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走走跑跑教案【参考4篇】请跟随本文作者的步伐一同了解“走走跑跑教案【参考4篇】”,并期望读者能够从本篇文章中获得所需资料。教学时,每位教师都要准备详细的教案课件,这是保证完整课堂教学的必要措施。走走跑跑教案【第一篇】一、课题:观潮二、教材分析:本课是四年级上册第一单元的第1篇课文,作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是天下奇观。课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。作为最后一组课文的学习,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。三、教学目标:1.学会11个生字及相关的词语,特别是文中的四字词和成语。2.有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课,使阅读能力进一步提高。如:分清文章的主次;边读边想画面,体会重点句子的含义。4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。5.通过学习课文,激发起学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点:体会潮来之时的壮观景,能够根据语言描写想象画面。五、教学时间:2课时六、教法学法:以读为主,读中想象,读中悟情。七、课前准备:学生收集钱塘江大潮的图片、资料,教师制作大潮景象的课件。八、教学过程:(一)导入新课今天,我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》,齐读课题,这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它,能把课前收集的资料向大家说说吗?放映大潮录象,配上进行曲音乐,学生尽情地观赏。看完之后,谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?那就读读课文吧?[说明:导入的设计,利用录象抓住学生的注意力,然后谈观后感,接着问:想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗?这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。](二)初读课文,感知课文大意。1.我们看到课文分成几个段落?五个。2.为什么要分成五个段落呢?课文是总分的结构,第一段是总起的段落,提出天下奇观。第二段讲潮来前,第三段第四段讲潮来时,第五段讲潮头过后。3.再读课文,理清课文线索。快速浏览或默读课文,这是按什么顺序写的?哪些部分是详细,哪些部分是略写。按事件发展顺序来写,详写在潮来时,其他的都应该是略写。[说明:语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以,初读课文后,要对课文形成整体的印象。](三)学习重点部分潮来之时的壮观景象。1.默读3、4自然段,画出描写大潮的句子。2.展示自己画的句子,有感情地读给大家听。指名读,补充读,齐读。3.再默读或小声读这些句子,说说,读着读着你仿佛看见了什么画面。4.把想到的画面说给同学听,用自己的语言说,尽量用上书上的重点词:闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。5.指名说,评说,补充说。[说明:这一环节的设置,主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文,并把想到的画面转换成口语,又进行了语言训练。落实了新课标的精神,学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。]6.品味课文语言。同学们,你们读了课文,能把想象到的画面说得这么好,除了你们的聪明才智外,还有一个很重要的原因就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子,怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读,评读,全班一起读,充分感受语言美,形象美。7.学法总结。⑴边读边想画面,把想到的画面说一说。⑵品味好句子,有感情地朗读。(四)学习潮来之前,潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美,潮来之前和潮退之后也非常美,选择你喜欢的一部分学习,用刚才的学习方法。1.找出喜欢的好句子,有感情地朗读,边读边想画面。2.展示朗读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢(或说说想到的画面)。(五)总结谈话。1.同学们,钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观,今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动,能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢?(想说什么,就说什么。)学生抒情。2.在体会作者表达方面,你能向课文学习什么?(六)作业:1.抄写课文生字、词语,按音序写。2.抄写文中的四字成词,并自选两个词语造句。3.背诵3、4自然段。4.根据课文描述,画一幅大潮图画。九、设计说明语文学习目标,是多维的,是立体的,不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,情感、态度、价值观的正确引导。所以,让学生有感情地朗读自己喜欢的句子,自己觉得美的句子,受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读,各种形式的读,默读、朗读、快速读,边读边想象等,并把自己读的感受与同学交流、讨论,遵循课标的这些精神、理念,本课教学设计的最大特点就是入情入景地读,动心动情地读。走走跑跑教案【第二篇】一、导入新课小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见……(课件:一列火车飞驰而过)(1)他们看见什么?(2)读词:飞驰而过。(3)看到这飞驰而过的火车,小明想到一个问题,你能解答小明的疑问吗?