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1/152023年思想品德教学设计方案(精选4篇)当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。那么我们该如何写较为完美的方案呢?下面是网友精心分享的“2023年思想品德教学设计方案(精选4篇)”,欢迎参考下载与收藏。思想品德教学设计方案【第一篇】二、学生对教材知识理解不透彻。很多学生平时学习也很认真、用功,所布置的识记任务也能如期完成,作业也做得很认真,是老师同学眼中的好学生,但一到考试成绩总是很不理想,老师和家长着急,学生自己也很苦闷,甚至对学好思想品德课丧失了信心。其实,要想学好思想品德课,单靠识记课本知识,简单地照抄照搬答案,是远远不够的,也是行不通的,更重要的是要学会举一反三,融会贯通,活学活用。现在的考试试题越来越灵活,开放性很强,答案多元化,不唯一,单纯的知识考查题目越来越少,就算是选择题也是借助现实生活中的实例依据教材知识结构来命题的,单靠死记硬背课本知识也很难得分,更别说“辨析题”“观察与思考”“活动与探索题”了。只是“题目在书外(联系生活中的实例,作为背景材料设问)答案在书内(答案来自教材中的观点)如果对教材知识结构不熟悉,对课本知识2/15理解不透彻,对重要观点不会活学活用,答题就会不得要领,很难把一些简单的题目解答出来。三、学生不会审题,审题不清。四、学生不会分析思考,解题能力差。现在的思想品德课考试题目越来越灵活,更加注重对理论联系。实际能力,分析解决问题能力的考查。出题人多从社会热点问题和初中学生生活实际的事例或教训出发来命题。学生抓不住解决各种题型的方法,遇到老师课上没有讲过的新的时事、案例等问题时就傻眼了“丈二和尚——摸不着头”,不会把社会热点与教材观点、原理联系在起来作答,而是自己信口开河,想到哪儿写到哪儿,就题论题,答案缺少组织性,缺乏条理性,不分要点,不分主次,让人看了一头雾水,自然考试成绩很不理想。思想品德教学设计方案【第二篇】时光如白驹过隙,匆匆而逝,回首本学年的点点滴滴、桩桩件件,虽已经成为了历史,但追忆以求自励。本学年本人担任初三两个班的政治教学任务,这是我第四次担任初三毕业班的政治教学任务,虽然具有了一定经验,但不敢有任何懈怠,学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,现总结如下:3/15一、德育方面:深知,教育育人,以德为先,热爱祖国,爱人民,坚决拥护中国共产党领导。认真学习党的有关决议,政策法规,努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员,所以以党员的标准严格要求自己的一言一行,在各方面做其他教师的表率。二、教学方面:作为一名初三政治教师,深知责任重大,不敢有丝毫松懈。工作放在首位,积极主动的进行学习与研究。认真钻研教材,研读近几年各地中考试题,紧跟中考试题节奏,把握中考脉搏。每周共三个学案,都认真撰写,力求创新,不落俗套,不求应付了事。明知任重而道远,努力学习,多方查找资料,以充实教学内容;课上锤炼语言,旁征博引,注意相关知识的结合,在重点知识上多想办法设置新情境,调动学生兴趣,培养学生能力。在讲授知识的同时,结合当前的社会现状,对学生进行世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生,不放弃每一个学生,做到以学生为邻,以学生为伴,以学生为友。认真备课,不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。4/15增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生,让各个层次的学生都得到提高。认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们5/15自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。三、出勤方面。遵守学校的各种规章制度,强化时间观念,深信:“业精于勤而荒于戏”的道理,以工作为第一大事,学习为当前之重任,严把时间关,不早退,不迟到。不管是公假还是个人的事假都事前履行好请假手续,能够坚持出满勤。四、教研方面。工作放在平时,积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间,自学教育教学理论和电脑知识,并积极学习钻研专业知识,努力提高自己的业务水平。认真参加听课、说课、评课活动,积极发言,结合本组教研课题,组织教学。学期末根据本组教研课题,结合自己的教学经验撰写了教学论文。五、积极推进素质教育。“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,日新月异的时代,社会对教师的素质要求更高,社会对教师的教学能力要求变化得越来越快。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。6/15将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。思想品德教学设计方案【第三篇】1.树立正确的生命观念,理解生命的意义不在于长短,而在于内涵。2.回馈社会,造福更多的生命。能力目标帮助学生尊重生命,进而珍惜人类共同生存的环境;主动地去思考生命的意义,找出自己存在的价值与定位。知识目标认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。课标要求。“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的可贵,热爱生活”的目标要求。学生分析。受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。教学重点。肯定生命、尊重生命。教学难点。怎样的生命才更具有价值?怎样才能让自己的生命更有7/15价值的?教学方法。