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参考资料,少熬夜!四年级语文上册教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文上册教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文园地教案【第一篇】学习目标:1、进一步了解和掌握童话的特点,2、练习创变编童话,培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性,体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。学习重点:进一步了解和掌握童话的特点,练习创变编童话。学习难点:培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。学情分析:孩子们通过第三组几篇课文的学习,已经对童话的特点有了一定的了解,本次习作,就是要在此基础上,让孩子们通过编童话,讲童话,写童话的环节,科学地依照思维特定安排教学流程,分层训练,最终达到提高学生写作童话能力这一目标,让他们体验童话创作的喜悦和乐趣,激发学生进行童话创作的积极性。学习流程:一、知识链接:在我们学过的第三组课文中,你最喜欢哪篇童话?为什么?出示童话特点,加深学生对童话的认识。二、指导写作方法:1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话,全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话。第二次是鸟与树根的对话。第三次是鸟与门先生的对话。第四次是鸟与小姑娘的对话。这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事的发展。师:这篇童话中鸟会说话,树会说话,称门为门先生,作者运用了拟人的修辞方法,增添了童话故事神奇的色彩,增强了童话故事的趣味性。(引导学生以对话和拟人方法写童话。)2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文,在小木偶身上都发生了哪些事?三、生创编童话:(一)出示自学提示:之前在小木偶的身上都发生了什么事?参考资料,少熬夜!在小木偶的身上又会发生哪些事呢?主人公可以是原来课文里的,你也可以加入新的主人公。展开你想象的翅膀,大胆的想象,无拘无束的想象。1、生续编《小木偶的故事》。2、指名汇报。(二)出示钢笔和墨水的图片。1、生创编童话。2、指名汇报。四、写童话:可以续写《小木偶的故事》,可以写钢笔和墨水的故事,还可以想写什么写什么,写出心中最美的童话。五、学生互评六、小结。四年级上册语文园地教案【第二篇】教材分析:《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读,一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记菜蔬。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。学情分析:阅读文章时学会用批注的方法,本单元课文、“交流平台”进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少,把俗语用贴切,是教学和日常生活都要重视的。选一个表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。教学建议:1.把时间和课堂还给学生,让学生自主学习,总结。2.充分利用书本上提供的范例引导学生发现并及时总结学法。3.“词句段运用”中要重视积累和运用并重,更要在运用中体会。4.“日积月累”侧重理解、背诵成语。有条件的情况下可以补充一些成语。教学目标:知识与技能1.学会用批注法阅读文章。2.学会围绕重点词语写一段话。3.理解、背诵成语。过程与方法结合生活实际学习安慰别人。通过具体动作的刻画表达人物心情。情感态度与价值观感受俗语和成语的魅力。教学重难点:参考资料,少熬夜!重点围绕重点词语写一段话,通过具体动作的刻画表达人物心情。难点通过具体动作的刻画表达人物心情。理解、背诵成语。教学时间:1课时教学过程:一、交流平台1.回顾本组学习内容,交流阅读课文的方法。2.交流平台主要讲了什么?概括出来。(批注法来阅读文章)3.用这种方法对文章作批注。(1)阅读文章要在什么地方作批注。好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。(2)批注的方法:画一画,写一写。(3)作批注对学习有什么好处。4.同桌交流自己作的批注,了解别人的想法,给自己带来启示。二、识字加油站1.同学看图片上的事物,你在超市中看到它们摆放在哪个区域?它们分为哪一类?学会归类是认识事物的一种非常好的方法。2.认读这些字,你有什么发现?它们在字形上有什么相同的地方?3.植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的餐点,给我们带来丰富的营养,它们叫什么?我们吃的是它们的哪一部分?图文对照,边记字,边思考。看课件认识莲藕、红薯、芋头是地下茎。培养学生认识事物的兴趣。在生活中积极主动识字。4.同桌交流识记方法。5.你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。重点指导“韭”的笔顺,“蒜”的读音6.说说自己爱吃什么蔬菜,为什么?教育学生不挑食,养成良好饮食习惯。三、词句段运用(一)你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。1.不懂的可以查字典。打头阵:原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作占上风:指占据有利的地位,处于优势。破天荒:借指事物第一次出现。参考资料,少熬夜!栽跟头:摔跤,跌倒;比喻失败或丢丑。敲边鼓:比喻从旁帮腔,从旁助势。开绿灯:比喻准许做某事或未某事提供方便。碰钉子:比喻遇到拒绝。2.弄懂意思后再读这些词语有什么感觉?有趣,形象生动。3.如果在日常生活中把这些用对会非常有意思,创设语境,让学生练习用词说话。今天劳动,谁(打头阵),带领大家一起干。小明做事总不积极,从来都是个(敲边鼓)的,他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意,会(碰钉子),请小红一起找老师请战,老师满口答应,为他(开绿灯),他决心大干一场。(二)选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。1.读这些词语,有什么发现。都是表达心情的。害怕生气自豪快乐着急伤心2.读例子,用动作来表达情感。