小学二年级数学下册的教案【4篇】

好文供参考!1/13小学二年级数学下册的教案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学二年级数学下册的教案【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级数学下册的教案【第一篇】设计说明1．重视知识网络的建构。为使所学知识有条理地展示在学生面前，加深学生的记忆，本设计先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图进行复习，不仅起到了进一步巩固知识的作用，还提高了学生整理信息的能力。2．重视图形特点及图形运动特点的强化训练。本设计注重对所学内容进行有针对性地、多种形式地训练，使学生加深对平移、旋转和轴对称现象的理解。同时结合各种具体图形，让学生描述图形的运动，使表达与理解相互促进，达到巩固知识的目的。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙引入课题，明确目标好文供参考!2/13今天这节课我们复习图形与几何的知识。(板书课题：图形与几何)⊙分工合作，梳理知识1．引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第三单元的内容，可以用文字、表格等方式表示出这部分的知识结构。2．提示整理知识的一般方法。3．让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，并引导学生进行评价。4．教师将自己整理的知识结构图向学生展示，并结合知识结构图，引导学生回忆所学的知识：图形的运动(一)5．教师引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生回顾知识，讨论知识之间的联系，自主整理所学知识并形成网络，经历“回顾—整理—提升”的过程，培养学生归纳整理的'能力及合作意识。⊙复习重点，强化提高1．复习轴对称图形。(1)结合教材115页2题中轴对称图形，引导学生回顾轴好文供参考!3/13对称图形的特点。(2)学生讨论，集体交流。预设生：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。(3)课件出示教材117页9题，学生先独立判断哪些是轴对称图形，然后集体订正。2．复习平移。(1)引导学生结合教材115页2题中的平移现象，举例说明平移的特点。预设生：平移就是物体沿着直线移动，像拉风箱的运动就是平移现象。(2)课件出示教材117页10题，学生先独立完成，然后集体订正。(3)引导学生在小组内交流：判断平移现象时，应该注意什么？然后汇报。预设生：平移时，图形的方向和大小没有变化，只是位置发生了变化，可以上下、左右、斜着移动，但是要沿着直线移动。3．复习旋转。(1)引导学生结合教材115页2题中的旋转现象，举例说好文供参考!4/13明旋转的特点。(2)学生小组交流，并汇报。预设生：旋转就是物体的每个部分都绕着某一个点或轴转动。像图中的竹蜻蜓，生活中钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(或一个轴)运动，这样转动的现象都是旋转现象。(3)课件出示练习题。(4)学生独立完成，集体交流。二年级下册数学第七单元教案【第二篇】一、创设情境，比赛导入。1、87页自主练习第4题，比一比看谁又对又快，前五名的同学得小五星。235+165－120178－（78+50）178－78－50235+（165－120）530－130+20530－（130－20）学生独立完成，集体评议。说一说，你有什么发现。做得又快又对的同学介绍一下经验。引导学生观察为什么每组中的两个算式有什么特点。（数字一样，符号不同，得数却一样！）将加法的运算定律进行初步渗透。好文供参考!5/132、88页自主练习第6题356+278875－496658+294207+598431－245700－357有的同学不服气，那么我们再来比一次！加油！学生独立完成，集体订正。学生介绍验算的方法及道理。设计意图：这一板块以计算为主，通过计算，让学生进一步体会小括号的作用的同时，初步渗透加法的运算定律，以比赛的形式引入意在激发学生的兴趣。二、走进生活，解决问题。1、87页自主练习第2题学校要进行庆祝活动，买来了气球准备扎拱门。看看负责的两名同学遇到了什么问题？独立完成，指名讲解。与生活实际相联系，加强对小括号的应用练习，体会生活中的数学。2、87页自主练习第5题（1）学生独立完成。小组交流。自主练习第5题（2）在小组长的带领下组成小课堂，提出问题，组内交流，合作完成。小组汇报、互评。好文供参考!6/133、88页自主练习第7题这道题通过解决“这些花够吗”这一问题，加深对加减混合运算顺序的理解，并能用语言描述解决问题的大致过程。由于思维的角度不同，鼓励学生用不同方法解决，只要说得有道理就可以。4、88页自主练习第8题（1）、这道题呈现的是爸爸给儿子量身高的情境。学生根据父子两人的对话和前年、去年的身高记录，分别填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年长高多少厘米。然后观察父子俩的身高记录单，说说自己的发现（爸爸的身高是不变的，而林文的身高是不断变化的。），了解人的成长规律。（2）、模仿练习中的形式，拿出课前调查准备好的自己的身高或体重记录单，组内交流、比较，填写完整。小组为单位汇报、小组互评。设计意图：这一板块走进生活，解决问题，让学生体会到数学与生活息息相关，用自己学过的知识解决实际问题，获得成就感。