2019届奉贤区高考语文一模

第1页/共13页奉贤区高三语文第一学期期末质量抽查试卷（满分：150分考试时间：150分钟）2018.12一、积累运用（10分）1．按要求填空。（5分）（1），一番洗清秋。（柳永《八声甘州》）（2）“轻拢慢捻抹复挑，。”出自白居易的《》（3）杜甫在诗歌《登楼》中对当时的国家危局既表达愤怒，又流露信心的两句是“，”。2．朋友沏了壶好茶招待你，你以诗句抒发感慨，以下明显不合适的一项是（）（2分）A．嗅觉精新极，尝知骨自轻。B．合座半瓯轻泛绿，开缄数片浅含黄C．断送睡魔离几席，增添清气入肌肤。D．尊里看无色，杯中动有光。3．选项填入下面横线处恰当的一项是（）。（3分）中国山水画对画面的虚实处理，提出“无虚不能显实，无实不能存虚，无疏不能成密，无密不能见疏，是以，绘事乃成”的重要观点。A．非虚非实，非疏非密B．虚实相生，疏密相用C．半虚半实，半疏半密D．虚实分明，疏密了然二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第4－9题。（17分）①文学批评作为一种审美体验和价值判断，“知多偏好，人莫圆该”。那么，批评诸要素中最关键的是什么？学识、视野，抑或眼光、方法……？窃以为，最关键的还是事实感——艺术经验里真理性内涵的呈现。正如伽达默尔所言：艺术作品的真理性既不孤立地体现在作第2页/共13页品上，也不孤立地存于审美主体上，而是存在于过去与现在的沟通，以及“不断更新的被经验的实在性”上。由此可见，事实感是一种无形的“软能力”，是一种看起来极为普通而又十分难得的批评才能。但它无疑是批评的生命线，关系到批评的可信度和有效性。②缺乏事实感，批评就会“东面而视，不见西墙：南面而视，不睹北方”。□托·斯·艾略特曾郑重地指出：“批评家必须具有非常高度发达的事实感。这绝不是一个微不足道的或常见的才能。它也不是一种容易赢得大众称赞的オ能。事实感是一件需要很长时间才能培养起来的东西。它的完美发展或许意味着文明的最高点。那是因为有这么多的事实领域需要去掌握，而我们已掌握最外面的事实领城、知识领域，以及我们所能控制的最外面的领域，将被更外面的领域用令人陶醉的幻想包围起来。”批评是全面的、综合性的活动，它不仅需要理论和技巧，更倚重于文学知识和生活经验而形成的价值尺度和事实理性。这种事实感的形成，漫长而艰难。它面对人类的文学传统和价值经验，立足于现实生活，在批评主体的审美经验、批评实践与自我反省的砥砺中不断调整磨合，最终形成稳健得当的差别意识和价值等级。③批评的事实感置身于人类的文学传统和价值经验之中，并在与现代审美经验的双向互动中“守故鼎新”，判断批评对象把握现实的宽广程度、深入本质的深刻程度，阐明它说出的能力以及“时代”价值与“历史”意义，进而重塑传统。在只能“看到脚画”的当下，我们更有必要在向传统与经典的返归中寻找经验支持和价值支援，从而获得抓住要害、指明关键的批评能力。这种“返归”会告诉我们：什么是文学中持久而过硬的东西，什么是可以“确信”的；一部作品有什么样的意义，应该摆放在一个什么样的位置。④有事实感的批评，在向文学传统的不断返归中，探索传统发展的運辑与批评对象深隐的秘密；通过考察文本的整体性，以特殊的方式突出那些被忽略的、然而却有重要意义和整体价值的一切，肯定那些逸出传统的戛戛独行的“创造”。以事实感为支撑的可靠价值区域，同批评者的感觉、经验、才识熔铸为敏锐的感受力、可靠的判断力和对真理性内涵的固执．．追求——不被理论据囿，不被现实限制，不被现象迷惑，不被派别蒙蔽，能以敏锐的洞察、深邃的剖析与清明的阐述，透视批评对象的真实意图：能够克服暂时性和相对性，同过去、现在与末来所构成的意义世界建立联系，确定其在何种程度上实现了所属艺术门类的发展要求，并探寻新的端倪和趋向。⑤文学批评是在过去与现在之间建立联系并获得意义的真理性活动，事实感像航标一样起着决定性作用。事实感是一切批评活动可靠、有效的充要条件，是杰出批评家无不具备的突出才能。也是文学批评生机勃勃、历久弥新的唯一通途。4．第①自然段引用伽达默尔的话，对其作用分析不正确的一项是（）。（2分）A．进一步阐述“真理性”所在：过去与现在的“实在性”的沟通。B．