您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 春雨的色彩教案通用5篇
春雨的色彩教案通用5篇资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?急您所急,网友为朋友们了收集和编辑了“春雨的色彩教案通用5篇”,供您参考,并请下载收藏!春雨的色彩教案篇【第一篇】春风来了,春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。3.识字:燕子、麻雀、黄莺。1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》1.通过欣赏,感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维师:小朋友,现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》提问:1.小朋友们,这首散文诗好听吗?2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.提问:1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)春雨的色彩教案篇【第二篇】一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。二、幼儿环境阐发:中班放学期的幼儿探究、阐发、视察本领有了肯定的生长,而且孩子们满盈了好奇心和猛烈的探究欲,能自动地去探究四周和环境的变革,而且能凭据变革运用自己的表达方法将感知到的变革加以体现。同时这个时期的幼儿的语言表达本领及审美本领有肯定的生长,孩子们在平常的运动中也积聚了很多有关绘画方面的履历在运动展示出来。三、运动目的:教育运动的目的是教育运动的出发点和归宿,对教育运动起着主导作用,我凭据中班幼儿的现实环境订定了一下运动目的:1、情绪态度目的:引导幼儿感觉散文诗的意境美。2、本领目的:生老小儿的审美本领和想象力。3、认知目的:资助幼儿在明白散文的基础上感觉春天的生机盼望,知道春雨对万物生长的作用。四、运动的重点和难点:重点是:引导幼儿份脚色朗诵小动物的对话,感觉散文诗的柔美,进而富厚词汇、生老小儿的视察本领、头脑和语言表达本领。难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“酷爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我自己是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备:1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法:1、多种感官参与法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话,一定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延(绘画形式)1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什么题目吗?(幼儿答复)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?如许的设计自然公道,进而引出散文诗《春雨的色彩》3、欣赏散文诗1完备欣赏后请幼儿把不明白地方提出来,由幼儿提出来,老师引导讨论,资助幼儿明白散文诗的内容。2探求句子、加深印象给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里形貌春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来答复,促进幼儿积极头脑,熬炼幼儿的口语表达本领,夸大了重点,明白了难点。4、景象演出:分脚色举行朗诵演出。5、履历总结:将同族运动内容的前半部分举行总结,给幼儿一个春天的完备印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具,用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。春雨的色彩教案篇【第三篇】【教学目标】1、知识目标:⑴认识11个生字,掌握有关的偏旁。⑵会写你、红、花、们、绿、草6个字。⑶朗读课文,理解小鸟们说的话。再分角色演一演。2、能力目标:⑴培养学生分角色朗读的能力。⑵培养学生正确的读写姿势。3、思想目标:⑴激发学生对大自然的热爱。⑵体会春雨的可爱,对春雨的赞美之情。【教学重点】朗读课文,认字,写字。【教学难点】理解小鸟们说的话。【教学准备】1、生字卡片,挂图。2、与课文相关的录像带。3、头饰。【教学时间】2课时。第一课时〖教学过程一、导入1、揭示课题:今天,我们来学习1篇新课文。板书:2春雨的色彩,齐读课题。2、提出疑问:看了题目,你们有什么问题吗?(学生提问题)3、引入课文:下面,我们就带着这些问题来学习课文,希望同学们能开动脑筋,自己把这些问题解决到,好不好?二、初步感知1、读课文:下面,请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文,不认识的字,读不通的句子自己想办法解决)2、读生字:(自读生字条中的生字,不会的字可以问问)学生读生字,同位或看拼音。3、检查:⑴小组检查生字小组检查读生字。⑵同位读课文,标画自然段。同位检查读课文。三、理解课文1、(放录像)春雨,像春姑娘纺出的线,学生自己读:指名读。(轻轻地落在地上,沙沙沙,多美呀!)你们读一读第一自然段。指导朗读。2、(放录像)许多小鸟边飞边叫,它们学生自读。你说一句,我说一句,正在讨论一个有趣的.问题,那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。4、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的?指名说。教师借机板书。5、小燕子为什么说春雨是绿的?指名读第三自然段。其它同学看图,思考。同学们讨论。6、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的?小组讨论学习。7、小组汇报,指导朗读。小组汇报讨论结果。8、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。9、春雨听了大家的讨论,下得更欢了,自己试试。你们听,(录音)。最后一段怎样读呢?齐读。10、朗读全文,春雨到底是什么颜色的?学生回答。四、演一演小组四人分配角色,演一演。小组汇报。〖板书设计2春雨的色彩小燕子绿色麻雀红色小黄莺黄色第二课时〖教学内容写字,完成课后练习。〖教学准备1、生字卡片,挂图。2、幻灯片。〖教学过程一、复习朗读课文。二、学生字1、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学习2、你学会了哪些生字,是怎样学会的?小组汇报。3、小游戏送信,检查学生掌握生字的情况。学生做游戏三、我会写1、请同学们观察每一个字在田字格中的位置,注意字的间架结构,先写什么,再写什么?2、教师板书,讲述左右结构,上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。3、每一个字可以组哪些词?学生组词。教师随机板书。4、引导学生描字,教师巡视指导。提示:学生描字。(写字姿势)四、作业教师个别指导。学生写生字。五、课后练习1、看题,明确要求。2、这个题让我们干什么?指名说。3、在小组中说一说。小组说。春雨的色彩教案篇【第四篇】一、教材分析《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第2篇课文,这个单元是围绕多彩的春天这一主题编写的。俗话说,春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中,小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色绿色的。春雨到底是什么颜色的呢?这个问题的答案本身并不重要,重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化,感受到课文中蕴含着的道理和情感,凭借课文展开想象,并发表自己的独立见解,激发学生探究大自然的奥秘。二、教学重、难点本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段,写春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段,也是写春雨的形象。本文重点是对春雨进行感悟:1、春雨本身的绿色感悟。2、了解春雨给大地带来的变化。利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木,就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。难点是体会课文中蕴含的情趣,并感受大自然的美丽、神奇。三、教学目标1.认识“线、论”等11个生字。2.正确流利地朗读课文,用朗读表达感受。3.培养主动积累词语的意识。4.感受春雨给大地带来的变化,激发热爱春雨,热爱大自然的感情。四、教学准备歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地变化的图片、课文的范读、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰五、教学设计基于以上分析,教学设计我努力体现以下几点:第一、综合性设计沟通语文与其它学科之间的联系,沟通与生活的联系,努力建设开放而有活力的语文课程。第二、以题统文法设计讲读不仅从课题入手,而且始终抓住课题第三、诵读法设计运用多种形式的读来达到理解课文,进行语言训练的目的。第四、直观法设计根据课文内容,借助现代媒
本文标题:春雨的色彩教案通用5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12312199 .html