北师大版小学二年级数学下册教案【汇集4篇】

好文供参考!1/14北师大版小学二年级数学下册教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“北师大版小学二年级数学下册教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！二年级下册数学北师大版教案【第一篇】教学目标1、通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的能力进一步提高。2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重难点在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。教学准备课件课时安排1教学过程一、导入新课好文供参考!2/14师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？生：春游、植树……师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！课件出示过河情境图师:同学们快来看看，他们现在在哪儿？生：河边。师：遇到了什么问题？生：他们想要过河。师：对，这就是我们今天要学的《过河》（板书课题）二、新课传授出示过河情境图师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？学生回答师：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”现在请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。学生动手列式：29+25=54（人）54÷9=6（条）师：如果用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？好文供参考!3/14学：29+28÷9师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行讨论学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。师：那我们该怎么办？用什么样的方法来表示这部分应该先算呢？学生探究：实物台上展示——用小括号（29+25）÷9师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）那么这个带小括号的算式该怎么读呢？师范读，学生跟读师：相信同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。指名完成：（29+25）÷9=54÷9=6（条）三、巩固练习师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决了”过河“问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，来了几只小动物，他们想考笑笑他们，你们愿意参加吗？课件出示：1、比一比，谁的眼力好。（说出运算顺序）30+8×4（30+8）×45×2+35×（2+3）好文供参考!4/1480-64+880-（64+8）5×9-5（26-20）×82、比一比，谁判断的最准确。（1）（10+3）×5与10+3×5都要先算乘法。（2）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。（3）81减去6乘6的积，列式为（81-6）×6。3、比一比，谁算的又对有又快。5×（36-29）（83-35）÷894-（25+19）4、生活应用师：在同学们的帮助下，笑笑班级顺利地到达了目的地。（出示森林图）他们在这玩得可开心了，临走时，笑笑想买一些土特产带回去，于是他来到森林特产店。（出示购物图）野菜4元，木耳5元，叶帖画3元，竹笋2元，根雕6元，拐杖7元。笑笑买了些什么？生：她想买一袋野菜和三袋木耳。师：淘气呢？生：野菜和木耳各买三袋。师：那他们要付多少钱呢？请你们帮忙算一算。学生计算后展示不同计算方法四、归纳师：同学们，今天有什么收获？好文供参考!5/14生：认识了小括号。生：帮助笑笑解决了问题生：知道了有小括号，要先算小括号里面的。……师：其实数学来源于生活，生活中处处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今天所学的数学知识应用到以后的生活中去！北师大版小学二年级数学下册教案【第二篇】6，7的乘法口诀教学目标：1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重点：会用乘法口诀。教学难点：正确求积。教学过程：一、复习引入好文供参考!6/141、背诵1~5的乘法口诀。2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？学生的回答适时解决，当学生出现6×6时师问：这个有口诀计算吗？(没有)该怎么计算呢？(1)想加法6+6+6+6+6+6(2)想：5×6+6问：用什么方法计算更快呢？(乘法口诀)师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。二、探究新知1、教学6的`乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？学生：6×4=24教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？学生：四六二十四。好文供参考!7/14教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？……让学生把算式和口诀依次填入表里。6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……2、教学7的乘法口诀教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。教师：你是怎样想出“7×7”的得数的？学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的？读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。好文供参考!8/14三、加深理解1、游戏：对口令(课堂活动第1题)(1)老师对全班(2)同桌对(3)师说全班抢答2、摆小棒(课堂活动第2题)教师在展台上用6根小棒摆1个六边形？，告诉学生这个图形叫六边形。教师：摆1个六边形用几根小棒？(6根)教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。学生摆后汇报。教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二四、运用拓展1、练习九第1题口算2、看口诀写算式五、课堂小结教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问好文供参考!9/14题吗？引导学生小结，回答略。二年级下册数学北师大版教案【第三篇】教学目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。课时1教学过程切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？好文供参考!10/14大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。对话平台玩中学1．说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师。在学生议一议的基础上，教师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3．做一做。好文供参考!11/14在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。学中做1．试一试。利用方向板。（1）在教室辨认八个方向。2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3．练一练。完成书中练一练。板书设计辨认方向西北北东北西东西南南东南北师版二年级数学下册教案【第四篇】教学目标：1、结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。2、通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。3、能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，好文供参考!12/14结合“运白菜”的情境。教学重难点：学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。教学过程：一、创境激疑1、故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？2、板书：运白菜二、互动解疑1、引导学生观察主题图，看了刚才菜场的情况，你从中知道了哪些数学信息？说一说从图中发现了什么数学信息？2、结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”3、学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。4、板书算式。好文供参考!13/14（1）第一车运走以后，还剩多少棵？（2）两车一共运走多少棵？三、启思导疑从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。四、实践运用1、练一练。(1)1000-207-168(2)436―179―36(3)456-278-132(4)930-(80+480)(5)368-(168+127)(6)1000-185-1452、用竖式计算并验算。(1)368+235(2)712-284(3)94+4383、小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）好文供参考!14/14星期一星期二星期三星期四星期五162410745745928（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？（2）哪一天行驶的里程数最多？（3）五天共行驶了多少千米？五、总结评价我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。