使下文事实感所关系到的批评可信度和有效性结论更有说服力。C．为了证明前文提到“批评诸要素中最关键的是事实感”的观点。第3页/共13页D．含蓄表明了艺术的真理性往往不存在于审美主体和文学作品上。5．赏析第③段中“看到脚面”这句话的表达效果。（3分）6．将a、b、c、d四个句子按照适当的顺序放入第②段方框处，正确的是（）。（3分）a、学识渊博、视野开阔、眼光深邃等的重要性不言而喻b、但这些并非充要条件，不能保证形成恰切得当的判断c、批评活动的可靠与有效，除了基于这些要素形成的审美经验之外，决定性的因素是建立在事实感之上的判断力d、批评是知识与思想、美感与经验、事实与判断力融合成的一种高度个人化的结构和能力A.abcdB.acbdC.dabcD.dacb7．对第④段中加点词“固执”的理解不正确的一项是（）。（2分）A．褒词贬用，意在褒扬真正的批评者对真理性内涵的执着追求。B．侧面表现了作品真理性内涵的呈现方式是隐蔽、不易觉察的。C．表现批评者去伪存真、突破创新呈现真理性内涵的难度之大。D．表明真理性内潘的获得需要洞察剖析力、阐述力、建构力等。8．根据第③段论述推断：如果缺乏“返归”，今天对陶潜《饮酒》的文学批评会是怎样的？（3分）9．纵观全文，分条概括“事实感”对于文学批评的价值。（4分）（二）阅读下文，完成第10－13题。（15分）第4页/共13页风把人刮歪刘亮程（1）刮了一夜大风。我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫，像女人不舒畅的哭喊。这些突兀地出现在荒野中的草棚麦垛，绊住了风的腿，扯住了风的衣裳，缠住了风的头发，让它追不上前面的风。她撕扯，哭喊。喊得满天地都是风声。（2）我把头伸出草棚，黑暗中隐约有几件东西在地上滚动，滚得极快，一晃就不见了。是风把麦捆刮走了。我不清楚刮走了多少，也只能看着它刮走。我比一捆麦子大不了多少，一出去可能就找不见自己了。风朝着村子那边刮。如果风不在中途拐弯，一捆一捆的麦子会在风中跑回村子。明早村人醒来，看见一捆捆麦子躲在墙根，像回来的家畜一样。（3）每年都有几场大风经过村庄。风把人刮歪，又把歪长的树刮直。风从不同方向来，人和草木，往哪边斜不由自主。能做到的只是在每一场风后，把自己扶直。一棵树在各种各样的风中变得扭曲，古里古怪。你几乎可以看出它沦桑躯干上的哪个弯是南风吹的，哪个拐是北风刮的。但它最终高大粗壮地立在土地上，无论南风北风都无力动摇它。（4）我们村边就有几棵这样的大树，村里也有几个这样的人。我太年轻，根扎得不深，躯干也不结实。担心自己会被一场大风刮跑，像一棵草一片树叶，随风千里，飘落到一个陌生地方。也不管你喜不喜欢，愿不愿意，风把你一扔就不见了。你没地方去找风的麻烦，刮风的时候满世界都是风，风一停就只剩下空气。天空若无其事，大地也像什么都没发生。只有你的命运被改变了，莫名其妙地落在另一个地方。你只好等另一场相反的风把自己刮回去。可能一等多年，再没有一场能刮起你的大风。你在等待飞翔的时间里不情愿地长大，变得沉重无比。（5）去年，我在一场东风中，看见很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶，又从远处刮回来。它在空中翻了几个跟头，摇摇晃晃地落到窗台上。那场风刚好在我们村里停住，像是猛然刹住了车。许多东西从天上往下掉，有纸片——写字的和没写字的纸片、布条、头发和毛，更多的是树叶。我在纷纷下落的东西中认出了我们家榆树上的一片树叶。我赶忙抓住它，平放在手中。这片叶的边缘已有几处损伤，原先背阴的一面被晒得有些发白——它在什么地方经受了什么样的阳光。另一面粘着些褐黄的黏土。我不知道它被刮了多远又被另场风刮回来，一路上经过了多少地方，这些地方都是我从没去过的。它飘回来了，这是极少数的一片叶子。（6）风是空气在跑。一场风一过，一个地方原有的空气便跑光了，有些气味再闻不到，有些东西再看不到——昨天弥漫村巷的谁家炒菜的肉香；昨晚被一个人独享的女人的体香；下午晾在树上忘收的一块布；早上放在窗台上写着几句话的一张纸。风把一个村庄酝酿许久的、被一村人吸进呼出弄出特殊味道的一窝子空气，整个地搬运到百里千里外的另一个地方。（7）每一场风后，都会有几朵我们不认识的云，停留在村庄上头，模样怪怪的，颜色生生的，弄不清啥意思。