您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 北师版五年级数学上册教案精编4篇
参考资料,少熬夜!北师版五年级数学上册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“北师版五年级数学上册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!北师大版数学五年级上册教案1教学目标:1、知识与技能:探索并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积,并能应用公式解决简单的实际问题2、过程与方法:是学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化方法的价值,发展学生的空间观念和初步的推理能力。3、情感态度与价值观:让学生在探索活动中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习的兴趣。教学重点:理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点:理解三角形面积计算公式的推导过程考点分析:能根据具体情况应用三角形面积公式解决实际问题教学方法:创设情境——新知讲授——巩固总结——练习提高教学用具:多媒体课件、三角形学具教学过程:一、创设情境师:我们学校有一批小朋友要加入少先队了,学校为他们做了一批红领巾,要我们帮忙算算要用多少布。同学们有没有信心帮学校解决这个问题?(屏幕出示红领巾图)师:同学们,红领巾是什么形状的?生:三角形的师:你们会算三角形的面积吗?这节课我们就一起来研究,探索这个问题。板书:三角形的面积二、新知探究1、课件出示一个平行四边形师:平行四边形的面积怎么计算?生:平行四边形的面积=底×高(板书:平行四边形的面积=底×高)师:平行四边形的面积公式是怎样得到的?生说推导过程师:在研究平行四边形的面积的时,我门是把平行四边形转化成学过的长方形来研究的,那三角形的面积你打算怎么研究呢?参考资料,少熬夜!生1:我想把它转化成已学过的图形。生2:我想看看三角形能不能转化成长方形或平行和四边形。2、动手实验师:请同学们拿出准备好的学具:两个完全一样的锐角三角形,直角三角形,钝角三角形;一个长方型,一个平行四边形,你们可以利用这些图形进行操作研究,看哪一组能用多种方法发现三角形面积的计算公式。生小组合作,教师巡视指导。3、展示成果,推导公式师:同学们经过猜想,验证,已经推导出了三角形面积的计算公式。请展示给大家看。生展示汇报一:两个完全一样的锐角三角形拼成的平行四边形。汇报二:两个完全一样的钝角三角形拼成的平行四边形汇报三:两个完全一样的直角三角形拼成的平行四边形除此之外,两个完全一样的直角三角形还可以拼成三角形三角形的面积=长方形的面积(平行四边形)÷2=长×宽÷2=底×高÷24、例题讲解红领巾底是100cm,高33cm,它的面积是多少平方厘米?三、巩固提升1、一种零件有一面是三角形,三角形的底是厘米,高是4厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米?(单位:厘米)2、指出下面三角形的底和高,并口算出它们的面积。(单位:厘米)3、上图是一个平行四边形,看图填空平行四边形的面积是12平方厘米,三角形ABC的面积是()平方厘米。4、思考题你能在图中再画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形吗?四、总结结课1、学生总结这节课你学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流)2、教师总结今天我们一起探索了三角形的面积计算公式,并能应用于实际问题的解决中。板书设计:三角形的面积平行四边形的面积=底×高三角形的面积=长方形的面积÷2=长×宽÷2=平行四边形的面积÷2参考资料,少熬夜!=底×高÷2北师大版小学五年级数学上册教案62教学内容:北师大版数学第九册教科书第77—78页内容。教学目标:1、知识与技能:能正确估计不规则的图形面积的大小,能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积,掌握数方格的顺序和方法。2、过程与方法:能借助方格图估算不规则图形的面积,在估算面积的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养初步的估算意识和估算习惯,体验估算的必要性和重要作用。3、情感态度价值观:体会数学与现实生活的密切联系,感受数学的应用价值。教学重点:利用方格图估计不规则图形面积。教学难点:估算的习惯和方法的选择。教学思想:在现实生活中,学生将接触到大量的不规则图形的面积问题,根据标准的要求,让学生掌握估算不规则图形的面积,是培养学生空间观念的一个方面,同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课时的教学正是为学生顺利掌握解决数学问题的方法而展开的。教具准备:树叶若干片,方格纸一张,写有“你知道吗”的小黑板。教学流程:一、情境引题,揭示新知。师:今天,老师带来了两个有特殊意义的脚印图片。(出示月球上的第一个脚印)也许若干年后的一天,在月球上留下第一个中国人的脚印的人就是在座的某一位了。再请看第二个脚印:(出示?小华的脚印)这是一张千年之际出生的婴儿脚印的图片,怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢?二、参与探索,经历新知1、自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。2、全班交流:(1)说明估计的结果及过程(2)数方格的方法验证估计值(3)师:大家都是用数方格的方法估计的,还有没有其他的估算法呢?引导学生把图形看成了近似的已学图形,根据图形的面积公式,算出面积3、出示小华两岁时的脚印,学生估计面积:三、小结方法,实践新知:(1)师:刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算,想想刚才大家用什么方法进行估算的?师板书:1、借助方格图数一数所占的格数。2、把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。参考资料,少熬夜!(2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少?学生自己先独立取脚印,然后借助附页3的方格图估算脚印面积。四、新知实践,解决问题:1、估算第78页的不规则图形的面积:(课件依次出示)(1)学生独立进行估计:(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。2、估算手掌的面积:(1)师:每估一估自己手掌的面积:(2)学生合作估算并在方格纸上验证:(学生在此环节开展好帮差活动)(3)展示汇报:(师:我们在认识平方分米时,说手掌的面积大约是1平方分米)六、课堂回顾,总结提高:同学们,今天你们有什么收获?有什么体会?说来听听。板书设计:成长的脚印不规则图形面积的估算:1、借助方格图数一数。2、把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。