小学二年级语文教案【最新5篇】

小学二年级语文教案【最新5篇】老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。请跟随三一刀客分享的“小学二年级语文教案【最新5篇】”，如果您正在寻求解决方案请不妨参考以下内容！小学二年级语文教案【第一篇】[教学目标]1．通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。2．朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。3．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。4．参照“我的词语库”自主积累词语。[教学重点]1．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。2．朗读课文，了解故事内容。[教学难点]理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。[教学准备]生字卡、词语卡、课文朗读录音带。[教学时数]2课时。[教学过程]第一课时一、谈话导入，初读课文。1．同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。2．板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？3．我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。听课文录音，标出自然段。4．听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？（引导学生说出：戚继光打败了倭寇。）5．你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。6．那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。二、自读课文，随文识字。1．自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别辅导，学生边读边在文中画出生字，读准生字的拼音。2．检查认识生字情况。1出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，交流识字方法。2学习四个多音字。①出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降读准jiàngmáixiáng②你知道这四个多音字还读什么吗？指导：“将”还读jiāng，将来，将军“埋”还读mán，埋怨“降”还读jiàng，降落伞请小老师带读多音字，给多音字组词。三、指导写字，练习写字。1．观察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折。2．练习写好每个字。教师巡视指导，及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓励学生写好字。四、作业1．朗读课文。2．收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。第二课时一、交流收集资料情况。1．学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。2．读课文第一自然段，了解“戚家军”。二、质疑入手，学习课文。1．师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是因为他智勇双全、善于用兵。关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？2．学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有：1为什么要摆“口袋阵”？2怎么摆“口袋阵”？3“口袋阵”有什么作用？3．师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的'。学生默读课文，讨论：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。三、研讨问题，感悟内容。1．合作学习。师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己讨论解决问题。现在，我们分小组来读课文、讨论问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。2．学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。3．小组推举代表发言，交流讨论结果。1为什么要摆“口袋阵”？认清战前形势：倭寇有两千多人，准备跟戚家军“决一死战”；而戚家军只有一千多人。讨论：这时，如果硬拼行不行？形势紧急而又对我们不利，可能有的人会慌张起来。戚继光呢？读“他十分沉着，想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思？从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领？2怎样摆“口袋阵”？读句子：他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽，还让每个人手里都举着松树枝，远远望去，就像一片松林。我们也来当小小军事家，画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画，然后请一位同学上黑板画。评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。3“口袋阵”起到了什么作用？用自己的话说说战斗情形。②指导读第三自然段，想象倭寇进了“口袋”后，被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。”要读得有气势，速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。四、总结全文，深化拓展。1．读最后一自然段。2．想一想，除了“口袋阵”，当时还有什么可以大败倭寇的办法吗？讨论感悟：在当时时间紧、我军兵力少的情况下，戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵，让敌人进了“口袋”后一举歼灭，真是以少胜多的妙计！3．拓展认识：“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈，这个包围圈，就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人，英勇地献出了自己的生命。历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到，或听大人们讲过这样的故事吗？4．深化主题：戚继光看到老百姓受倭寇祸害，决心平定倭寇。他说：“封侯非我意，但愿海波平。”意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇赶走，让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆，南北追杀，倭寇见了他望风而逃。最后，他把倭寇赶出了中国。在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5．朗读全文。五、作业查阅资料，了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。板书设计：小学二年级语文教案【第二篇】一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣;二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课。1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：(这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)二、初读课文。1、带着问题自读课文。2、检查自学情况。(1)生字词正音。浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。①出示生字，指导观察。②指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”，右边中间不是绞丝旁。)3、指名分自然段朗读课文。4、全班交流自读课文所解决的问题。5、了解关于法布尔的资料。三、理清文章脉络。1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。2、展示评议。第二课时(一)质疑导入。1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么?2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?(二)学习课文。1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。(三)品读课文，自主感悟1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解?(依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)重点引导理解的句子：(1)一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。(2)三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?4、指导朗读2、3段。5、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。(出示第一段，齐读第一段。)6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。7、指名回答，教师根据学生发言，相机出示句子：(1)每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象?)(2)他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。(引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。)(3)夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他对昆虫是那样的迷恋，(引入第一段，齐读第一段话。)8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?(生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。)11、齐读最后一段12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的?(学生读课文最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)师：这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?13、(配乐)法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊!(四)拓展引申1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目?2、出示句子，齐读：“兴趣是的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”(这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。)3、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计?(五)作业设计1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。小学二年级语文教案【第三篇】教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。