短期内如果没风，这几朵云就会一动不动赖在头顶，不管我们喜不第5页/共13页喜欢。我们看顺眼的云，在风中跑得一朵都找不见。（8）风一过，人忙起来，很少有空看天。偶尔看几眼，也能看顺眼，把它认成我们村的云，天热了盼它遮遮阳，地旱了盼它下点雨。地果真就旱了，一两个月没水，庄稼一片片蔫了。头顶的几朵云，在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意，颜色由雪白变铅灰再变墨黑。眼看要降雨了，突然一阵北风，这些饱含雨水的云跌跌撞撞，飞速地离开村庄，在荒无人烟的南梁上，哗啦啦下了一夜雨。（9）我们望着头顶腾空的晴朗天空，骂着那些养不乖的野云。第二天全村人开会，做了一个严厉的決定：以后不管南来北往的云，一律不让它在我们村庄上头停，让云远远滚蛋。我们不再指望天上的水，我们要挖一条穿越戈壁的长渠。（10）那一年村长是胡木，我太年轻，整日缩着头，等待机会来临。（11）我在一场南风中闻见浓浓的鱼腥味。遥想某个海边渔村，一张大网罩着海，所有的鱼被网上岸，堆满沙滩。海风吹走鱼腥，鱼被留下来。（12）另一场风中我闻见一群女人成熟的气息，想到一个又一个的鲜美女子，在离我很远处长大成熟，然后老去。（13）各种各样的风经过了村庄。屋顶上的土，吹光几次，住在房子里的人也记不清楚。无论南墙北墙东墙西墙都被风吹旧，也都似乎为一户户的村人挡住了南来北往的风。有些人不见了，更多的人留下来。什么留住了他们。（14）什么留住了我。（15）什么留住了风中的麦垛。（16）如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，会不会在风停之后远走他乡，留一座空荡荡的村庄。（17）早晨我看见被风刮跑的麦捆，在半里外，被几棵铃铛刺拦住。（18）这些一墩一墩，长在地边上的铃铛刺，多少次挡住我们的路，挂烂手和衣服，也曾多少次被我们的镢头连根挖除，堆在一起一火烧掉。可是第二年它们又出现在那里。（19）我们不清楚铃铛刺长在大地上有啥用处。它浑身的小小尖刺，让企图吃它的嘴，折它的手和践它的蹄远离之后，就闲闲地端扎着，刺天空，刺云，刺空气和风。现在它抱住了我们的麦捆，没让它在风中跑远。我第一次对铃铛刺深怀感激。（20）也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫……它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……第6页/共13页（21）任何一株草的死亡都是人的死亡。（22）任何一棵树的夭折都是人的夭折。（23）任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。（选自《一个人的村庄》）10．第（1）段画线句新颖生动，就此进行赏析。（3分）11．探究第（5）段写“我”抓住并观察被风刮回来的“很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶”的用意。（4分）12．第（17）（18）（19）段为什么要写“铃铛刺”？（3分）13．有人认为作者是“自然之子”，有人认为其“温情的背后有着矛盾、迷惘的灵魂”，结文章，对此进行评析。（5分）（三）阅读下面的诗歌，完成14－16题。（8分）送钱子入京唐李顺夜梦还京北，乡心恨捣衣朝逢入秦使，走马唤君归驿路清霜下，关门黄叶稀还家应信宿①，看子速如飞。注：①信宿：表示两夜。第7页/共13页14．诗中“”意象常常用以表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。（1分）15.对本诗赏析不正确的一项是（）。（3分）A．首联以“京北”和他乡作比，表现诗人和钱子的飘零之苦。B.颔联以动作描写突出了京城来使催促钱子返归的匆忙急迫。C．颈联连用4个意象，融情于景，以想象之笔营造萧瑟意境。D．全诗围绕“送”字，友人远去而驻足良久，情感凄婉哀伤。16．本诗尾联是怎样抒发诗人内心情感的？（4分）（四）阅读下文，完成17—23题。（18分）①陈音，字师召，莆田人。天顺末进士。改庶吉士，授编修。