您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学三年级的语文教案精编3篇
参考资料,少熬夜!小学三年级的语文教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级的语文教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文教案1一、激趣导入1、师:(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?生:蟋蟀。师:这是它的大名,小名叫什么?生:蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师:“蟋蟀”两字怎么写,老师忘了,谁帮老师一下?接下,学生说字形,老师板书“蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记“蟋蟀”字形。2、师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书:“蟋蟀的住宅”。把蟋蟀人性化为小东西、小家伙,为整节课的教学奠定基调。二、初读课丈,了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“——”画出有关句子。由“住宅”一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心。2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。三、变换角色,再读课文1、师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?师:你认识王老师的住宅吗?(多问几个学生)生:不认识。师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平方米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”,来评一评,谁的住宅有名,好不好?生:好。通过与老师住宅的对比,很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。参考资料,少熬夜!分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一个小老师帮助纠正读音。生生之间的互帮互助,营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。四、再读课文,找出生词,讨论1、再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上。2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词的词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性,体现了教育以人为本的思想。“随遇而安”是本课中学生最难懂的成语,教师的指导体现了主导的作用。第二课时一、了解蟋蟀住宅的特点1、师:各位住宅评判委员会的委员们,你们辛苦了。经过上一节课的工作,你们大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特点?请各评委再读课文用“——”画下有关句子。王老师记性不太好,麻烦各位把每一特点用一个词概括出来。一句“工作辛苦”让学生很快进入角色。2、学生自由读课文,找特点并概括。住宅特点是本文重点,通过学生的自学找特点,画句子,并用一个词概括,从而突破文章重点。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。突破常规,让学生板书,使学生真正成为课堂上的主人。4、讨论、比较住宅特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)师:我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光。生:小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐蔽)师:王老师的住宅不用隐蔽。师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、太阳能热水器……它有吗?谁的住宅好?生:老师的住宅好。通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。二、了解蟋蟀是怎么建房的1、师:我的住宅比它好,为什么没它有名?(引导学生再读课文)2、读后再比。生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的。师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。生:蟋蟀不断修整住宅。师:王老师的住宅不常修整,要向它学习。参考资料,少熬夜!通过比较,使学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真、辛勤的劳动换来的。三、再换角色,指导说话1、师:现在你不是住宅评判委员会的委员,而是建筑专家蟋蟀工程师,现在在“昆虫联合国总部召开”“国际建筑经验交流大会”。下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后,发言。了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生,交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西。四、深入了解,认识蟋蟀1、看资料。(看课前发下去的有关蟋蟀的图片,资料)2、谈体会。看了图片、资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?将学习拓展到教材之外,扩大了学生视野。五、看文章,做作业1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。2、作业(以下两题选做一题)。(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力。附:板书说明:打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点,整个板书设计美观、简洁、重点突出。生:老师的住宅好。通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。六、了解蟋蟀是怎么建房的1、师:我的住宅比它好,为什么没它有名?(引导学生再读课文)2、读后再比。生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的。师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。生:蟋蟀不断修整住宅。师:王老师的住宅不常修整,要向它学习。通过比较,使学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真、辛勤的劳动换来的。。七、再换角色,指导说话1、师:现在你不是住宅评判委员会的委员,而是建筑专家蟋蟀工程师,现在在“昆虫联合国总部召开”“国际建筑经验交流大会”。