教案设计最新4篇

教案设计最新4篇每位教师每堂课都需要准备一份完整的教学课件，编写教案和制作课件是日常工作之一。优秀的教案可以让教师更高效地完成教学任务，那么有哪些值得借鉴的教案和课件呢？本文推荐了1篇与“教案设计最新4篇”相关的文章，详细介绍了相关细节，帮助我们提升教学质量，共同实现更加出色的教育工作！教案设计篇【第一篇】教学目的要求：1.学会本课的9个生字和由这些字组成的新词。2.能按一定的顺序、细致地观察图画，提高观察能力。3.使学生了解秋天的特点，感受到秋天的美。4.能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。5.能够就观察到的秋天的景象进行说话练习。教学重点难点：重点：学习9个生字。图文对照，理解课文内容；学习按一定的顺序观察图画的方法，培养观察能力。难点：理解“飘着、一眼望不到边、黄澄澄”等词语和把稻子比作黄金，把落叶比作伞、运动场、电报的有关句子。教学思路：课前布置学生观察秋天的景色，使学生建立直观感受。教学时，通过谈感受导入课文学习。观察图画，先进行整体大致的观察，初步了解图上画了什么，听录音朗读了解课文内容，再抓住图画的主要部分进行深入细致的观察。在此基础上，指导学生边看图边对照有关句子，学习本课的生字，分析记忆字形，进行书写指导。然后图文对照，指导学生看图学文，理解、朗读并背诵课文。教学准备(用具)：1.布置学生观察秋天的景色。2.放大课文彩图或制成幻灯片。课文录音带。3.小黑板，识字卡片。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1.板书词语“秋天”，齐读课题。2.谈话：现在是9月份，正好是秋天，同学们回忆一下，你们观察到秋天有些什么特点呢？二、仔细观察图画，进行初读指导。1.看放大彩图，听录音朗读，了解课文内容。思考：你从彩图和录音中了解秋天有哪些特点？(指导学生初步观察彩图，不强求回答完整)2.跟录音小声读课文，继续思考课后第一个问题，并用笔在书上圈画。读后，补充回答第一个问题。3.自读课文，速度稍慢，要读准字音，遇到生字借助拼音读一读，想想这个字怎么记。教师巡回指导。4.同桌交换检查读课文的情况，要读准字音，正确停顿。第二课时一、看图学习生字，理解部分生词，分析记忆生字。1.出示彩图。(指稻田)问：这稻田有多大？(板书：一眼望(wàng)不到边)认读生字“稻”、“望”，分析字形。“稻”：是左右结构的字，左边结构的字，上边是由“亡、月”组成，“亡”学生可按笔画来记，第三笔是竖提。下边是“王”字。书写时上下两部分长短基本相同。“望”就是看。“望不到边”，就是看不到边。2.结合彩图，读句子：“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”认可与“全”字区别比较。金子：赤黄色，是一种贵重金属。可制造货币，装饰品等。也叫黄金。“铺”字是左右结构的字，左边是金字旁，右边的笔顺3.指图，读句子：“小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”认读生字底(dí)。“底”字外边是广，里边是“低”字的右半部。“低底”形音相近，意思易混，要注意区别它们的形、音、义。“底下”是下边。“作(zuó)”字是左右结构，左边“亻”，右边是“乍”是五画。4.指导看图，问：“高高的蓝天上有什么？白云随风怎么样？然后读句子：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”认读生字“飘”(piáo)，分析记忆字形。飘：由左右两大部分组成，左边是“票”，书字时应先写“西”，再写“示”。“西”要扁一些，不要写成东西的“西”。5.观察图画并结合生活所见，读句子：“一片片的黄叶从树上落下来。”“有的落到水里”，“有的落在岸边”。认读生字“落(luó)”，分析记忆字形。“落”是上下结构的字，书写时要先上后下，即先写草字头，然后在草字头下面写三点水和“各”字，不要先写三点水，写成左右结构的字。6.读句子：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”认读生字“电报(báo)”，“报”字右半边共4笔。第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三、四笔合起来是“又”字，不要写成“及”字。“电报”是用电信号传递文字。速度很快。二、复习巩固。1.读黑板上的词语。2.读词语卡片，扩大识词量。一眼望不到边、看望、张望，金子、金黄色、金光闪闪，底下、底座、桌子底，当作、工作、作业，电报、报纸、报告，落下、落在、下落，铺着。3.填空。(1)蓝天下是一眼()不到边的()。(2)稻子熟了，像()一地()。(3)小鱼游到落叶()下，把它当()伞。(4)由()来了，催我们()到南方去呢！五、齐读课文，读准字音，语句连贯。六、指导写字。注意指导下列各字的字形。“飘”、“望”、“稻”、“铺”、“底”、“报”、“金”、“落”。七、作业。1.抄写生字。2.熟读课文。第三课时一、复习。1.认读词语卡片。(带生字的词语)2.读课文，数一数课文有几个自然段。二、精读训练——图文对照，理解课文。1.第一段。(1)看彩图，提问：天是什么颜色的？天上有什么？(天是蓝色的，天上有白云)(2)“天是蓝色的，天上有白云”，这是我们从彩图上看到的。要写成一句一句的话就不能这样写了。我们来看看书上是怎么写的。(3)指书。①第一段中哪句话写“天是蓝颜色的”？②哪句话写“天上有白云”？③朗读第一段。天那么高，那么蓝。高高的蓝天上/飘着几朵白云。(4)第一段。提问：秋天的天空有哪两个特点？(板书：高、蓝)(5)看板书，指导背诵第一自然段。2.第二段。(1)学生自读第一句话。问：你从第一句话中读懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不显眼)(2)齐读第二句，看图帮助理解“黄澄澄”。问：什么黄澄澄？(稻子黄澄澄)什么像铺了一地金子？(黄澄澄的稻谷像铺了一地金子)为什么说“铺”了一地金子，不说“堆”了一地金子，或者“洒”了一地金子？指导看图回答。(“铺”是把东西展开或摊平的意思，说明稻子长得很整齐，远远望去平平展展一大片，好像人工铺成的一样。“洒”是指东西分散地落下，说明比较少，只是星星点点的。“堆”是一堆一堆地叠好，面不大。所以只能“用铺”，不能用“洒”、“堆”。)(3)再读第二名句。问：什么像金子？(稻子像金子)为什么把稻子说成金子？(稻子成熟了，被太阳一晒，金灿灿的，颜色像金子。稻子是粮食，人们生存离不开粮食，稻子像金子一样珍贵。