讨论、调查等。教具准备。多媒体。课时安排。一课时。设计思想。中国的计划生育使我们形成一个独生子女的特殊家庭结构,而这种家庭结构使学生形成对他人要求过多,对自己的反省太少的习惯。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突,非常需要引导学生正确看待自我的基础上,学会尊重他人的生命与价值,学会与人友好相处。本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上,第三个框题接着延伸,探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命:一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命,强调能承受挫折、勇敢坚强;二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度,感受“天生我材必有用”;三是珍爱生命的最高表现:不断延伸生命的价值,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。课型。新授课。8/15教学流程。设计意图:永不放弃生的希望提供有关求生的故事,提供求生的知识。学生扮演课本中的主人翁进行求生的表演;学生交流一些自我保护的求生知识。让学生感受求生意志的重要。在交流中可让学生掌握一定的求生知识。肯定生命探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福,感受生命的价值。说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福,哪些人为自己带来快乐和幸福。通过多角度的回顾,帮助学生做个有心人,学会感受幸福,认识到第个人都在为这幸福的生活增色。尊重生命探讨每个人的生命都对他人、社会有价值,进一步感受生命值得尊重;生命不可能十全十美,即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。学生讨论自己给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事;了解我们人类对其他生命的态度,反思我们以后应该怎样做。通过多角度的回顾,帮助学生做个有心人,认识到第个人都在为这幸福的生活增色。延伸生命的价值让学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的;让学生思考写出自己的生命箴言,与同学交流。学生课前收集一位名人、一位平凡者是如何生活,思考他他们为社会作出的贡献;并通过思考写出自己的生命箴言,互相交流,感悟“生命的意义不在于长短,而在于内涵”。通过学生的思考、讨论及自己生命箴言的撰写,9/15让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重,若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献,这样的生命才更有价值,更值得敬重。思想品德教学设计方案【第四篇】一、教学目标:(一)知识目标:了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等;。(二)能力目标:1、认识主题、主流、趋势之间的关系;。2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。(三)情感、态度、价值观目标:1、了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战,增强忧患意识,树立全球观念,维护世界和平。2、培养学生初步的国际交往能力。二、教学重点、难点。1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。2、国际竞争中的中国的地位如何认识?三、教学方法:讨论、交流法、讲授法等。四、教学准备和手段:教学课件制作;学生收集一些有关10/15国际政治的热点问题用于交流;。五、教学过程:(一)、当今世界的发展趋势。看p125页图片,回答问题。1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题?和平问题和发展问题。阅读p126页材料。想一想:来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像,表达了什么心愿?世界人民要和平的强烈愿望。议一议:为了世界的永久和平,我们能做些什么?2、为什么和平与发展仍然是当今时代的主题?(1)、战争曾给人类带来了……。(2)、世界要和平……。看p127页图片和文字,回答问题。波音777客机的生产组成,反映了什么现象?世界经济一体化。当今,个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么?不能。世界格局多极化。看p128页相关链接。经济全球化主要是……。世界格局多极化主要是……。3、当今世界的发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影11/15响?经济全球化,世界格局多极化。阅读p128页“搜集与交流”搜集近期国内外政治、经济大事,从中体会世界发展的趋势,与同学交流。结合具体事例,分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供的机遇。(二)、国际竞争中的中国。阅读p129页材料:你认为谁说的有道理?说说你的看法。请你对昨天的中国,今天的中国,明天的中国用一句话来描述:昨天的中国__________________________________。今天的中国_________________________________。明天的中国________________
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