练习题的教案（8篇）

练习题的教案（8篇）每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。优秀的教案需要教师多方位思考。我已经为了满足您的需求分享的“练习题的教案（8篇）”，建议您下载收藏以便后续查看！练习题的教案【第一篇】活动目标1．观察小脚丫，了解脚的结构。2．明白小脚丫的作用，懂得保护脚。3．发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。活动准备1．地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。2．足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30，大灰狼头饰一个。3．音乐磁带、录音机。活动过程一、引导观察，探索脚的结构1．引发兴趣我们每个小朋友身体上都有一对宝贝，它能带着我们到想去的地方，你们明白它们是谁吗猜不出来的小朋友，低头一-看就明白了。2．观察结构哦，原先是我们的小脚丫，请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的，上面有什么，和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们明白它叫什么吗它叫脚弓，有了它脚就像有了弹簧一样，走路有弹性，脚就不痛了。3比较异同那我们每个人的小脚丫一样吗什么地方不一样快和你旁边的好朋友比比看。原先我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。4．巩固游戏小脚丫是我们的好朋友，我们一齐来和小脚丫做做游戏吧!做看谁指得快游戏：老师说出脚的一个部位的名称，请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友，能够摸摸它、捏捏它等。二、组织旅行，了解脚的功能1．准备运动，锻炼脚的肌肉这天老师要带你们去神秘的大森林玩，谁愿意和我一齐去别着急，我们还要练练本领才行呢，个性是我们的小脚丫的本领。好，让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。小蜘蛛，走铜丝，走来走去真自如。掉下来，别着急，嘴里咬根保险丝。小鸭小鸭，去捉大虾。心里痒痒，翘翘尾巴。嘴巴一张，大虾蹦啦!碰碰小脚丫：打打招呼，你好你好!i2．森林旅行感受脚的功能老师带幼儿过草地沼泽i地到森林小屋，引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。此刻小脚丫要去大森林旅行了，旅行时我们还要看看小脚丫有哪些本领。(放简单音乐，走到。地毯处)呀!这是什么地方，哦，原先是草地上，你们的小脚丫踏在草地上感觉怎样样啊(继续前行到垫子旁)看，前面是一个沼泽地，我们再来踩踩看，小脚感觉怎样样啊(到瓷砖边)哦，森林小屋到了，我们来看看森林小屋里铺的是什么，小脚丫踏在上面感觉怎样样啊教师小结：我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。3．玩活动器具，探索脚的用处呀，小朋友你们看，森林小屋里还有许多好玩的东西呢，你们想不想用小脚丫去玩一玩玩的时候要想一想，小脚丫有什么本领。让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动，在活动中探索脚的用处。4．追赶大灰狼，享受活动的乐趣让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。听，什么声音(放音乐)是谁来了呀原先是大灰狼，怎样办快过来，商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法，我那里有一些石头，等会儿我们追上大灰狼，就用石头打它!幼儿追赶大灰狼，并用石头(纸团)投掷。好，大灰狼被我们赶跑了，我们胜利啦，一齐来庆祝一下!三、总结谈话，懂得保护脚的重要1．幼儿交流，总结脚的用处刚才我们用小脚丫做了什么事情老师小结：我们用小脚丫走路、踢球、踏车、跳绳，还去追赶大灰狼，把大灰狼赶跑了，你们说我们的小脚丫本领大吗2．引导讨论，说说怎样保护自己的小脚丫那我们怎样来保护小脚丫呢请你和好朋友说说，(讨论)要常剪趾甲，天天洗脚，不穿太硬的鞋子，还要注意不要着凉了，好，此刻我们把袜子鞋子穿上吧。3．让幼儿穿好自己的鞋袜在幼儿穿鞋袜时，教师引导：这天小朋友认识了自己的小脚丫，明白了它们的用处，除了我们人有小脚丫，小动物们也有呢，那它们的小脚丫是什么样貌的有什么本领呢请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看，然后把你们的发现告诉大家。好，此刻我们回去吧!(放音乐结束)活动延伸1．鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。2．让幼儿尝试创作脚印画。练习题的教案【第二篇】状语从句联系链：1。引导词的角度1可以同时用于名词性从句和状语从句的引导词：when,whatever,that,where(2)可以同时用于形容词性从句和状语从句的引导词：as,that,where,when2.功能的角度1状语从句具有副词的功能2定语从句具有形容词的功能3名词性从句具有名词的功能3.从句所作成分的角度1名词性从句充当：主语，宾语，表语，同位语2形容词性从句充当：定语3副词性从句充当：状语4.句子结构的角度(1)状语从句和名词性从句成分完整(2)定语从句成分不完整5。语序角度状语从句倒装特殊句式6。连词角度主从句的逻辑关系两个句子的关系并列句知识链1。状语从句时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句条件状语从句结果状语从句让步状语从句比较状语从句方式状语从句2。功能角度在整个主从句中作状语3。从句关系角度主从句中的主谓不一致4。主从句位置角度可前可后5。语境角度主从句逻辑关系选择连词部分连词引起的倒装6。时态的角度时间状语从句和条件状语从句中，主句用将来时，从句一般用现在时模型链状语从句定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。状语从句一般分为九大类（见下表）1．