彩色的梦教案【参考4篇】

彩色的梦教案【参考4篇】教师的一项职责是编写自己的教案和课件，但是老师也必须知道教案和课件不能随意草率地书写。教案是教师的工具之一，它承载着教学中的重难点和着重的方向。如果您对“彩色的梦教案【参考4篇】”感兴趣，请继续参考下载以下内容并与您的朋友分享！彩色的梦教案【第一篇】一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二、学情分析：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：每一个儿童，都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。三、教学目标：1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四、教学重点难点：重点1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。五、课时安排2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2、朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点1、会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2、朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。五、情境导入，激发兴趣1、请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2、请评选上的学生介绍下自己的作品。3、导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1、初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛1同桌对一对，认一认。2指认生字。3针对学生易读错的字，教师予以订正。4开火车认字。2、这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。（圈出带有这些字的词语）1出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛2指名读，齐读。3、读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛五、再读课文，了解课文大意1、听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2、用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3、你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？（教师提示：结合诗歌每小节的内容来说）4、学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1、出示生字彩、梦、森、拉。2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。4、你有什么好办法把这些字写得又快又规范。5、学生跟随老师书空。6、在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1、抽读生字卡片，复习生字。2、和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标1、会写结、苹、般、精、灵5个生字。2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。二、重点难点重点1、会写结、苹、般、精、灵5个生字。2、朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。三、复习导入1、复习生字卡片：玩猜字游戏。2、指名分节读课文。四、精读课文1、学习第1小节。1分组讨论：想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁？2指导朗读。一打开，就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦。跳蹦是指什么？（指名做动作）2、学习第2、3小节。1自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。2从这些景物描写中你明白了什么？草坪——绿了野花——红了天空——蓝了（这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。）3这两小节中哪处最让你喜欢？①教师示范：我最喜欢小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。②学生仿说。3、学习第4小节。1齐读第4小节。2说一说第4小节有几句话。3第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。4第2句又写了什么？水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，你觉得是在说什么呢？5省略号表示什么？6指导朗读。4、仿写诗。1同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？2出示第2、3小节的诗歌。3指名学生发言。4请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。五、指导写字1、出示要求会写的字。2、指名分别读出要求会写的生字的字音。3、四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4、小组代表汇报记字方法。5、教师补充记忆方法。6、让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7、学生练习在课本上描红、临写生字。六、布置作业同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。七、梳理板书彩色的梦草坪——绿了野花——红了天空——蓝了雪松们拉着手烟囱上结太阳——又大又红彩色的梦教案【第二篇】教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重点：1、正确识字、写字。2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、从“梦”切入，激情引趣1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享交流。教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。2、板书课题。1指名读。指导读准轻声“的”。2全班齐读课题。二、初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。2、这首诗一共有几小节？学生反馈。小结：诗歌一共有4个小节。（二）检查生字词1、借助偏旁归类识字。1课件出示“盒”，引导读准字音。以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。2发现特点。①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。3认识偏旁。仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。课件出示“皿”的演变：甲古文“”（像敞口无盖的高脚容器）——金文“”——篆文“”——楷书“皿”。小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。4出示“铅笔盒”。指名读，齐读。小结：铅笔盒、粉笔盒，都是装东西的，都有盖子。5课件出示“聊”，引导读准字音。①听，铅笔盒里有人聊天呢！指导读好边音。②“聊”，耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。③课件出示：“聊天”，指导读词。指名读，齐读。2、形声字归类识字。1课件出示三个词语：草坪、精灵、叮咛。这三个词语大家练读一下，注意读连贯，几个后鼻音的字要读准。谁来读？学生练读，指名读。2发现规律。课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么？学生反馈。小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。男女生读，齐读。3、借助图片、联系生活经验识字。1课件出示词语：葱郁、烟囱。同音字组成的不同词语，谁来读？注意读准平舌音。指名读，小老师带读。2借助图画，理解意思。课件出示词语：葱郁的森林、小屋的烟囱。指名读。引导：读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”，你仿佛看到了什么？学生反馈。小结：葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图和生活经验就能了解词义。3师生合作读词。教师引读：葱郁的什么？学生接读：葱郁的森林。教师引读：哪里的烟囱？学生接读：小屋的烟囱。4、语境识字。1课件出示：结一个苹果般的太阳。有两个字要注意，“结”是个多音字，当表示“植物长出果实”时，“结”念第一声。“般”，前鼻音。谁来读连贯？指名读，齐读。2体会比喻。苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳，这是用的打比方的方法，请大家一起读。学生齐读。三、再读童诗，读通读顺（一）自由读诗歌，读出节奏，读出趣味（二）小组合作读诗歌，根据学生朗读情况相机评价四、引发思考，激发想象（一）学习第1小节，引出悬念1、彩色的梦，会是什么样的呢？2、课件出示第1小节，学生自由读。3、构建想象，反馈交流。1颜色：彩色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……多有意思呀，梦还有这么多种颜色！指名读。2数量：一大把。我们一般都说“一个梦”“很多梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？指名说：数量多。男生读。形状：长的、圆的、硬的。这一大把彩色的梦是什么样的？指名说。课件出示“长、圆、硬”标红。女生读。动作：躺着、聊天、跳蹦①他们在干什么呢？指名说。课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。②小结：躺着多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！（二）配乐想象，合作读诗让我们配上音乐，读出你的疑问，读出你的思考，读出你的想象！师生合作读第1小节。彩色的梦是怎样在白色的纸上跳蹦的呢？下节课我们再接着学习。五、识记生字，指导书写（一）认读生字课件出示四个生字：梦、森、苹、灵。学生齐读。（二）指导书写1、这四个字是什么结构？学生反馈：上下结构。小结：对，这四个字都是上下结构，其中“森”还是品字结构。2、对比分析，观察比例，怎样写好看？学生反馈：“梦”上宽下窄，“森”上窄下宽；“苹、灵”上小下大。3、教师范写。1范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。2范写“森”，提示关键笔画：“林”在下边时写得稍大，左下的“木”最后一笔捺变点，上下部分之间注意穿插，让笔画错落有致。（三）学生练写1、请同学们把这四个字描一个，写两个。教师提示：头正、身直、臂开、足安。2、学生描写，教师巡视。（四）集体讲评1、选具有代表性的学生作品，实物投影仪呈现。师生合作讲评。2、学生互评，奖励五角星。第二课时一、复习导入（一）回顾前文，师生合作读第1小节（二）教师创设情境“彩色的梦”躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦……二、想象画面，呈现梦境（一）学习第2、3小节，感受神奇美妙1、彩色的梦是怎样在白纸上“跳蹦”的呢？2、默读第2、3小节，勾画出表示动作的词。教师巡视指导。学生反馈：滑过雪松手拉手小鸟留下歌声烟囱上结了苹果般的太阳3、感受变化。当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？指名交流：草坪绿了、花儿红了、天空蓝了、云朵白了……根据学生回答，课件出示：4、想象画面教师范读：可书上是这样写的，你看——学生闭上眼睛想象画面。5、比较发现1课件同时出示两个语段：2读一读，比一比，你发现这两段文字有什么不同？指名说。3说一说刚才看到的这个画面和之前的画面一样吗？指名说。小结：通过比较，文字多了“大块、大朵、大片”，画面也不同。我们可以感受到脚尖滑过的动作轻、范