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参考资料,少熬夜!年月日精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“年月日精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!年月日1教学目标:1、认识年、月、日,了解它们之间的关系。2、了解平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年。3、掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点:探索研究年、月、日的知识教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。一、课前小研究第()组研究者我知道今天是()月()日;一年有()个月。算一算将下面各年份的各月份天数填入下表。(每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天;每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本p95——p96中找。)月份123456789101112合计1997年1998年1999年XX年XX年XX年XX年XX年我发现了:(1)一年有()或()天。(2)(3)(4)(5)二、课堂学习1、交流课前准备情况教师根据回答选择性地板书。2看书p70——p71,看看书上还有什么知识?3、小组交流:(1)书上还介绍了什么知识。(2)有什么疑问,可以提出来。4、汇报。5解决两个知识难点。(1)要想记住哪些月份是大月,哪些月份是小月,有什参考资料,少熬夜!么好办法?((2)为什么会有平年、闰年?a.根据课前研究的表中数据判断199719981999哪年是平年,那年是闰年?说说为什么?(因为一年365天是平年,366天是闰年;或看二月份,28天的是平年,29天的是闰年。)b.XX年呢?说说怎样想的?(因为每四年有一个闰年。)c.随便一个年份你能判断出它是什么年吗?怎样想的?d.判断。1992年1998年XX年1995年19xx年19xx年e.整百年份的怎样判断?阅读课本。判断。19xx年16XX年XX年24XX年18XX年17XX年(3)小结:非整百年份的能被4整除,整百年份的能被400整除。6、总结。三年级数学下册《年月日》教案2教学内容教材第46~48页例1及“做一做”设计思想整个设计力求把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究,通过一些重大的节日引入时间概念,运用年历卡认识时间单位之间的进率,计算一年有多少天。学生分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。教学目标1、知识与技能:(1)使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。(2)使学生掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。教学重难点认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各参考资料,少熬夜!有多少天。教具准备课件教学过程一、创设情境,导入新课1、今天是个有意义的日子,因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习,我们一定要把这个日子记住,现在是2013年4月x日xx时xx分xx秒(板书),黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位,让我们把它们请出来和大家见见面吧。2、大家可别小看这三个朋友,它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情,下面老师邀请大家坐上时光快车,去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好?3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、学习新知(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣,准备送给大家一份礼物,这可是他记录时间的法宝,你知道是什么吗?1、猜谜语:一张宝宝真神奇,印的全部是数字。要知几日星期几,一查它就告诉你。(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它,它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历,自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现:(1)一年有12个月(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是2003年年历上的小秘密,那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛,继续行动!眼见为实,老师今天也带来了2003、2008、2012、2013年的一些年历,我们一起在他们身上找找答案吧!4、学生填表。5、小组汇报:对照统计表,说说你发现了什么?5、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。6、全年天数:一年有多少天?是每一年都有365天吗?7、在今年这365天里,有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始!8、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗,请你找参考资料,少熬夜!出来并做上记号。(三)大月、小月记忆方法1、谁生日的月份有31天,谁生日的月份有30天?2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。3、观察统计表,想想,怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?4、学生汇报,老师总结方法:方法一:拳头法(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)方法二:歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。6、反复练习记忆:(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。(2)同座之间互相背一背、数一数(3)大家来挑战(贴卡片,做游戏)三、巩固应用四、应用生活五、小结六、板书设计年月日3教学目的:知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。数学思考:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点:认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。教具准备:投影仪、年历卡片教学过程一、激趣导入师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示XX年日历。2、揭示课题:(1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着,教师随手板书:“日”字。参考资料,少熬夜!(2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?学生答问后,教师板书:“月”字。(3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间?根据学生回答,教师板书:“年”字。揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索,合作学习1、认识年历师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识?(1)放开让学生独自观察。(2)4人小组讨论,互相交流。(3)汇报观察讨论的结果。(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等)(4)你能根据XX年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。)一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)1年12个月30天:四、六、九、十一小月(4个)28天29天二月特殊月2、记忆大、小月师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?(1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。(2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。(3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。三、巩固练习:(课件出示)1、一年有()个大月,有()小月。2、9月1日开学的前一天是()月()日;3、12月30日的后一天是()月()日;4、你的生日是()月()日;5、你还能提出什么样的问题来考考同学们?四、总结竞猜:参考资料,少熬夜!1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?2、猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)年月日说课稿4尊敬的评委,下午好,今天我说课的内容是《年月日》。教材分析:年月日是苏教版三年级数学下册的教学内容,是在学习了时分秒以及上册学习了24时记时法的基础上进一步学习时间单位年、月、日。随着年龄的增长,生活经验的增多,年月日的知识越来越多的出现在他们的生活和学习中,有了形成较长时间观念的基础。因而教材注重联系实际,提高学生学习兴趣,使学生初步了解到年月日的有关知识。教学目标根据《数学课程标准》的基本理念,结合三年级学生的年龄特征。我将本课的教学目标拟定为:1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。2、让学生经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。3、通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,渗透德育。在这基础上我确定了教学重点:认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。教学难点:记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。教学过程一、激情导入先通过一个谜语一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。---------年历设计意图:通过谜语导入来激发学生兴趣。二、自主探索,学习新知1、第一层次初步认识年月日你能在年历上找到自己的生日吗?用笔圈出来。请已经找到生日的同学圈出自己的生日。指名学生讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。参考资料,少熬夜!继续观察年历卡,你发现了什么?学生独立观察,思考后在小组内交流。那怎样把刚才发现的一些有用的信息整理出来进行研究呢?在小组内议一议,教师参与学生的讨论。学生汇报方法。请同学再进行比较,用哪种方法来整理最合适?教师小结。让学生将自己的发现填在书上的'表格里。认识大月和小月观察表格,你们发现了什么,学生各抒己见。学生利用表格小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2013年的2月既不是大月,也不是小月。说自己的生日在大月还是小月。设计意图是:让学生观察年历卡,通过独立思考发现有关年月日的知识,给学生的学习活动留下了较为充分的空间,有利于培养学生独立思考的习惯,发展学生的数学思考。列表、阅读教科书的活动,既丰富了学生解决问题的策略,又促使学生主动地将知识条理化、结构化。2、第二层次记住大月和小月请同学用彩笔给表格图色。想一想,有什么办法很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?在小组内互相说一说,教师参与活动,对有困难的学生进行指导。组织交流。如果没有学生交流利用拳头来记忆大月和小月,则由教师讲解。指名用拳头数一数。(
本文标题:年 月 日精编4篇
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