《登上地球之巅》阅读答案精编4篇

好文供参考!1/13《登上地球之巅》阅读答案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《登上地球之巅》阅读答案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！登上地球之巅1一，教学目标知识与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义过程与方法：重点研读刘连满这个人物情感态度与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二，教学重点，难点重点：体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身等精神难点：刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写三，教学方法：赏读法合作交流法四。课时安排，一课时教学步骤一。导入珠穆朗玛峰是地球上的峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。好文供参考!2/13二。检查预习三。整体阅读感知用简练的语言概括课文的主要内容中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰四。合作探究登山队员遇到了哪些困难，究竟靠什么克服的？1.提示：直接描写队员们攀登艰难的句子如：(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上攀登，他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。(第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小节)他们每跨越一步，就不得不停下来休息很长的时间……攀登的高度与攀登的时间关系的句子如：(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头，才上升了大约70米(第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时，而用在攀登这最后三米岩壁的时间，却长达三个小时(第22小节)他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时互动3:从这写些句子中你读出了什么？我读出了。。。。。。(可以是奋不顾身，勇往直前，意志坚定好文供参考!3/13等等互动4:在如此艰难的条件下，你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢？明确：是一颗爱国的心，一颗为祖国争光的心。我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时，那是多么令人自豪和骄傲的啊！2.研讨英雄(重点)[过渡]根据课文内容，不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人，他是谁？(学生答刘连满)讨论1:刘连满为什么没有登上顶峰呢？是他自己放弃了吗？讨论2:赏读他当时留下的遗书从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神，所以他更是一个英雄。五。课堂小结“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。让我们学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激发探索自然奥秘的壮志豪情，培养敢于探险的好文供参考!4/13勇气。最后送给大家一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。六、作业设计课外阅读其他登山探险家的故事。《登上地球之巅》教案2教学目标：1、提高速读课文、概述课文内容的能力。2、叙事要注意详略，选材要有典型性。3、掌握抓住景物的特点来描写的方法。4、体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重难点：重点：提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。好文供参考!5/13难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。教学准备：多媒体课件、设备。20xx年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。设计思路：新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。教学过程：一、创设情境，导入新课(播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。好文供参考!6/13出示20xx年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山的新记录。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境；而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)二、速读课文，整体感知1、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。2、小组讨论，全班交流。明确；（1）5月24日9时30分，登山队员出发。（2）刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。（3）由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。（4）刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。（5）无氧攀登。（6）登顶成功。好文供参考!7/13（这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，分析、筛选信息的能力和语言概括能力。同时让学生养成合作学习的习惯。）3、你觉得哪些地方写得比较详细？哪个人物是作者着重描述的？（这一环节意在使学生懂得记叙复杂事件应该选择典型事例和典型人物。）三、细读课文，复述细节1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。2、四人一组互相交流，然后推举一人进行全班交流、评价。要求学生注意叙事的详略。可以复述一个，也可以是几个。（这一环节意在使学生进一步懂得叙事的详略和如何选择典型事例、典型人物。同时让学生加以评价，是使学生明白学习是要互相协作，共同进步的。）四、体会人物思想感情师：从刚才大家复述的这些感人的细节中，你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质？联系实际生活，谈谈你的体会。（这一环节意在使学生根据课文内容，联系生活实际，体会文中人物思想感情，感受他们身上的优秀品质，进行情感体验。这是阅读教学的一个重要方面。）好文供参考!8/13五、积累语言，学习景物描写1、四人为一组，找出文中自己认为精彩的景物描写，品一品，谈一谈。然后全班交流。2、讨论景物描写在文中的作用。明确：景物描写应该抓住景物特点，为表现事件和人物服务。3、模仿文中景物描写手法，写一段夜晚小景。（这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。）六、课堂小结中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。资料链接郭超人，高级记者，1960年，作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解了这次登山过程中的许多感人事迹。登顶成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。本文就节选自这篇通讯。好文供参考!9/13《登上地球之巅》教案3方案一教学角度：运用多中人称，讲述中国登山队员的壮举。主要教学步骤：1速读全文，要求学生读出情节发展的几个主要阶段。2浏览课文，要求学生读出层次详略，注意体味文中的人物描写和景物烘托。3组织课堂讨论，议说“登上地球之颠”。说读训练实施过程：1引导学生运用第三人称，概述登山队员突击主峰的经过。2引导学生运用第一人称，以某一登山队员的身份，讲述登山过程中的所见所闻所历所感。教师布置几个话题供学生思考和讨论：A攀登“第二台阶”，B奔向“地球之颠”，C刘连满的生命之光。学生自选角色和话题，思考准备。先小组后全班进行课堂发言。3引导学生谈读后感。4引导学生朗读景物描写的句子，体会其表达作用。方案二教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。主要教学步骤：好文供参考!10/131速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。2跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。3根据课文内容，进行相关写作活动。写读训练实施过程：1引导学生分别从情节详略写景等角度，快速浏览课文。2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想；C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历；D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。3学生从上述题目中选取一个进行写作。4先小组后全班进行交流。5学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味《登上地球之巅》教案4王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。小编整理了《登上地球之巅》阅读答案，希望能帮助到您。登上地球之巅好文供参考!11/13夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步都要付出巨大的努力。夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗？”屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的攀登。现在，他们每前进一步，就不得不停下来休息很长的时间。高山严重缺氧，他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加迟缓了，甚至攀过一米高的岩石，也需要半个多小时。他们忍受着肉体上的巨大痛苦，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。在越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交好文供参考!12/13界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，在他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。《登上地球之巅》阅读题目：6.用简明的语言概括上面文字的主要内容。(2分)7.下面句子中加点的“斩钉截铁”和“异口同声”各有什么表达作用？作者这样写的用意是什么？(3分)屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进！”8.文段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？(3分)《登上地球之巅》参考答案：6.王富洲、屈银华、贡布三人在缺氧的情况下，终了登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。(意思如此即可得2分)7.“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。(答案意思如此即可。第一问一点1分，