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快乐的我教案最新5篇资料的定义范围较大,可指代生产资料。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!您是否收藏了一些有用的资料内容呢?网友经过搜集和处理,为您提供快乐的我教案合集14篇,欢迎您的品鉴!快乐的我教案【第一篇】活动目标:1、感受儿歌表现的节日气氛。2、学习清晰、准确的发音。3、学做简易的元宵灯。4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备:带孩子于元宵节前两天参观灯展,收集各种花灯,在教室布置花灯展。活动过程:1、组织孩子仔细观察和比较教室里的各种花灯。2、组织孩子讨论:花灯美在哪?我最喜欢的一盏花灯是什么样的?3、教师在黑板上用绘画的方式表现出儿歌的内容,帮助幼儿记忆。4、学习以明朗的节奏朗读儿歌,学习清晰、准确的`发音。5、指导孩子学做简易的花灯,感受做花灯的乐趣。6、让能力较强的孩子编与花灯有关的儿歌或者顺口溜。教学反思:在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。快乐的我教案【第二篇】一、本课的设计思路。随着北京奥运会的日益临近,全国人民关注奥运。本节课以奥运为主题,模拟奥运会开幕式的武术表演,创设情景教学。1、用舞蹈“健康歌”展示学生活泼、健康的良好精神面貌;2、学习武术的简单组合动作,传承中华传统武学文化;3、用拉丁舞蹈——恰恰恰,激发学生对奥运热情与向往。本节课贯彻“健康第一,以人为本”的思想。以武术为主教材,传承我国优秀文化遗产和民族体育,对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作,初步体会武术的特点,增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导,先由教师示范两个基本动作,学生进行练习,再引导学生自主交流自己从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作,并与伙伴进行自编,激发学生的创作欲望,培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力,让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后,集体练习组合动作,有利于培养学生团结精神,让他们在共同发展进步的同时,最终达到完成学习任务的目的。2、教材分析:本课教材是根据新课程标准水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合,教会学生锻炼身体的方法,让学生懂得更多的锻炼技能。3、学生基本情况分析:本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异,所以在分组自主练习的时候,男、女混合分组进行,达到相互促进的目的。三、教法。创设情景、示范教学、多媒体辅助教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。四、学法。1.采用模仿和对比学习法。在学生学习过程中充分发挥多媒体教学的功能,让学生观看《少年长拳》的录像片断,引导学生通过动作对比,动作模仿,达到提高自身武术动作质量,激发学生创作欲望的目的.。2.采用合作互动学习法。让学生在小组内交流对武术的认识,并合作探究新的武术动作,培养学生的自主、合作学习能力。3.采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的学习情况进行激励性评价,并通过优秀学习成果的展示,激发学生的学习兴趣。五、教学流程。课前准备→激趣导课→舞蹈热身→学习组合动作→愉快起舞恰恰恰→调节身心(一)课前准备:通过观看《少年长拳》的录像片断,激发学生学习兴趣。(二)激趣导课:教师介绍:世界武术锦标赛中中国队的骄人成绩;武术是北京奥运会的表演项目之一;武术有望成为奥运会的正式比赛项目。点燃学生参与奥运的热情,激发学生的学习兴趣。(三)舞蹈热身:学生在教师的带领下跟随音乐一起跳舞做热身运动,达到机体动员及预防运动损伤的目的。(四)自主练习、创编动作:分组让学生练习教师示范的武术动作,引导学生在练习中结合平时对武术的所见所闻创编动作,鼓励学生大胆创新。培养学生自主学习的能力。(五)调节身心:在完成本节课的学习目标之后,师生随着悠扬的音乐翩翩起舞,在和谐的气氛中放松和调节身心。最后教师进行总结,引导学生学会评价武术动作的质量,提高学生的审美能力。六、脉搏示意图。快乐的我教案【第三篇】一、教学目标:(一)知识目标:1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;2、了解6/8拍的特点;3、八分止符的作用(二)技能目标:通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。二、教学重点:感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。三、教学过程:(一)导入:动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。(二)探究新知1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》下面我们就来听一听这首歌曲,听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?(让部分学生起来回答:这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的`树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。)2、教师范唱同学们说得很好,下面再由老师给大家演唱一遍,听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式,也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子,是以8分音符为一拍,每小节有6拍,强弱关系是:强弱弱次强弱弱3、节奏练习同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。4、学生朗读歌词按节奏读歌词5、弱起小节曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起—第六拍起唱)6、分析演唱时的感情⑴演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)⑵用什么样的心情表现歌曲?(喜爱)7、再听歌曲同学们,现在我们就带着这样的心情,再听一遍,听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面,会唱的同学可以跟着演唱。