你体验过哪种情感,动作是怎样的,和同伴交流,用动作表达出。3.让同学们演一演,学一学,再写一写。示范:她听了他们的话,什么也没说,只是慢慢地转过身,轻轻地捡起掉在地上的扫把,趁大家不注意的时候,偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。四、日积月累1.先读正确,再了解成语的意思。2.看看这些成语中有哪些含反义词,哪些含近义词。3.交流自己搜集的成语。4.抄写成语。板书设计:语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累教学反思:在词语教学中,首先让学生通过查字典,或者引导学生联系生活实际理解意思,再创设语境,让学生在运用这些词语时进一步加深理解。学生学习积极性很高,教学成果较好。四年级上册语文教案【第三篇】一、教学目标1.学生能以一定的速度进行朗读,能够体会丰子凯与叶诺索夫笔下白鹅的不同之处。2.初步体会作者表达方式的不同。3、体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情。二、教学重难点:通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。三、教学准备:参考资料,少熬夜!相关图片与文字幻灯。四、课前谈话导入1、同学们,上一课,我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅(板书:白鹅),今天,和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅(加板书:公),你猜猜,这两只鹅会有什么不同。2、同学们能分辨,还能讲出自己的理由,真好。的确白公鹅还真不愧对它多出的这个公字,叶诺索夫还把它比作海军上将呢,我们一起去看看。翻开书67面。一、初读感知1、请同学们自由地把课文读一遍,我的要求是不读错一个字,不读得结结巴巴的,能办到吗?2、交流,找到海军上将了吗?(板书:荣膺,析词)你知道什么样的人能当海军上将吗?3、一只白公鹅理当荣膺海军上将衔!太有意思了,我们再读一遍这有趣的课文,怎么样?这回我要抽同学读。(抽生分段读)4、交流:现在你知道白公鹅凭什么理当荣膺海军上将衔了吗?(板书:傲)二、比较1、同学们讲得都不错,上一课我们认识的是丰子恺先生笔下的一只白鹅——高傲的鹅老爷,现在我们又认识了叶。诺索夫笔下的海军上将。我想考考大家,我这有它们俩的肖像,你能认清哪个是海军上将——白公鹅吗?2、出鹅图,交流想法。结合引导学习白公鹅走路:A、走路的样子(请生表演,评演)读出慢条斯理过渡:在这一段中,关于白公鹅的走路,作者还有怎样的描写?B、车辙凌乱而泥泞的路可不好走,你能想象它用什么办法使自己的细翎不沾一点污泥吗?C、狗追赶都不奔跑,这又是为什么呢?它心里会想些什么?(板书:傲气)听了你们的介绍,我知道了,这是一只特别有趣的,特别高傲的白公鹅。同学们也谈了很多自己的想法,有的认为……现在,我来揭晓正确答案——我也不知道是哪只。三、辩论“不过,你们先别笑。读了课文,有一点我却可以确定地告诉你们,叶。诺索夫先生可不喜欢这只白公鹅。”不信,我还有证据——1、证据一:捣乱出句“有时……乱羽”听你这么一说似乎也有些道理。不过我每次读到这都感觉叶。诺索夫讨厌它,你听——(师读)引导生读出喜爱。参考资料,少熬夜!2、证据二:偷食出句“有多少次,……主宰。”不光偷吃鱼饵,还拖走挂着鱼饵的钓绳,多讨厌,这回你们无话可说了吧?(导:它知道自己偷东西吗?)(那作者是喜欢它偷东西吗?板书:傲骨)3、证据三:“吃了”A出句“白鹅大概认为这个……大吃一惊了。”B瞧,作者想到小男孩要把它吃了,该是讨厌了吧?(结合讲讲破折号)C听你们这么说,作者是在讲俏皮话啊。你听听看,当时作者是不是这么说的(师范读,引学生说出讲俏皮话的特点)“讲得有理,那你来试试。”D那你看看这幅图,白公鹅要去捣乱了,谁能用叶。诺索夫的调侃的语气对白公鹅说几句话吗?四、小结看来作者明着是写白公鹅的缺点,实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅充满了喜爱。还有谁喜欢这样的鹅?板书(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派总写句解释说明四年级上册语文教案【第四篇】教学要求:1、知识与技能(1)认识并正确、规范地书写本课的7生字,理解由生字组成的词语。(2)理解重点句子意思。(3)了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。(2)通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。(3)通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。(4)能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,3、情感、态度与价值观通过本课教学,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮丽。教学重点、难点:参考资料,少熬夜!1、以提纲的形式把握课文的主要内容。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。课时安排:1课时第一课时教学内容:学会本课生字、新词;理解文章内容,体会重点句子的含义;总结全文,指导学生带着理解朗读全文。教学过程:一、激发兴趣、导入师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。二、初读课文,感知内容1.自由读课文,读准字音。2.检查生字.词。3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。三、交流汇报1.交流自读疑难师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习,精读感悟1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲:1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读,把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学,教师指导。3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)根据学生的汇报老师相应地点拨:第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大
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