爱之链【优秀4篇】

参考资料，少熬夜！爱之链【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“爱之链【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！爱之链【第一篇】阅读理解是语文练习试题卷中的重中之重。阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。这一块是我们拿分的重要阵地，也是我们失分的重点位置。我们有必要用以谨慎小心的态度去对待这部分的内容！接下来，让我们做一做以下题目来练练手吧！下面是第一范文网小编整理的《爱之链》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。《爱之链》阅读原文：⑴一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。参考资料，少熬夜！她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”《爱之链》阅读题目：1、解释加点词在文中的意思。①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。斯：②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。2、“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”?3、根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。()在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，()他一直没有放弃。4、“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”这句中的“那样”指什么？老太太为什么会“那样”?5、请按短文第7小节的原意，将它改写成对话的形式。6、第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我曾经跟你一样”指的是什么？7、本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物(乔、老太太、侍者)分别是怎样做，才让这爱之链没有断掉的？请用横线划出有关句子。并用简洁的语言概括地写下来。8、读了短文，你一定有话要讲。请选择一个人，写下你想对他说的话。(可以是文中的某个角色，也可以是你自己，或者生活中的其他人……)《爱之链》阅读答案：1、①斯：这儿、这里。在文中指乔的故乡。②搁浅：这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。2、因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。但是自然的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。3、虽然……但是……(虽然……但……)4、这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。老太太之所以会这样，一是因为她感到寒冷；二是因为她的汽车参考资料，少熬夜！搁浅，孤立无援；三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心他会伤害她。5、老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：“谢谢您！我该付您多少钱呢？”乔只是笑笑，没有开口。老太太又说：“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的！”乔摇摇头，说：“谢谢！我没有想到要您的钱。”老太太疑惑地问：“为什么？”乔回答说：“这对我来说只是帮助需要帮助的人。过去在我需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。”老太太说：“可您不收钱，我会心感不安的。”乔说：“如果您真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我！那样就够了！”6、这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半路搁浅；侍者的困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。7、乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。现在他帮助老太太修好了汽车。老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。爱之链【第二篇】初读课文，孩子们就被《爱之链》的文字所感动，他们也和老妇人一起接受了“爱的教育”，明白了要“在别人需要帮助时，就给他帮助”。于是我把这句话写在了课题旁，用以下几个问题清晰我的教学。首先是画出“爱之链”的简单图示，在这这里，我没有把侨依、老妇人、女店主三者构成密封的圈，我把“别人”也画到了图中，让爱之链的真正成为一条拓展的开放的“链”。