下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。参考资料,少熬夜!2、学生准备后,发言。了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色,学生感到新鲜而又不陌生,交流发言,让学生把课本上的内容转化为自己的东西。八、深入了解,认识蟋蟀1、看资料。(看课前发下去的有关蟋蟀的图片,资料)2、谈体会。看了图片、资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?将学习拓展到教材之外,扩大了学生视野。九、看文章,做作业1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。2、作业(以下两题选做一题)。(1)以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。(2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。作业设计新颖,能充分发挥学生的想象能力。附:板书说明:打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点,整个板书设计美观、简洁、重点突出。小学三年级语文优秀教案2教学目标:1、有感情地朗读课文,结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。2、阅读课文,体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用,同时,体会到对于我们自己能做的事情,应该自己完成,不要依靠别人的帮助。3、感受小男孩儿勇于进取的精神,让学生从小学会自立,做生活的强者,学会自己克服困难。教学重点:有感情地朗读课文中的重点句子,理解课文揭示的深刻含义。教学难点:体会奶奶和妈妈的话的不同含义。教学过程:一、复习导入同学们,这节课我们继续学习《第一次》这篇课文。(大家齐读课题)通过上节课的学习,谁能说一说课文讲了谁的第一次的什么事?(学生回答)二、朗读全文,整体感知同学们一个不满一周岁,走起路来两只小脚还不听使唤,老是哆哆嗦嗦的小男孩儿是怎样等上台阶的呢?让我们一起打开书,出声地朗读课文,找到描写小男孩儿登台阶的语句。三、抓住主线,感悟内容参考资料,少熬夜!1、第一次登台阶(3自然段)(1)谁来读一读第一次登台阶的句子。(指名读)想一想你看到了怎样的画面?(2)学生汇报。(3)感受困难。A、同学们台阶的高度也就20厘米,对于我们来说困难吗?(学生回答)可对于小男孩儿来说却不容易,对于他来说有哪些困难呢?B、学生汇报。C、体会“孩子小”。哪些词句突出了孩子小?(圆胖胖的小腿、不听使唤、哆哆嗦嗦)重点理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略号,省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相机指导学生朗读“他是个小男孩儿,长着两条圆胖胖的小腿,此刻着两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦的……”。D、体会“台阶高”。找到写“台阶高”的语句读一读,说一说你的感受。指导读出台阶的高。E、面对这些困难小男孩儿退缩了吗?从哪句话中可以看出?相机板书“信心十足”。(4)同学们,小男孩有面对着这么多的困难,可他登上台阶的愿望却十分强烈,而且信心十足。让我们再来读一读他第一次登台阶句子,看看你又有怎样的感受?(学生回答)我们一起来看一下他登台阶的经过,首先是“抬”,接着是“踩”,然后是“站”(“抬、踩、站”并相机板书)指导学生读“瞧,那只穿着漂亮袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿上,但小男孩儿还没有下定决心登上第二只脚,又那么一会,他就那么站着,站着……”看到他抬起了脚,你内心有什么感受?(高兴、惊奇、兴奋、担心)他没有下定决心又该怎么读?文中第二次出现省略号,从这个省略号你能想到什么?如果你是这个小男孩儿此刻你会想些什么?重点理解“积蓄力量”。体会出小男孩不放弃,在积蓄体能,仍然执著的要登上台阶。)指导学生读“他似乎在积蓄力量,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方。”此刻他会看到什么?并相机板书“积蓄力量”。2、正是有了十足的信心和不畏困难的精神,小男孩又一次的踏上台阶。(1)请大家齐课文最后一自然段,读后说一说你看到了怎样的画面?(学生回答)我们再来看看他这次等台阶的经过。首先是“踏”,接着是“提”,然后是“站”。(“踏、提、站”并相机板书)指导学生读“小脚又一次踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲。终于,两只脚都站到了人行道参考资料,少熬夜!上!”(2)体会小男孩的力量从哪里来?A、自己强烈的愿望,十足的信心,失败后的积蓄力量。B、除了这些还有什么?齐读课文的4、5自然段,你有什么体会?C、同学们在我们生活中一定都遇到过类似的事情,那么你觉得是奶奶的方法和妈妈的,哪一个对你来说更合适?(引导学生学会自立,自己克服困难。)同学们,其实老奶奶的帮助和妈妈的鼓励都是对小男孩儿深深的爱,在生活中我们离不开别人的帮助更离不开别人的鼓励。但我们的家长并不能时时刻刻都在我们身边,所以,我们遇到困难时就应该学会勇敢地去面对,大胆地尝试,自己去克服一个又一个的困难。(3)导读:终于,两只脚都站到了人行道上!A、因为小男孩儿登上台阶的信心十足,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”B、因为小男孩儿在经历了一次失败后又不断地积蓄力量,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”C、因为有了奶奶的关心和妈妈的鼓励,所以他——学生读“终于,两只脚都站到了人行道上!”(4)同学们,小男孩这两只小脚踏上的不仅仅是普普通通的台阶,学生读——这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸上露出了胜利的笑容。你有什么体会?四、知识拓展,联系实际同学们在我们的生活中一定也遇到过一些困难,你能说一说你是怎么解决的吗?(学生回答)学习了这篇课文,你觉得小男孩儿哪些地方值得我们学习?(学生回答)五、总结收获,情感升华同学们,成功只属于坚持不懈,不畏困难,大胆尝试的人,让我们像文中的小男孩儿一样勇敢地面对困难,做生活中的强者,让我们的每一个“第一次”都格外精彩。小学语文三年级上册教案3教学目标★默读课文,继续学习边读边思考提出不懂的问题。★有感情地朗读课文★能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。教学重点能体会到人与人之间美好的情感,初步懂得对人要有爱心,要相互尊重,善待他人。教学难点理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。教学过程一、导入参考资料,少熬夜!回
本文标题:小学三年级的语文教案精编3篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12315468 .html