二、学习第三自然段(1)自由读读这段,看看这段讲了哪几种火车,请小朋友们用自己喜欢的符号划出来。(2)学生汇报。(3)读句子:A、小朋友们真会读书。(出示句子)最早的机车是蒸汽机车。(自由读、指名读、齐读)B、后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车。(自由读、指名读、男生读、女生读)C、再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。(自由读、指名读、挑战读、齐读)(4)学段。A、出示:最早的机车是蒸汽机车。后来,人们把内燃机车装到火车上,制成了内燃机车。再后来,又发明了电力火车、磁悬浮火车。(个人读、评价、指名读、齐读)(5)排序。(给火车娃娃排序并说出理由)再读,想一想怎么排序(指名排)(6)师引读这一段。师:课前小朋友们搜集了最喜欢的火车的资料,现在你能给大家介绍介绍吗?指名说一说。(8)教师展示:A、请火车娃娃上来做自我介绍。B、听完介绍,你又了解到什么?C、老师这儿有两枚环保标志,看看应该给哪些火车娃娃贴,请小朋友读读这段的最后两句。D、学生读。E、指名贴,说理由。(相机出示句子:这样的火车速度快、污染小,真称得上是绿色环保型火车了。)指名读,问:这样的火车除了指磁悬浮火车,还指什么火车吗?再读读这段的最后两句。指名回答,齐读电力火车和磁悬浮火车速度快、污染小,真称得上是’绿色环保型’火车了。(9)如果让你坐火车,你最愿意坐哪种火车?为什么?(10)火车变得越来越好,是因为什么?三、课间休息播放歌曲《火车开了》。(学生拍手跟唱,做开火车的游戏)四、学习第四自然段到站了,下车吧,小朋友,老师相信,下面的学习小朋友们会学得更好,对吗?科学在飞速发展,火车在不断更新,我国的火车也在不断提速。请小朋友们快速地读读第四自然段,看看你会知道什么?(1)学生自由读。(2)汇报:你知道了什么?(3)根据学生汇报理解夕发朝至。五、学习第五自然段(1)火车是重要的交通工具,大家知道我们万州就已经有了火车站,我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路,是什么铁路,请大家读读第五自然段,你就知道了。A、学生自由读。B、汇报。(2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人们称为世界屋脊。青藏铁路已经修了两年了,想去看看吗?(出示图片)师解说:修筑青藏铁路,工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。修建青藏铁路,还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区,穿越危险的地震带和沼泽地,沼泽地常常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥,仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。走走跑跑教案【第三篇】教学目标1、会认3个生字;会写8个生字;认识“a、走”2个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。教学重点1、会认3个生字;会写8个生字;认识“a、走”2个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法教法演示法、儿歌法、辨析法、画一画、游戏法、学法拍手记忆法、编儿歌、问答法教学准备1、多媒体课件,生字卡片。(教师)2、预习课文,了解乌鸦是怎样喝到水的。(学生)教学过程师生双边活动二次备课第一课时1、同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?2、板书课题。老师范读课文,学生认真听。3、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。4、同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段,标出来。5、想一想:乌鸦是用什么办法喝到水的(练习说话)第二课时1、抽学生读生字卡片,全体读。2、出示生字卡片,“开火车”认读。3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。4、师范写,生模范写。放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?1、动手做一做“乌鸦喝水”的小实验。2、读读“词语花篮”中的词语,再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。走走跑跑教案【第四篇】【教学目的】1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。【课时】3课时。第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。2.图文结合,初步理解课文内容。3.学习生字新词。【教学过程】一、导言谁见过乌鸦,说说它是什么样子?乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)三、读课文图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字,学生认读,并组上词kěhēzhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴:是想喝水,所以是三点水旁。喝:用嘴喝,所以是口字旁。2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)认读生字词。Pángxǔbànfǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。许多:很多。办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?(乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)认读生字。gāo升高看图或联系生活实际理解词义。升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文,要求读得正确流利。
本文标题:走走跑跑教案【参考4篇】
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