语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精编4篇】

好文供参考!1/13语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！稻草人大班教案【第一篇】设计意图：从6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我们种植水稻的活动已经持续了3个月有余。孩子们总喜欢去看看，因为秋天里稻穗一天天都在变化着，颜色由青色渐渐转为黄色，稻谷越来越粒粒饱满，一天天走向成熟，五块“稻田”黄澄澄的，仿佛是五块黄地毯，空气里散发着稻花香味。10月9日，孩子们像往常一样来到了种植园，细心的桐桐发现：一根稻穗上的稻谷少了几颗，稻谷怎么少了？孩子们叽叽喳喳地询问着。是不是掉到地上了？是不是虫子吃了？是不是鸟儿吃了？面对眼前稻穗的惨景，孩子们可伤心了。经过大家的蹲守观察，发现是麻雀偷吃了稻穗，我们结合《指南》精神，把保护水稻的自主权教给孩子，通过大家的讨论统计，统计结果是做稻草人保护水稻的小朋友最多，于是我们就生成设计了这节大班美术活动《稻草人》。活动我们以幼儿为主体，充分发挥了幼儿好文供参考!2/13自己动手制作的主体性，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力及创造能力。活动目标：1、看步骤图、学会用捆、扎、贴、画等技能制作装扮稻草人，增强动手能力。2、能与同伴商讨分工制作任务，体验分工制作的快乐。活动准备：干稻草若干、装扮材料若干、剪刀、双面胶等。活动过程：一、出示稻草引出主题。师：小朋友看这是什么？今天我们就用稻草来做稻草人吧！二、介绍做稻草人的材料。三、了解做稻草人的简单步骤图。师：那稻草人怎么做呢？你哪一步看不懂，谁来帮他解答一下？（出示：做稻草人的步骤图）第一步：将稻草分成两份，一份多一点、一份少一点。选多一点的稻草对折，在对折上的地方用扭扭棒固定，分出头与身体。第二步：选少一点的稻草对折两次，做稻草人的手臂。第三步：分开身体，将做好的手臂夹在身体中间，再用扭好文供参考!3/13扭棒把手臂固定在身体里。四、出示范例作品，拓展幼儿的创意思路。师：稻草人扎好了，这样好看吗？现在就请你们用这些材料装饰稻草人。五、小组分工制作，教师巡回指导！幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导帮助能力弱的小组，鼓励幼儿大胆制作。五、欣赏点评小组的作品。六、整理材料，活动结束。《稻草人》教案【第二篇】现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。好文供参考!4/131、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。3、进一步探讨稻草在生活中的用处。t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被好文供参考!5/13白白烧掉，太可惜了，太浪费了。其实，在我们平时的生活中，稻草的用处还真不少呢！（分别出示图片）1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的？2）、玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）4、尝试进行制作稻草制品。1）、上次小朋友用稻草剪剪、贴贴，变成了一幅美丽的画，有的小朋友用稻草做成了稻草树，你们还想做吗？那想一想是怎么做的？稻草人、草绳又是怎么做出来的呢？想做的小朋友就去试一试。2）、幼儿自选材料进行制作，教师巡回指导，引导幼儿两个或三个互相合作制作稻草人、搓草绳，并给幼儿的探索活动予以适当的支持和帮助。5、展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。1）、小朋友，你们用稻草做了什么？怎么做的？给大家玩一玩。2）、总结：小朋友真聪明，知道了我们家乡的水稻全身都好文供参考!6/13是宝，你们还会做稻草制品了，真能干，你们心里感到高兴吗？我们把这些稻草玩具去送给弟弟、妹妹们玩玩好吗？语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【第三篇】一。教材简介：本文是1篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。二。教学重点：1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生*三一刀客*活遭遇；2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3.学习作者的表示方式。三。教学时间：两课时四。教学过程；第一课时一。学生自由读课文，考虑：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二。学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表示了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表示了稻草人怎样的好文供参考!7/13心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表示了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1.学生谈一谈读了本段的感受；2.齐读本段；3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：好文供参考!8/131.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。第二课时一。回顾上节课的内容；二。学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？三。学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段四。小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难五。学生默读第九自然段，考虑：好文供参考!9/13a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？六。想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。七。总结全文八。学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九。语段仿写：a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写语文《稻草人》教案【第四篇】教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。2、指导学生默读课文，把握课文。3、理解稻草人的形象。过程与方法好文供参考!10/131、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3、学习作者的表现方式。教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程：一、导课师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）今天我们再学习1篇新的童话故事《稻草人》。二、新授（一）板书课题，简介作者。（二）初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课文。播放wav音频朗读。比较学生朗读和wav音频的不同之处，同好文供参考!11/13时指导朗读方法。注意以下生字词语，尤其是画线的字。（幻灯片展示）肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。（三）再读课文，思考。1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？（四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。1、外貌描写表现了什么？2、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）3、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚）（五）品读句子，理解思想情感。1、给课文分段。（1）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）（2）用一句话概括1---2自然段的主要内容。（3）稻草人为主人做了哪些努力？有效吗？用一个成语好文供参考!12/13概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者什么的感情？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）（1）学生谈一谈读了本段的感受；（2）齐读本段；（3）找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）3、点名读第四、五自然段。（1）文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）（2）找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；（3）作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）4、学生通读