过河石教案【精选5篇】

过河石教案【精选5篇】在教师的日常工作中，教案课件也是一种重要的工具。教师在编写教案课件时不能马虎草率。完善教案制度是提高教育教学质量的必要条件。如果您对“过河石教案【精选5篇】”有兴趣，我愿意为您整理相关信息。我相信这些建议能够帮助您更好地进行沟通和协作！过河石教案【第一篇】【活动目标】1、在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。【活动准备】龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。【活动过程】（一）练习歌曲中有趣的对白。1、复习歌曲《龙船调》2、练习《龙船调》中的对白。1妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么回答的？2妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？（练习用拖长音喊话、创编动作）3、分角色练习（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。1、创编妹娃动作。讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？幼儿听音乐，创编动作。创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。2、创编艄公动作。妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？指导重点同前3、分角色表演。（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作1、讨论妹娃上船的情景。2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。3、集体表演。4、个别表演，分享交流（四）完整表演1－2次，结束。过河石教案【第二篇】活动内容：语言活动：故事《小马过河》教师：唐家业一、教材分析：：《小马过河》是1篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。二、活动设计意图：因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的`，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。才能使自己更聪明。三、活动目标：1、能记住故事中名称，理解故事内容，，初步学会讲述故事主要人物对话。(知识)2、懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。发展幼儿初步的比较分析能力,让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果(能力)3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。难为情：害羞,脸面不好看;情面上过不去。仔细∶当心;细心。认真：不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。有感情地分角色讲述故事。(语言)4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)四、活动重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。知道遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。理解故事内容，明白蕴含的哲理。五、活动难点：理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。引导幼儿认识高和矮、大和小深和浅不是固定不变的.。六、活动准备：故事图片1套、多媒体课件、知识准备：动物马、牛，松鼠的外形及认知。七、活动过程：（一）开始部分：导入：1、创造良好的环境气氛，引起幼儿听故事的兴趣：教师说：小朋友，你们看见过马吗？（集体回答）你们在哪儿看见过？（个别回答）你们看见过小马吗？看见过小马过河吗？。今天老师给你们讲一个《小马过河》的故事，看小马过河时遇到什么事，它是怎么办的？2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。为宝宝们比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果做铺垫。（二）基本部分：1、教师不用教具讲述故事一遍。提问：1故事的名字叫什么？2故事里有哪些动物？3故事里说了一件什么事情？3、教师边出示图片边讲述第二遍故事。4、提问:讨论1有一天，老马对小马说了什么？2小马是怎么回答的?(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，提问：1）、老牛是怎么说的？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）2）、松鼠是怎么说的？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）3）、为什么老牛说水才没膝盖呀？而松鼠却说她的伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，老牛和松鼠他们有什么不同呀?引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上，将三种小动物的高矮进行比较。在活动中引导幼儿从这些动物的身体特征出发，让幼儿深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)4）、马妈妈对小马说的什么？5）、小马最后是怎么做的？为什么？6）、故事讲了一个什么道理？进行生活认知：知道遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。5、幼儿分组分角色简述故事一遍。（老师当解说，每组幼儿饰演一个动物角色：老马、、老牛、小马、松鼠）6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。（幼儿自由结合分角色讲述故事。）7、欣赏课件，完整的讲述故事一遍。（三）、结束部分：教师小结：1、总结故事中讲述的道理。生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。2、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。角色游戏：（看图片说话，不一定非得是原话，大意正确即可。）小朋友自己找几位伙伴饰演以下几个角色：1、老马2、老牛3、小马4、松鼠，在表演区练习讲述。活动反思：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变的能力。《奥尔夫音乐教案《小马过河》小音乐剧》摘要：五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。奥尔夫音乐教案：◇课例：《小马过河》小音乐剧讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。(音乐：马妈妈的音乐）一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来马妈妈：小马、小马！(音乐：马妈妈和小马)，小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊(帮小马扛上面，声响伴奏)??。讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐：钢琴弹奏《草原英雄小姊妹》主题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。)。突然前边－条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去??(音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏)，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草，他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐)小马：牛爷爷、牛爷爷您好！牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，能过去吗？牛爷爷：啊一这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地过河去。小马：太好啦，谢谢牛爷爷！讲故事人：小马来到河边，伸脚----刚踩下一脚(单面钹！)，这时急急忙忙跳过－只小松鼠(音乐：小松鼠)边跳边喊小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！小马：为什么？小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢(音乐：水声加上串玲)，前天，我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声)。小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！(小松鼠下)(音乐：小马音乐)讲故事人：小马心里打上鼓了：一个说水浅、一个说水深，到底这水是深还是浅？——我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音乐：同前小马跑音乐，速度快一点)小马：妈妈、妈妈！(喘气状)(音乐：马妈妈与小马)马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？小马：我走到半路，迂到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅，可小松鼠又跑耒说水很深，千万不能过。他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。我不知该怎么办好，只好回来问您了。马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑子多想想。你想想，牛爷爷有多高；小松鼠有多矮，他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比，你虽然设有牛爷爷那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？我还告诉过你：干什么遇到困难要自己去试一试，这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了??。小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧！讲故事人：小马于是又高高兴兴地上路了。(音乐：小马跑音乐，加一些小鸟叫声)很快，耒到了河边，(水声：哇鸣筒慢刮加串铃)这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒说小松鼠：小马小马，你不要命啦！(一把抓住小马往后拖)小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见！(音乐：淌水，木质类跟小马动作敲，散响类做水声）。小马走过河抖抖身上的水，高兴地向前跑。（音乐：小马跑路，同时加节奏朗诵)集体朗诵：小白马,爱劳动,邦助妈妈去送粮,迂到困难不要怕,动脑筋,想一想,动手动脚试一试,再大困难难不倒.小白马,爱劳动,聪明能干人人爱.(音乐渐渐减弱，小马招手再见，下台。)《小马过河》游戏活动《小马过河》游戏活动【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】一、开始部分:1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。2、听音乐一起做热身运动。二、基本部分:1、每人一个沙包:1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥——平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3、教师示范做动作4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。6、分组比赛:小马过河7、幼儿自我评价。三、活动延伸:一起探讨沙包的多种玩法。四、结束部分:1、听音乐跟随老师做放松运动。2、整理活动场地。小马过河新编：有小朋友都听过这个故事，在讲