人教版小学一年级上册数学教案精编4篇

好文供参考!1/14人教版小学一年级上册数学教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“人教版小学一年级上册数学教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版小学一年级上册数学教案1教学目标1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。领会左右的意义。教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点在活动中体会左右的'相对性。教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右(一)教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？好文供参考!2/141.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手。……2.引入课题：你们说的真好，说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右。教师板书：左右(二)在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1.游戏(师说生做)(1)请举起你的左手，右手……(2)谁愿意和大家一起做？(指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)(3)快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁。2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆(让学生在活动中感知左右)(一)情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐。(小组拿出水果图片)(二)老师说，小组合作摆。1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉。(1)出示图片：水果图片1好文供参考!3/142.桃子摆在从左数的第二个。(1)出示图片：水果图片2(2)观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)(1)出示图片：水果图片3(2)出示图片：水果图片4(3)出示图片：水果图片54.讨论：为什么这三种摆法都对？(三)练习1.教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2.自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪。三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性。(一)出示图片：找朋友1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2.集体反馈3.拍一拍、想一想好文供参考!4/14(1)教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？(2)拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手。(3)提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4.做一做，动动脑(1)教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题。(2)出示图片：练习3(3)小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人。平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走。(4)出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！人教版小学一年级上册数学教案2一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》好文供参考!5/14二、教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。2、师生对话学生寻找生活中的圆，教师课件演示，并注意与球的区别，设置车轮是圆形的悬念。(二)、探索新知。1、各部分名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。好文供参考!6/14(4)新授中的'巩固：在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。3、操作与发现(1)明确要求，分小组进行操作。(2)学生通过画、量、折等方法，探索同圆内半径，直径的特征及二者间的关系。(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。(4)学生反馈交流信息，师生共同评价。(三)、新知巩固1、基本练习，巩固本节课圆的知识。2、发散性练习，提高学生对圆的认识。(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。人教版小学一年级上册数学教案3教学目标1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2．感受数学存在于我们的生活中。好文供参考!7/143．培养学生的环保意识。教学内容教科书第47页的用数学。教具、学具准备课件、投影仪、练习用题卡。情境导入师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织（三一刀客★）同学到郊外去游玩，你想参加吗？生：想。师：好！我们出发。（课件：美丽的郊外）师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？生：高兴。师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的。问题，你们能做到吗？（出示课题：用数学）生：能。师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。（出示第一幅图并演示。）师：你看到了什么？自己思考一下。生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2好文供参考!8/14个（课件演示）。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？生：高兴。（课件出示大括号）师：请你猜一猜这个朋友叫什么？生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）师：你的问题提得真好。？就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。师：谁有问题要问？生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。生：4和2可以组成6，所以4+2=6。好文供参考!9/14师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。（课件出示第二幅画。）师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？生：第一幅画大括号下面是？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？生：一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个？师：这个问题我们分小组来解答。师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？生：我们小组用减法来计算。因为一共有7个向日葵，摘下2个，就是从7里去掉2个，还剩5个，所以用减法计算。列式：7-2=5。师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。反馈强化（课件出示石榴树）师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）好文供参考!10/14师：你们能解决蝴蝶的问题吗？学生写算式，集体订正。当堂巩固师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？生：想。师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。现在让我们回家吧。完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。总结数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。人教版小学一年级上册数学教案4教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右。2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。好文供参考!11/143.在活动中提高学生的办事效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点体会左和右的相对性。教学设计一、初步认识左和右。(一)活动一：认识汉字。1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2.教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏。好文供参考!12/141.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置。教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。1.看见什么了？2.请像我这样摆上三种水果。(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边。再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？(五)活动五：找同学家。教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了好文供参考!13/14这样的问题。1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的(一)活动一：讨论。1.指定学生和老师一起玩。2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4.怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。(玩拍手游戏。)(二)活动二：帮一帮。1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的`路线告诉了小明。到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2.找人来指一指。像小明这样站好指右边。(三)活动三：上下楼梯。1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？好文供参考!14/142.展开讨论。3.学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。中途停。(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗？(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？(四)活动四：找球。游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们。三、小结。你喜欢上这节