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参考资料,少熬夜!一年级上册语文《日月明》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册语文《日月明》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!日月明【第一篇】比一比再组词明()尘()休()林()从()朋()尖()体()森()众()答案:明月尘土休息树林从来朋友笔尖身体森林众多让我们一起飞上天空,把你认识的字涂上你喜欢的颜色,让天空更美丽。小朋友,你能选出正确的读音吗?让我们一起走进植物园,把你认识的词涂上你喜欢的颜色,让植物园更漂亮:一字组词,看谁让花开得更美丽:日月明【第二篇】教学目标1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重、难点:帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。教学准备生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标:1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。二、教学重点:帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。三、教学难点:培养学生初步的认字能力四、教学过程:(一)、揭题导入出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众参考资料,少熬夜!1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众)3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。(二)、熟读课文,语境识字1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。(三)、复习巩固,强化识字1、摘苹果游戏。(出示卡片,指名大声读汉字,读对了,苹果落地。)2、飞鸽送信。(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友拿的是汉字,让音节找汉字,或让汉字找音节。)3、找字擂台赛。(同桌进行,每位小朋友手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一起,听老师读汉字的音,请小朋友快速找出这个汉字,比比谁先找到。)(四)、汉字的书写指导五、作业布置:回家熟记今天所学生字。六、板书设计:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众七、课后反思:第二课时一、教学目标:1、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。2、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。参考资料,少熬夜!二、教学重点:帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。三、教学难点:培养学生初步的认字能力四、教学过程:(一)、复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文,齐读课文,背诵课文。3、认读课后词语。(1)自由读读“我会读”中的词语。(2)指名读词语。(3)找朋友。(老师报词语,学生在词语上标序号,然后校对。)4、读读想想。(1)自由读读“读读想想”中的内容。(2)跟老师读。(3)指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不相同的汉字拼成的新字,或者是由三个相同的汉字拼成的新字。(说到品字形的字时,可以从学生的姓名中迁移开去,给学生提供认识更多的认识汉字的机会,例:石头很多就是磊,水很多就是淼等等。)(二)、自创儿歌1、根据课文形式,自创儿歌,可以独立完成,也可以合作完成。2、交流。(三)、课外拓展课外利用多种渠道去认识汉字,把自己的发现编成儿歌。五、作业布置:1、从上下行各选一字组成汉字,写下来。日木手一小目月火木土()()()()()2、组词语。鲜()()明()()看()()六、板书设计:日月明七、课后反思:《日月明》教学设计【第三篇】一、教学目标1、知识与能力:(1)在熟读课文中认识汉字,并引导学生发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。参考资料,少熬夜!(2)正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法:(1)通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。(2)通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点:识字、写字二、教学过程课时一一、揭题导入,提出学习目标出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众)是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。