时间状语从句：在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下：(1)表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。其连词有：when（当……的时候）,while（当……的时候）,as（当……的时候）,assoonas（一……就……）,once（一旦……）等。如：Strikewhiletheironishot.趁热打铁。WhileIamwashingthefloor,youcanbecleaningthewindows.（while含有对比的意思）我洗地板的时候，你可以擦窗户。As/WhenIcamehome,Imetanoldschoolmateofmine.我回家的时候遇到了我的一位老同学。I’llringyouupassoonasIgetananswerfromhim.我一有他的答复就给你打电话。Onceyouseehim,youwillneverforgethim.你一旦见过他，就不会忘了他的。(2)表示先时或后时，即主句的谓语动作发生在从句之前或之后，主要连词有：after（在……之后）,before（在……之前）,when(=after)等。如：After/Whenthechildrenhadgonetobed,shebegantoprepareherlessons.（从句的动作发生在主句的动作之前，所以从句用了过去完成时）孩子睡觉了以后她开始备课。HehadlearnedEnglishforthreeyearsbeforehewenttoLondon.（主句的动作发生在从句的动作之前，所以主句用了过去完成时）他去伦敦之前已学了三年英语。ItwasnotlongbeforeIforgotitall.(Itis/was/willbe…before…是常用句型)HeranoffbeforeIcouldstophim.（主句和从句的动作几乎同时发生，时态一致）我还没来得及阻止他他就跑掉了。(注意before在汉语中的译义)(3)表示习惯性、经常性，即从句描述的不是一次性动作，而是经常发生的习惯性动作。主要连词有everytime（每次）,eachtime（每次）,whenever（每当）等。例如：Wheneverwemetwithdifficulties,theycametohelpus.每当我们遇上困难的时候，他们就来帮我们。Eachtimehecametotownhewouldvisitourschool.他每次进城，总要来看看我们的学校。EverytimeIwenttohishouse,hewasout.我每次去他家，他都出去了。4表示持续性或瞬间性，主要连词有：since（自从）,eversince（自从）,until（直到……才/为止）,till（直到……才/为止）等。如：Itisjustaweeksincewearrivedhere.（Itis/was…since…是常用句型）我们到这儿刚刚一星期。(主句的动作或状态持续时间较短，不能用eversince)YouhavebeenreadingtomeeversinceJameswentout.（ever放在since之前是用来表示说话者强调主句动作或状态持续时间长）自从James走后你一直在给我朗读。Thebigclockwhichusedtostrikethehoursdayandnightwasdamagedduringthewarandhasbeensilenteversince.(eversince可以放在句末，since则不能)这只一向日夜不停打点报时的大钟在战争中损坏了，从此就一直不响了。MyunclewenttoTibetinhasbeenlivingthereeversince.我叔叔于1951年去了西藏，从那以后他一直生活在那里。Thingswentwelluntil/tillonenightanaccidenthappened.事情一切正常，直到有一天晚上发生了意外。Iknewnothingaboutituntil/tillhetoldme.(但Untilhetoldme,Iknewnothingaboutit.“till”不位于句首)他告诉我了我才知道。2．地点状语从句地点状语从句是由where（在……的地方）,wherever（无论哪里）引导的：WuhanlieswheretheYangtzeandtheHanRivermeet.武汉位于长江和汉水汇合处。Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。You’dbettermakeamarkwhereyouhaveanyquestions.(这里where引导的从句不是定语从句)哪有问题，你最好在哪做个记号。Hewouldkeepintouchwithuswhereverhewas.他无论在什么地方，总是与我们保持联系。3．原因状语从句表示原因的状语从句可以由as（由于）,because(因为),since（既然）,now(that)（既然）,consideringthat（顾及到）,seeingthat（由于）等连词引导：IdoitbecauseIlikeit.因为我喜欢我才干。(because不能与so连用)Hecouldn’thaveseenme,becauseIwasnotthere.他不可能见过我，因为当时我不在那儿。Seeing(that)quiteafewpeoplewereabsent,wedecidedtoputthemeetingoff.由于好些人都没到会，我们决定延期开会。Nowthat/Sinceyouareallhere,let’stryandreachadecision.既然大家都来了，咱们就设法做出一个决定吧。Asshewasill,shedidn’tcometotheparty.由于病了，她没来参加晚会。Consideringthattheyarejustbeginners,theyaredoingquiteagoodjob.考虑到他们才刚刚学做，他们干得算很不错的了。4.目的状语从句引导目的状语从句的主要连词有:that,sothat（以便）,inorderthat（为了）,forfearthat（以便）,incase（万一）等，从句中常常使用一些情态动词，如：can,could,may,might,should等。如：Let’sta