学生甚至说，老妇人以后会帮助更多的人，我们读了课文，也会去帮助别人，所以这条爱之链，有你有我，还有他，会有很多的“别人”。其次在把握好文章条理的基础上，用“是谁需要帮助，你是怎么看出来的？是谁帮助了她，读一读课文，你觉得侨依是个什么样的人？”这两个问题来带动第一段的教学，以理解文本思想性。走进文本学生发现老夫人车胎瘪了，需要物质的帮助，“又冷又怕”“几乎完全绝望”需要精神的帮助。发现了侨依尽心尽力地修车，更发现了其实侨依也需要物质和精神的帮助，但他却在自己“凄凉”时给了老妇人帮助。于是，我们一起把初读时明白的道理扩充为：在别人需要帮助时，就全心全意（尽心尽力）给他无私的帮助。在这过程中指导朗读，引导发现了作者描写时用词的准确性，描写人物对话时的简洁。然后让学生用上述方法自学“老妇人帮助女店主”一事，进行交流。发现学生读书做笔记，放手让学生做批注，只要给学生足够的空间，学生的感悟还是可以的。比如他们从“送上”“忙来忙去”“端茶送饭”看出了女店主的勤劳和热情，参考资料，少熬夜！也看出了生活的贫穷，因为她比较怀孕“8个月了”。最后让学生补写侨依醒来后的场景。两课时结束了本文的教学，遗憾的是我没有从学生的角度思考“课文为什么以‘爱之链’作题目”这一课后习题，所以很有可能渗透不够，学生不会考试。《爱之链》的阅读答案【第三篇】暑假里，我接到了一个任务，参加六年级语文教材备课活动，我的任务备是一单元的教案。当时，说真的，我接到这个任务，还真有点力不从心。因为今年我们这儿的六年级教材用的是国标本新教材，里面好多的课文我都没看过。于是，我只好慢慢琢磨起来，总算把这任务给完成了，也带着备好的教案，走进了新学期的课堂。今天，要上课文《爱之链》了。《爱之链》这篇课文并不是特别深奥难懂，通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。我原本打算还是照着设计好的教案上下去。原来第一课时教案是这样设计的：开始用优美的小诗导入课题，然后设疑而问；再把生字教学一带而过；最后理清课文脉络。一切看上去似乎也是水到渠成，然而就在上课前十几分钟，我再次把教案翻开看时，觉得开篇导入的那一首优美的小诗，我怎么读都觉得别扭，丝毫感觉不到它用在这里有什么妙处？这可是经典教案中设计的一个环节呀！我是否要套用呢？仔细一想，不行，我自己都觉得别扭，更何况是十一、二岁的孩子。于是，我快刀斩乱麻，赶紧改变教案中的导入语。干脆上课一开始就在黑板上板书一个大大的“爱”字，让不同的学生站起来读，读完让他们说说读这个字时，自己想到了什么？然后在让他们去读课文。教案导入语设计好了，便把课文拿过来再认认真真地读着，读着读着，我竟然发现自己读到“瘪”这个字音时是那么的费力，甚至我还把“糙”字读错了呢！哎，真是一个不称职的老师。还说什么呢？再读吧！我一连读了三遍，也就在我反复的读中，我的1篇新的教案设想在我头脑中出现了。这时，上课的铃声也响起了……课堂上，我就在黑板上板书了“爱”字，指名了四个孩子站起来读，嘿！精彩出现了，孩子读的差别可大了。柔柔的有，铿锵有力的有，满怀深情的有，一个个小手都举了起来……下面请看课堂实录：师：红色粉笔板书“爱”字。生1：柔柔的读。师：你为什么这么读？生：因为读时我想到了妈妈对我爱。生2：满怀深情的读。因为我想到了社会中的人与人之间的爱。生3：铿锵有力的读。因为我想到了我们班同学的爱。师：你们说说从这爱里我们尝到了什么？参考资料，少熬夜！生：尝到了甜蜜生：尝到了幸福，生：尝到了欢乐，生：尝到了温暖……师：你们说这温暖、幸福、甜蜜都中都包含了什么？生：故事。师：这故事而且还一定很感人。今天，老师也给你们带来了1篇关于“爱”的感人故事，想听吗？生：自由读课文。孩子们的情感一下子被激发了，我顺势利导的说：“你们说说从这爱里我们尝到了什么？”“一石激起千层浪”，他们思维的火花迸发了，有的说尝到了甜蜜，有的说尝到了幸福，有的说尝到了欢乐，有的说尝到了温暖……师：板书生字词。颠簸纷纷扬扬飞舞的雪花倒闭凄凉满脸皱纹粗糙脸颊暖和冻僵脚腕蹭破袜子沾满油污瘪荒芜人烟天经地义潸然泪下师：范读。领读。生：自由读。师：指导读音。（瘪、糙）告诉他们老师刚刚读错了，你们可要小心，不要犯老师的错误。师：刚才你们读这些词语的时候，你们眼前出现了？想到了什么？生：从“纷纷扬扬、飞舞的雪花、冻僵”词语我知道了天气很冷。生：从“倒闭、凄凉”两个词语，我看到了工厂关闭，工人失业，没饭吃，日子很艰苦，所以心里很悲凉，很失落，很孤单。生：我知道“凄凉”是写心情的，“满脸皱纹”是写外貌的，从“满脸皱纹”这词可以看出老太太岁数大。生：从“蹭破”可以看出做事困难，从“沾满、油污”看出事情很脏。生：“荒芜人烟”就是没人、也没烟。所以人会凄凉、会潸然泪下。生：我知道人感动时会潸然泪下。……师：孩子们说的都好呀！你们再把这些词语放进课文中读读吧结合刚才同学们所说的，想想课文给我们讲了什么感人的故事？生：自由再次大声朗读课文。理清课文脉络。孩子们，在一节课中读了三次课文，第一遍是浏览，所以读完，站起来只是大概的简单地把故事说出来，可谓是没血没参考资料，少熬夜！肉。第二遍是在我的指导梳理后读的，而且有了上面的生词教学的铺垫，孩子们这一遍读的是声情并茂，站起来说课文内容的时候也有鼻有眼了。《爱之链》的阅读答案【第四篇】一、复习导入1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板