二、展示学习成果1、自由拼读课文,找出文中的生字。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。三、激发知识冲突与展示学习成果合为一体四、复习巩固,拓展延伸1、摘苹果游戏、找字擂台赛、飞鸽传书。2、让学生寻找相同类型的字。五、汉字的书写指导。参考资料,少熬夜!课时二一、复习生字,提出学习目标1、开火车认读生字。2、指名读课文。3、提出目标要求(1)会背诵课文。(2)自由读读“我会读”中的词语。二、展示学习成果1、以小组为单位来汇报2、个别展示背诵课文情况三、激发知识冲突与展示学习成果合为一体四、课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字,最好能编成儿歌。4、《日月明》教学设计教材分析:《日月明》一课富有儿童情趣,揭示了会意字的构字特点,短小的韵文让人感受到中国人造字的智慧,巧妙的会意构字,能让学生感受到识字的乐趣,学生们在学文识字中能激发更大的识字热情,学生通过课后的拓展练习,丰富了学会意字的认识,再次激发学生对语言字的喜爱之情。设计思路:教学中在学生初步掌握会意字的特点基础上了解祖国语言文字的奥妙。教师处理教材,首先以课件展示象形字,让学生再次回顾象形字特点,认识到中国人造字的智慧,揭示课题,学生读题,分析题目《日月明》隐藏的秘密,学生初识会意字的特点,再通过读韵文,认识文中掌握的生字,它们的特点是什么?再次认识会意字,开展拓展思维活动。学生运用自己的语言说一说对生字的认识,学文后,学生书写。重点指导“钩”的写法,通过书写培养学生良好的学习习惯及审美能力。教学准备:多媒体课件一套设计目标:1、正确、流利地朗读课文。2、认识13个生字,初步了解会意字的构字特点。3、正确书写并认识笔画“、”,在“田”字格中正确书写“力、手、水”。第一课时一、揭示课题同学们,我们现在已认识不少的汉字,也会正确书写许多汉字,这些汉字中有藏着许多小秘密,想不想了解一下。1、课件展示:“日月木火鱼羊”汉字由来。2、板书课题我们已经知道了象形字的秘密,今天我们又要揭开一个小秘密。出示课题:日月明参考资料,少熬夜!①学生读课题,看看自己读课题发现了什么?②课件展示:“红日图”及“明月图”学生们感受到太阳、月亮的光明。③认识“明”引导学生从“音、形、义”方面去认识字。指名说一说自己对“明”的认识。二、读文识字1、初读①教师范读全文要求:学生认真听,并将自己认为难读的音节及初次见到的字,做上记号。②学生自己试读课文,难读的音节多读几遍。③同桌互相读一读,说一说通过读文你们又发现了什么?2、识字课件出示(课文全文)1、指名读全文,评价读的如何。教师引导学生从“音”这方面来评价是否读准确。2、识字师:我们的生字宝宝,就藏在文中,请同学们说一说。3、议一议,谁会认这些生字,说一说你是怎样认识的。①引导:这些生字与前面的字有什么联系?师讲解会意字。②谈谈自己怎么记住这些字(编儿歌、做手势、讲故事等识字方法)③去文认字课件展示:花园看花生字宝宝藏在这些美丽的花骨朵中,学生自己点击自己喜欢的花骨朵,出现要认的生字,学生读正确,花朵开放,否则,不开放。三:小结:①学生回顾本节课的内容,说说自己学会了什么?②师总结:我们祖国多么美丽,我们祖国文字更加丰富,有趣,有的从它的形状,就可以知道它指的是什么,有的从它字的读音,可以知道它表达什么意义,我们劳动人民是那么聪明,那么能干。啊!同学们,努力学习吧!有更多的知识等待我们去开发。第二课时一、朗读韵文,检查生字1、指名配上欢快音乐有韵味地朗读全文。2、开火车检查生字,说一说生字的构成,并能生字、组词、说话。二、扩展认识(出示课件)不正——歪歪歪扭扭日光——晃晃眼睛三口——品品茶参考资料,少熬夜!三日——晶亮晶晶1、学生自由读,同桌互相说一说对上面每一组理解,指名说一说。2、分组合作你还发现了哪些这样形式的字,书写出来。3、投影展示:交流。三、指导书写生字力手水1、学生观察,这三个字都有“”这样的笔画,引导学生正确书写“”,先书空,再练写。2、出示,田字格中“力、牛、水”三个字。学生观察每一个字在田字格的位置,每一笔是什么。课件展示笔画顺序。2、师引导学生一笔一画书空。3、学生临摹、练写。4、展示优秀作品。《日月明》教学设计【第四篇】[教材简说]《日月明》是1篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。[教学目标]1、在语境中识得13个生字,会写“力、手、水”3个字,重点指导“钩”这个笔画。2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。通过配乐朗读,增强对语言的感悟力。[教学反思及片断]反思一——精设导入一箭三雕师:(课件出示大大的火字)这是什么字?它是怎么造出来的?那如果森林着火了,你说该怎么办呢?生:用灭火器把它熄灭;用水枪灭掉火;用衣服扑打……师:大家看古人用什么来灭火呢?(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝,真有意思,今天,我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字,你们想学吗?教后反思:新课导入是课堂教学
本文标题:一年级上册语文《日月明》教案精选4篇
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