秋天优秀教案5篇

秋天优秀教案5篇值得一读的“秋天优秀教案5篇”文章三一刀客编辑强烈推荐给大家，希望以下介绍可以对您提供一些帮助和启发作为参考和借鉴之用。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。秋天优秀教案【第一篇】一、教学内容：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。三、教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。二、布置自学。1、自由读课文。2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。三、交流汇报（以阅读提示为纲）。1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）1当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）2'听说北海的花都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）3咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活‥（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）4那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了，挡在窗前‥（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）5当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着‥（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）6母亲昏迷前的最后一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿‥（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活‥）4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）四、延伸拓展。这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。五、布置作业。▲教学小结：同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？秋天优秀教案【第二篇】《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是1篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了深沉的母爱，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵，生命的意义，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。1.理解课文内容，把握母亲的艺术形象。2.学习作者运用细节描写人物形象的写作手法。3.体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义。教学难点：体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义。1.同学们，上课前，老师想做一个课堂调查，在咱们班有多少人曾经和自己的父母吵过架或顶过嘴？（举手示意）谁能说说之后的感受？2.今天请大家和我一起走进1篇也是和母亲顶嘴的文章——《秋天的怀念》。PPT出示：____由秋天_____的故事引发的对_____的怀念。1.默读文章，勾画描写儿子的关键词或者语句。（语言、动作、神态）感受儿子的不幸和对生活的绝望。2.教师补充资料介绍背景。3.抓关键词语，读中体会作者的苦。4.补充作者成就。5.体会母亲的“苦”和对生活的态度。（抓住人物语言、动作等方面）文末的菊花就像生命一样，不同的色彩，不同的寓意，黄色的（），白色的（），紫红色的（），儿子最终明白了（），母亲教会了儿子（），这是一位（）母亲！人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或深沉，或热烈，或高洁，但，不管怎样会泼泼洒洒，烂漫一生，相信每个人都会开出属于自己的花儿。1.必做:“好好儿活”这句话带给你的思考是什么？请把你的思考写下来，然后和大家分享。秋天优秀教案【第三篇】家风家训1、一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。曾国藩《曾国藩家书》2、举止要安和，毋急遽怠缓；言语要诚实，毋欺妄躁率。颜之推的《颜氏家训》3、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮的《诫子书》4、奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。李世民《帝范》5、一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱柏庐《朱子家训》6、成功来自好高骛远的努力。目标的远近，所起的的作用是不同的。《哈佛家训》7、所谓教养，就是以美德为基础，礼仪为藻饰。《哈佛家训》8、没有责任感就没有执行力，责任感创造奇迹。詹姆斯.麦迪逊9、人生就是一次次的选择，学会选择，懂得放弃。温斯顿.丘吉尔10、现代社会生存的方法，勇气、忍耐、锻炼以及秩序。亨利福特11、众人毕以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。司马光《训俭示康》12、亲师取友，问道求学，是创造环境改造自己的最好方法。向警予13、我们人生的前景，取决于是否很好地利用了年轻时短暂而美好的时光。托马斯·杰弗逊14、自立是志存高远者必备的品质。居里夫人秋天优秀教案【第四篇】教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。1、同学们，喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。2、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?3、默读感悟，集体交流。(2)交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。(根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。)同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。1、出示研读方法。(1)自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读，老师巡视参与其中。)2、小组合作探究，完成下列表格。各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。1、播放歌曲《小雨沙沙》;2、学生自由组合，创编歌词;3、实物投影仪展示学生作品，作者朗读;4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。1、收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。2、把自己心中的秋天画下来。3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。反思：1、趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过欣赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。2、个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思考探索，最后交流体验、熟读成诵，都是让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。3、合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐：小组研读、互动感悟;小组探究，完成表格;心灵对话、交流体验;自由组合，创作歌词等环节，展开合作学习，落实教学目标。4、探究性的运用。最后引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验成功的快乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。秋天优秀教案【第五篇】1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。2、、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。（空间智能）4、多媒体课件，flash动画。刚才，我们听到了一段非常好听的音乐，还记得它的名字吗？我们一起来唱这首歌。雨是自然现象，如果这个季节（秋天）下一场雨，我们应当叫它什么？1、自读课文，读准字音，读通句子。2、屏显课文中的词语。3、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。认真仔细地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿起书来读。）一边读一边想，从这段话当中你知道了什么，感受到了什么？3、再读，把你认为写的最美的句子找出来，多读几遍，要把自己的感受读出来。枫叶，飘，凉爽；金色的海洋，怎样的情景；你挤我碰，丰收；菊花；五彩缤纷？美不美，读。句子读得很好了，不读了。这是一段有关秋天的钢琴曲，请同学们在美妙的乐曲声中展开想象。上课之前，根据想象，画了一幅画，看一下，跟你想象的一样吗？时间关系，不请同学在课堂上画画了，课后可以根据自己的想象画一画。今天我给同学们带来了一些秋天的礼物，大家看，喜欢吗？（投影显示）这些礼物就是要送给大家的，不过有个要求，仔细观察这些礼物，试着写几句话，可以模仿刚刚读过的句子来写，谁写的精彩，礼物就是谁的。1、通过刚才的学习，我们认真充分地朗读了第2自然段，读出了自己的感受。打开书，用同样的方法，读一读其他的段落，看看会有什么新的感受。2、欣赏动画。3、朗读全文。师生合作读或小组轮读（交际智能）。这节课，通过读书，感受了秋天的美丽，也感受到了秋天给我们带来的快乐。其实，我们读得仅仅是一本小书，还有一本更大的书，不在我们的课堂上，在我们的生活当中，在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边，利用课余时间多留心，多观察，相信同学们会有更大的发现。