8、齐唱歌曲师弹琴,学生齐唱9、表演歌曲《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲,同学们也很喜欢,那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱,可以给歌曲编配打击乐,可以给歌曲进行伴舞,甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智,前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。检查各组的表演。10、回扣目标这首歌大家都会唱了吗?6/8拍的特点11、总结时间过得真快,很高兴和同学们度过了快乐的一节课。同学们的表现非常棒,我们感受到了小鸟的活泼可爱,同时也感受到了大自然的美好,所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。快乐的我教案【第四篇】教学目标1.认识12个生字,会写10个生字。2.能快速默读课文并了解大意。3.能复述王子和燕子“舍生取义”的经历。4.通过人物的语言和心理活动的描写,体会人物的心理变化的过程。教学重点1.通过体会人物心理变化来有感情地朗读课文。2.理解“舍生取义”的真正含义教学难点抓住具体语言文字来体会王子的内心世界。课时安排2-3课时。相关资料1.作者简介奥斯卡·王尔德(1854—1900年),19世纪末英国唯美主义的代表作家、诗人、剧作家和童话作家。生于都柏林的一个家世卓越的家庭。曾在英国牛津大学攻读古希腊的经典著作,并开始文学创作活动。早在他的童话为世人所知之前,年仅二十四岁,他的诗作就荣获大奖。这对他后来的文学活动有很大影响。他的创作风格的形成则源于童话,1888年5月,他的第一部童话集《快乐王子及其它》出版,立刻轰动一时。1891年12月,他的另一部童话集《石榴之屋》问世。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论,说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”,整本童话集更是纯正英语的结晶。2.作品解读——高贵的同情心就是宝石的象征王尔德想告诉我们的是:快乐王子的快乐是建立在帮助穷苦人得到快乐的基础上的,有点先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的意思.燕子被他感动,冬天放弃了飞往温暖的国度而冻死在他脚下。他想帮助别人,而他又只有这浑身上下的宝贝,他倾其所有去帮助穷人,这种精神就是童话所要赞颂的把.机趣和戏剧性,像孪生般贯穿于他所有的童话中,也是他的童话最吸引人的地方。王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机趣的描写风格,而他每1篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁——心的破裂与死亡,以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果———紧紧扣住读者的心弦。王尔德将人性的至美归于至爱,像《快乐王子》个的王子和燕子;《夜莺与玫瑰》中的夜莺。几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象,体现了王尔德追求理想艺术的初衷,无愧为这位“为艺术而艺术”之始祖的佳作。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课1.初读课文,整体感知。2.读准课文中出现的生字,理解生词。二、质疑问难,学习课文1.简述课文讲述的是一件什么事情?2.提出自己不理解的问题3.“快乐王子为什么流泪?”(快乐王子具有美好的心灵,他同情一切生活在苦难中的人们。进而梳理文章层次)4.文章写了快乐王子几次捐献活动?(饥饿的病孩、不得意的剧作家、孤苦的卖火柴的小女孩)第二课时一、导入新课。1.朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐悲伤)2.上节课我们初步了解了王子流泪的原因,和几次捐献活动,谁能回顾一下?3.你还有什么疑问,想从课文中了解到什么,今天,让我们带着这些疑问再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。4.你对三件事情中的哪件感兴趣,拿出笔圈注,注意抓住具体的语句中来谈二、抓住重点词句,汇报所得。1救助写剧本的年轻人:王子在帮助了女裁缝后,又去帮助了谁?哪些语句深深地感动了你?抓“唉,我现在没有红宝石了……”,体会王子的善良、无私、伟大。读出感受抓“燕子哭了起来,不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”,体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”,能否互换?体会王子助人的决心。读出感受。引导学生读描写年轻人的语句王子他看到了一幕怎样的情景,才让他下定决心去帮助那位年轻人的?如果要你用一个词来形容这位作家,你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)来,请把你眼中的这位年轻人读出来来,请把王子眼中的这位年轻人读出来这苦难的一幕,王子全部看在了眼里,于是他(引读)-----再三央求燕子……师:年轻人终于可以写完剧本了,他是多么快乐呀!王子虽然舍弃了一只眼睛,但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐。这是一个怎样的王子?这是一只怎样的燕子?2救助卖火柴的小女孩:后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---(生答)卖火柴的小女孩哪些语句深深地触动了你呢?抓“我愿意陪你再过一夜……”体会燕子的变化为王子着想有情有义谈体会读出感受。燕子燕子,我问你,这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢?读出感受王子王子,你可千万不要取下你的另一只眼睛,那样你会变成瞎子的?所以,王子连声央求燕子说(引读)-----“你就照我的吩咐去做吧!”抓“王子连声央求……”体会王子舍己助人的品质。我们一起帮助王子央求燕子吧。引读:卖火柴的小女孩没有鞋,王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”她没有袜,王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”她也没有帽子,王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”她把火柴掉在了沟里,父亲会打她的,王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”这是一个多么可怜无助的小女孩啊!王子------连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧!”王子想到了小女孩的饥饿,想到了小女孩的寒冷,想到了小女孩的可怜无助,他想到全是别人,他唯独没
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