三、开动脑筋，小试身手。1、88页自主练习第9※题这道题是思考题，让学生学会根据题中给的条件，选填运算符号，使等式成立。学生独立完成，交流各自的方法。表扬并奖励自己解答出好文供参考!7/13来的学生。2、88页聪明小屋这道题呈现的是一幅湖光山色的美丽情境，以诗歌的形式提供了必要的数学信息。通过练习巩固信息窗所学的运算知识。引导学生可以使用画图的方法解决，让学生弄清楚其中2个角都有树，两边树的棵数都是34，列出算式：35+35+35－2=103。表扬并奖励自己解答出来的学生。设计意图：通过解答有难度的题目，让学生体会小括号的必要性和重要性，为不同水平学生的发展提供锻炼机会。课后反思：这是一节练习课，为了使练习课生动有趣，设计了三个各有特色的板块，首先从比赛引入，调动起学生的积极性，课堂气氛得到活跃，整堂课就比较顺畅起来。第二板块走入生活，解决问题时学生学会用数学的眼光观察生活，增强应用数学的意识，激发了学生学习的积极性和解决问题的热情。第三板块是为学有余力的学生设计的，不做统一要求，但是这是一次很好的数奥培训的机会，许多学有所长的学生发挥了特长，利用自己所学的知识解决了难题，培养了学习数学的兴趣。通过活泼多样的练习，使学生在巩固了计算技能的同时，进一步感受到数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。好文供参考!8/13二年级数学下册教案【第三篇】教学目标1、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。2、能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，提高合作交流能力。教学设计（一）创设情境，提出问题师生谈话：同学们，你们喜欢出去玩吗？都是怎么去的？你们坐过船吗？有一些小朋友正要乘船出去玩呢！（出示课件：过河）教师：看看这幅图，讲一讲发生了什么事。说一说图意、数学信息及问题，相互补充。教师引导学生表达清楚、说完整。（二）解决问题，探索新知1、独立探索试着独立解决问题，将算式写在练习本上。关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。2、小组交流算法组内交流解决问题的办法，相互比较、借鉴、反思。3、全班交流根据学生回答，板书不同的算式，可能有：好文供参考!9/13A、29+25=54（人）54÷9=6（只）B、29+25÷9C、（29+25）÷9D、29÷9+25÷9教师：看看这些不同的算式，你想说点什么吗？请与组内同学说一说。学生活动1：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。学生活动2：指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进行辩论。教师：组织学生讨论，给予适当点拨。教师：谁来给大家介绍一下这个新朋友吧？叫什么名字？有了小括号的算式怎么读呢？学生：认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。4、探索出有小括号算式的运算顺序学生在本子上脱式计算（29+25）÷9。教师展示一名学生的书写，并请这名学生说一说运算顺序是先算小括号里的。（三）联系生活，拓展延伸1、教师：加上小括号就可以先算加法了，小括号的作用大不大？想一想身边的数学问题，有哪些能用到它？学生独立思考，可以相互说一说，再全班交流。2、算一算，比较：94－（25+19），94－25+19。好文供参考!10/13小学二年级数学下册的教案【第四篇】教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）好文供参考!11/13师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？[评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的动物运动会场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。]二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少只小动物？2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。项目合计跳高长跑只数3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？生：动物的种类。动物种类合计狗兔猴只数4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。好文供参考!12/13生2：合计都是13。生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。]7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）交流：生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的'口味。生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。[评：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。]8、小结：好文供参考!13/13通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。