农民用辛勤的劳动换来了黄澄澄的稻子，在他们看来稻子和金子一样贵重)(4)指导朗读。稻子熟了(陈述的语气)，黄澄澄的(赞美的语气)，像铺了一地金子(高兴的语气)。(5)：秋天到了，稻子怎么样了呢？(板书：黄)指导背诵第二段。3.第三段。(1)读第一、二句，看图指导背诵。(2)叙述：这两句话写出了稻田、池塘、梧桐树的位置。(3)打出的投影字幕：“一片一片的黄叶从树上落下来。”采用比较的方法理解“一片一片落下来”的含义。教师演示：把数片树叶(或小纸片)一起洒落下来，告诉学生这叫“一片片落下来”。把数片树叶一片接一片地洒落下来，告诉学生这叫“一片一片地落下来”；很多树叶一下子落下来，数不清楚有多少，叫“一片片地落下来”。)(4)齐读第三句。(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”学生读句子，老师在“它、伞”下面打上着重号。问：“它”、“伞”各指什么？(6)老师用“｜”划分句子，并讲解划分的理由。指导学生看刚才打出投影字幕。问：哪几个小句子写出了看到的情景？哪个小句子是写想到的？：第四句前一半是写实实在在看到的。后一半是写根据看到的而想象出来的。(7)问：只写“看”到的，不写“想”到的，好不好？为什么？(不写想到的就体会不出小鱼可爱的样子)(8)自读第五句，照第四句的样子，把句子分成“看见的”、“想到的”这两部分，并说明划分的理由。(9)再读第三段。问：这一段里写了几种景物？哪种景物能突出秋天的特点？(叶黄、落叶)(板书：叶落)4.第四段。(1)自读第四段，按照第三段的样子划分句子，并说明划分的理由。(2)“电报”指什么？(电报指落叶)(3)谁一边飞一边叫？(燕子一边飞一边叫)(4)如何理解“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”这句话？(写人们的想象)(5)写了燕子几个动作？用哪个词把燕子动作连起来的？(6)齐读课文，找出秋天的特点。(板书：往南飞)三、课文。1.看彩图，问：图上画的是什么时候的景色？2.课文教我们先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田这边，最后看稻田那边。)(板书：这边、那边)3.观察顺序。天在上面，说明先看上，再看稻田，稻田在下边，也就是说再看下。提问：稻田的这边和那边哪个近哪个远？说明先看近，后看远。让学生连贯地口述看图的顺序。4.看这幅图，要我们找出秋天的特点。请同学们按“上—下”、“近—远”的顺序说一说秋天的特点。5.指导学生流利地朗读课文。并背诵全文。四、作业。1.在括号里填上合适的词。()的天空()的云朵()的稻子()的树叶2.完成课后第二大题。第四课时(说话训练)一、到室外观察秋天的花草树木，了解秋天花草树木的特点。二、让学生先说说看到的花草树木和夏天的花草树木有什么不同。同桌同学可以互相说，互相听。三、指名学生说说秋天的花草树木有什么特点。四、同学评议。评议的要点是：是否说出秋天花草树木的特点，语句是否完整、通顺、连贯。五、学生说话内容，可以有所侧重，不必面面俱到。要说己观察最仔细、了解最清楚的景物。六、说话举例：秋天来了，秋风一吹，路边白桦树的叶子就哗哗地响，一片一片地飘落下来。有一天，风很大，树叶都快落光了，枯黄的落叶把通往学校的小路都盖严了。我踏着落叶向前走，脚下软绵绵的，真像踏在地毯上一样。可是校门两边的松树还是那样绿，那样有，迎着秋风挺立在那里，就好像两个忠实的士兵在守卫着学校。教案设计篇【第二篇】一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐二、教学重、难点；结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐三、教学准备；、雨后课件、幻灯片、四、教学时间两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，激趣揭题：1．人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2．是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题）3．你们想去雨后的广场看看、玩玩吗？二、整体感知，读准字音1、观看课件，展示儿童戏水画面，配乐读诗2、现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？3、冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？瞧，这是两颗金光灿灿的星星，想不想得到？这可不容易呀！只有把字音读正确，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这两颗金星4、争夺第一颗金星开始！1请小朋友轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准2（出示生字）这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要把它们清除。这些字你会读了吗？谁愿意来试试？（指名读，正音）树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕5、小朋友们真不简单，只一会儿工夫，就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击，争取第二颗金星。1请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。2课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。3大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢！（贴上金星）三、细读课文，朗读感悟1、学习第二节⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗？你从哪里知道的？⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？小哥哥怎样踩水？谁能学着他的样来演一演？指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样？小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