小学语文教案：《春晓》通用4篇

好文供参考!1/14小学语文教案：《春晓》通用4篇【引读】这篇优秀的文档“小学语文教案：《春晓》通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《春晓》教案【第一篇】学习目标：1、认识3个生字。2、正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。教学准备：春天图片，音乐，课件教学过程：一、诗意导入。1、感受春天的美丽。（1）由《四季》中春天图片引入，由旧知做起点。师：咱们刚刚学过《四季》，这幅图描写的什么季节？书上怎么说的，咱们一起背一下。生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”（2）出示春天的图片，感受春天的景色和特点。师：对，这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天好文供参考!2/14的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。出示图师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的《春晓》里。3、老师板书课题，学生齐读。师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。学生：春晓就是春天的早晨。二、初读古诗，学习诗中生字。1、初读古诗。师：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。听要求：（1）认真拼一拼读一读，把字音读准。（2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。学生开始读古诗。2、学认三个生字。好文供参考!3/14师：孩子们，谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。（1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。（2）谁能不带音直接认读三个字宝宝。（3）你觉得哪个字宝宝最好记。（4）不带拼音在认读生字。三、再读课文。1、检查读的准确。2、找出几句话。分句练读。四、学习理解课文。1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物？学生说，老师板书：鸟，画，风雨2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的？学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？学生说，并找出“花落知多少”师：为什么有这么多花落下来？学生找出“夜来风雨声”好文供参考!4/14指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？学生说，练读这两句。五、想象朗读全文。1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景色。学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。学生自由练读，单个朗读。2、背诵练读。六、配乐朗诵。师：如果配上音乐，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。请最优秀的孩子朗诵读。七、扩展介绍其他春天的古诗。八、留住春天，结束本课。师：春天的美景就是令人陶醉，我们除了写成诗文广为传颂，还有哪些办法留住美丽的春天呢。学生自由发挥说。师：那就用你喜欢的方法留住春天吧！板书设计：春晓鸟风雨花好文供参考!5/14《春晓》教案【第二篇】一、素质教育目标（一）知识教学点：1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。（三）德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。（二）难点：对诗的意境的理解。好文供参考!6/14（三）解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安排：2课时。四、学生活动设计1.学生自学生字。2.动笔描绘春天的美景。五、教学步骤（一）明确目标：1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。2.第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。（二）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。（三）重点难点的学习与目标完成的过程：好文供参考!7/14第一课时（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.春晓（齐读）。（二）看图，了解图意：1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。（三）初读课文，读准字音，介绍作者。1.借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。2.教师范读古诗。3.介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之好文供参考!8/14间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。（四）学习古诗、理解内容。1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2.春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（2）重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨好文供参考!9/14醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）4.学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把这两句话的意思连起来说。5.自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：注意节奏和重音：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时好文供参考!10/14间。（七）布置作业：背诵、默写课文（八）板书设计：3春晓：春天的早晨春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第二课时（一）复习、巩固：背诵，默写古诗。（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：1.重点指导：晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。眠：目字旁，闭目则眠。闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。2.请学生说说字义。（三）练笔：1.导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色好文供参考!11/14描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。2.出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。3.师生共同点评。（四）布置作业：抄写字词。◆《春晓》教案【第三篇】作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6《春晓》是小朋友琅琅上口的一首古诗，在执教时，我就设计了让学生在以前熟读的基础上明理，感悟诗的意境，体会内在的涵义。一、导入知“晓”友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）首先，我并没有出示古诗，而是出示“一年之计在于春，一日之计在于晨（“春”和“晨”用红笔书写）”这句话，让孩子说说意思。春天是一年中最宝贵的时候，早晨是一天中最宝贵的时候。然后我出示课题：让学生对照黑板思考，你知道《春晓》两个字的意思吗？——“春天的早晨”个别孩子有所发现了。然后我让孩子拿出字典，查“晓”字，注解一是“天刚刚好文供参考!12/14亮的时候”，第二是“晓得知道”，这里我们应该选第几个意思，学生异口同声回答。[我避免直接说今天我们学习古诗《春晓》，因为会引起部分学生的“我已经会背了”，而是教学难点：以前孩子知道的“晓”都是“晓得”的意思，现在这样的指导，让他们明白“春晓”的意思更加深刻了。]二、入境晓理《春晓》琅琅上口，孩子们初读都显得那么得意开心，这个可不是这首诗的意境。在第一小句教学时，我请孩子们说说意思，大家都知道：春天睡觉暖洋洋，不知不觉已经天亮了，耳边处处都是小鸟的鸣叫声。于是，我请大家体会体会，个别孩子说出小鸟很勤劳，早早地起来了，有的孩子还说出我以前教他们的西方俚语：早起的鸟儿有虫吃。这样再次朗读，孩子的表情和声音感觉渐渐进入意境了。我在第二小节因势利导，请孩子闭上眼睛，想象画面，老师旁白：“春天来了，天气真暖和，睡在床上都不肯起来，不知不觉，天已经亮了，听到外面小鸟的叫声，它们真勤劳呀。起床了，伸个懒腰，睁开眼睛，向窗外一望：呀，昨天满树盛开的花朵，今天怎么掉落了许多呀，美丽的花朵都在地上，不再惹人喜爱了，我还想多看几眼，怎么才一夜，就变化这么大呀！”好文供参考!13/14学生深情感受：“老师我有体会了，我觉得时间不等人！”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”“我们知道‘一年之计在于春，一日之计在于晨’，那么就要珍惜春天，珍惜早晨，利用好时间……”“我再也不能贪睡了，要学勤劳的小鸟，在早晨学好本领”……在这样的基础上，学生的朗读充满激情，从他们的朗读中，我听出了他们想抓住时间，想不再偷懒，想珍惜春天，想挽回遗憾……朗读有身临其境之意，抒真挚深切之情，情自心中来，情自口中出！[在这样的情境下，学生自主体会了“爱春、“惜春”的意境。古诗虽然学生能背，但真正的内涵还是需要老师精心研读，合理设计，才能让学生提高一个层次。]小学一年级语文《春晓》原文【第四篇】chūnxiǎo春晓〔唐〕孟浩然chūnmiánbùjuéxiǎo春眠不觉晓，好文供参考!14/14chùchùwéntíniǎo处处闻啼鸟。yèláifēngyǔshēng夜来风雨声，huāluòzhīduōshǎo花落知多少。注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。②不觉晓：不知不觉天就亮了。③啼鸟：鸟的啼叫声。④知多少：不知有多少。译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？