第二课时:实践活动――估测树叶的面积教学内容:北师大版数学第九册教科书第79页内容。教学过程:(一)揭示活动内容(二)活动过程1、选择树叶2、估算一片树叶的面积:(1)师:每个小组拿出准备好的树叶,先互相估算一下它的面积。能不能直接用数格子的方法来求出它的面积呢?(2)学生分小组讨论交流,指名回答:(3)生汇报:(a)放在格子上数数。(b)可以把外轮廓在网格纸上画出来,再数。(4)同桌互相交流一下结果,看看谁估算的最准确。3、体会绿树对环保的重要性:(1)如果一棵树有10000片树叶,估算这棵树所有树叶的总面积。(2)在有阳光时,大约每25m2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时,一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要?注:(出示你知道吗)你知道吗?一个人要生存,每天需要吸进0、8公斤氧气,排出0、9公斤二氧化碳。1万平方米的森林所制造的氧气能供给一千人呼吸。资料介绍:参考资料,少熬夜!10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人一天呼出的二氧化碳全部吸收,并供给所需氧气。就全球来说,森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳,为空气提供60%的净洁氧气。全球现有的森林,每年生产的氧气达555亿公斤。4、说说本节课的感受。北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案3教学内容北师大版数学五年级上册20—22页设计理念1、以促进学生自我发展为主,创设学生主动学习、探索的学习氛围,让学生初步形成自觉合作的意识,培养学生观察和语言表达的能力,给学生充分思考及表现自我的时间和空间。2、整个教学过程通过大量的动手操作活动来完成,主要采用折、剪、拼、画等活动,让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识,使学生能够体验到自主学习而获得新知识的喜悦。教学目标1、通过“动手做”,认识平行四边形、三角形和梯形的高。2、会用三角板正确画出平行四边形、三角形和梯形的高。3、培养学生的动手操作、概括和语言表达能力,树立小组合作的意识。教学准备(平行四边形、三角形、梯形)卡片、剪刀、三角板教学过程(一)谈话导入1、教师:请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的?还见过什么形状的餐桌?学生:圆形、椭圆形、长方形、正方形……2、教师:说得很好!老师就特别喜欢方形的餐桌,而且老师有个习惯,自己能做到的事情就尽量自己去做。老师家里有一块平行四边形的木板,可是太大了,搬到课堂上比较麻烦,但老师带来了与它形状一样的图形(出示平行四边形),老师也为每位同学准备了一张,老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面,该从哪锯呢?同学们帮帮老师,行吗?那我们就动手做一做。板书课题:动手做(设计意图:从学生的学生活经验出发,调动学生的积极性,激发学生乐于助人的情操,营造宽松、自由的空间,使学生在积极主动参与探究活动中去寻求正确的答案,把学习数学的主动权交给学生。)3、学生制作,教师巡视指导。4、展示学生的作品,请一名学生当小记者采访同学们是怎样想的,为什么这样剪?(设计意图:学生在动手实践中探索不同的制作方法,在参考资料,少熬夜!小组中展示、交流、学习,留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间)。5、教师:同学们好聪明!想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形,老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙!)(二)认识“高”1、出示平行四边形。(1)请同学们想一想,刚才剪的过程中你是怎样想的?谁来说说你的理由。(贴平行四边形)(2)学生回答。(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词)(3)教师小结:其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的,那怎样概括平行四边形的高呢,请大家在小组里互相说一说。(4)教师收集各小组的信息、意见,引出平行四边形的高的概念。教师:同学们同意这样的小结吗?学生:同意。2、出示三角形(1)教师:这是什么图形?请同学们对比平行四边形,看了这个三角形你想说点什么?请大家在小组里说一说,什么是三角形的高?(2)各小组汇报,教师收集信息,出示三角形的高的概念。(设计意图:培养学生与人合作、交流的能力,让学生经历数学知识的形成过程,培养学生学习数学的兴趣。)(3)尝试练习。①教师:同学们想不想自己动手画一画三角形的高?②学生试画,教师巡视指导。教师:同学们画的时候发现什么问题?学生:我用直尺画很难画垂直……③师生交流得出:画各种图形的高最好用三角板画,画出的高更精确。④师生共议用三角板画图形的高的最佳方法。3、出示梯形(1)教师:看到这个图形,你想提出什么数学问题?(引导学生说出梯形有几组平行的对边,它的高是怎样得到的。)(2)师生共同小结梯形的高的概念。4、教师:从三种图形的高的概念中你发现了什么?和你周围的同学说一说。(引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。)(三)练习巩固1、课本21页试一试第1题。学生依次找出各个图形中的高是哪条线段,并在图中标出来,完成后集体订正。参考资料,少熬夜!2、课本21页练一练第1、2题让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评,说说对方所画图形的高的意见。(通过练习使学生体会到边和高的对应关系)3、课本21页练一练第3题动手量一量,你发现了什么?让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高,说说他们的发现。(设计意图:充分发挥小组合作学习的优势,将发现的问题在小组内讨论,这样不仅让学生掌握了解决问题的策略,也培养了学生的合作精神。)(四)总结反思这节课大家有什么收获?有什么问题要向老师提出的吗?(五)作业课本22页练一练第4题北师大版五年级上册数学优秀教案4教学内容:北师大版小学数学五年级上册第一单元。教学目标:1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律,运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。2、通过活动,让学生经历猜想结果,举例验证,得出结论的探究过程,并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律,掌握数的奇偶性特征。3、让学生在活动中体验研究方法,提高推理能力。教学准备:一次性纸杯、硬币、课件等。教学过程环节设计:
本文标题:北师版五年级数学上册教案精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12310123 .html