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参考资料,少熬夜!《小麻雀》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小麻雀》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小麻雀教案1教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。教学目标:1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。重点和难点:1.能有情感地表演歌曲;2.发挥想象创编歌词。教学理念:1.引导学生要有爱护动物的意识;2.做讲文明、有礼貌的好学生。教具准备:多媒体,课件,钢琴。教学过程:一、复习歌曲《早上好》1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。师:上节课我们学了什么歌曲呢?生:《早上好》。师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?师生一起表演《早上好》师:同学们的记性真好,表演得真棒。二、学习歌曲《小麻雀》1.放课件一:《小麻雀》。师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?生:(略)师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?生:想。师:那就和老师一起来学这首歌好吗?生:好。3.朗读歌词。4.学唱旋律。参考资料,少熬夜!师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?生:练习(强弱弱)师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。①师生一起练唱。②分组接龙。5.唱歌词。①跟着老师的琴声唱②跟着范唱唱③跟着伴唱唱6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。放课件三:《小花狗》歌词:小花狗,汪汪叫,跑起路来,快又快,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件四:《小花猫》歌词:小花猫,喵喵叫,走起路来,轻又慢,见了妈妈唱支歌呀,见了小朋友,问声好!放课件五:《小青蛙》歌词:小青蛙,呱呱叫,走起路来,跳跳跳,见了妈妈唱之歌呀,见了小朋友,问声好!师:同学们真厉害,一下就把三种动物的。歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。7.师生一起演唱创编的歌词。8.分四组演唱:第一组:小麻雀,第二组:小花狗,第三组:小花猫,第四组:小青蛙。9.小结:师:在这节课里,同学们表现的真棒,除了学会歌曲《小麻雀》外,还创编了三段歌词,并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……《小麻雀》教案2[活动目标]1、理解故事内容,感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中,学说故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达自己的意思,声音洪亮。[活动准备]电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带参考资料,少熬夜![活动过程]一、带幼儿进入教室,引出主题。教师:小朋友们,我来扮演'麻雀妈妈',你们当我的麻雀宝宝'好不好?幼儿回答。教师:现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。二、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:上面的小麻雀,请你不要唱了。同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?(屏幕出现猫头鹰)教师:咱们去问问猫头鹰吧教师带领幼儿:猫头鹰,是你不让我们唱的么?猫头鹰:不是不是,是下面的朋友教师:下面的朋友?下面的朋友是谁呀?幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:我们问问小猴子(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:小猴子,是你不让我们唱的么?小猴子:不是不是,是下面的朋友教师引导幼儿模仿小猴子:小猴子是怎么说的?幼儿模仿。教师:下面的朋友是谁呀?(屏幕出现小蝴蝶)教师:我们再问问它吧(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:小蝴蝶,是你不让我们唱的么?小蝴蝶:不是不是,是下面的朋友教师引导幼儿模仿小蝴蝶:它是怎么说的?幼儿模仿。教师:下面的朋友是谁呀?(屏幕出现小松鼠)教师:快问问它吧(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:小松鼠,是你不让我们唱的么?小松鼠:是呀,是我不让你们唱的?教师引导幼儿:问问它为什么呀幼儿提问:为什么不让我们唱了小松鼠:你飞下去看看就知道了教师:小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!(配课教师模仿呼噜呼噜的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:啊!怎么了引导幼儿回答:小花狗在睡觉。教师放低音量:那我们应该怎么办呢?(引导幼儿主动想办法)教师:好吧,我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来,教师:那么妈妈讲个故事给你们听吧。三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。提问:1、故事中都有谁呀?2、小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?3、是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?4、小麻雀是怎么做的?5、你们喜欢这只小麻雀么?为什么?6、你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?四、教师总结。课后反思:结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小参考资料,少熬夜!故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的'对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。小麻雀教案3教学设计意图:结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是1篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点,让幼儿在活动中理解要关心别人,个人的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上,以《纲要》为依据,我采用了“情景教学”的教学方式,让幼儿在情景中学习故事、理解故事,并学说故事中简单的对话,更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境,也是参考资料,少熬夜!幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣,从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中,采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标:1、喜欢听故事,理解其故事内容。2、能够表达自己的想法,学说故事中简单对话。3、感受故事中关爱朋友的美好情感活动准备:电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导:1、带幼儿进入教室,引出主题。教师:“小朋友们,我来扮演‘麻雀妈妈’,你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。教师:“现在妈妈可想听你们唱歌了,你们唱歌给妈妈听吧。”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课教师:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”同时,停止音乐)教师和幼儿停止表演。教师:“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师:“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿:“猫头鹰,是你不让我们唱的么?”猫头鹰:“不是不是,是下面的朋友”教师:“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)教师:“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小猴子,是你不让我们唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子:“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师:“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小蝴蝶,是你不让我们唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶:“它是怎么说的?”幼儿模仿。教师:“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师:“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿:“小松鼠,是你不让我们唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不让你们唱的?”教师引导幼儿:“问问它为什么呀”幼儿提问:“为什么不让我们唱了”小松鼠:“你飞下去看看就知道了”教师:“小松鼠让我们去看看,我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音,然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师:“啊!怎么了”引导幼儿回答:“小花狗在睡觉。”教师放低音量:“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师:“好吧,我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁参考资料,少熬夜!围坐下来,教师:“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。提问:(1)“故事中都有谁呀?”(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”(4)“小麻雀是怎么做的?”(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”4、教师总结。教师:“可是现在妈妈可想听你们唱歌了,那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。小麻雀教案4教学目标1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字,掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。3、指导学生有感情地朗读课文,引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。教学重点引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点全面、正确地认识这对母子。教具准备课件教学过程二次备课预习题纲1、初读课文,读准字音,读通句子,不理解的生字要查字典了解字义。2、查找有关高尔基资料。第一课时一、导入新课。1、直接导入,师生共同板书课题。2、交流有关高尔基资料,交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。二、检查预习,整体感知课文1、检查生词⑴认读:摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈参考资料,少熬夜!⑵谈谈发现什么?⑶认读:绿莹莹、光秃秃⑷你能说两个类似的词语吗?2、默读课文,思考课文主要讲一件什么事?3、普季克是怎样的一只麻雀?麻雀妈妈又是怎样的妈妈?请同学们再次默读课文,边读边做批注,结合有关句子谈自己的看法。三、细读课文,理解感悟。交流:1、从课文1——13自然段,你对小普季克及他的。妈妈分别有什么了解?从哪读出来的?(1)普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。(2)妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其
本文标题:《小麻雀》教案(精编4篇)
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