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参考资料,少熬夜!翻越远方的大山通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“翻越远方的大山通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《翻越远方的大山》【第一篇】《翻越远方的大山》教学反思《翻越远方大山》写的是众所周知的体育健儿刘翔。这是这学期安排的1篇新课文。即使是自己上过的课文,每一次上都会有不同的感受,也会采取不同的方法。面对新的教材,教学时有一种全新的感觉,似乎跳出了束缚,可以自由驾驭······总之,就1篇课文,毫无顾忌的自由了一把。因为有学生的预习做铺垫,我在检查预习的时候,把学生认为比较难的字词过了一遍,对学困生进行了针对性的辅导。开课时,我单刀直入问孩子们:“知道刘翔吗?”鬼精灵邹家阳立刻回答:“刘翔是亚洲飞人。”“刘翔是跨栏运动员。”“刘翔就是翻越大山的主人。”在孩子们林林总总的回答中,我接着说“刘翔就是翻越大山的主人。”边说边板书课题,之后让孩子们读课题,觉得气势不够“你们这有气无力的样子能翻越那高高的山吗?”“不能!”“更精神些,行吗?再来一遍。”孩子们整齐而响亮地齐读了课题。接着提示孩子们理解课题,从“大山”入手,登山啊,多累!“不,老师,你错了,那不是山是人!”“明明写的就是大山呀,又没有双引号,那不是名副其实的山吗?”符祥鹏慢条斯理地说:“老师啊,这是用比喻的方法写的课题。”“原来是这样,这大山是谁?”孩子们异口同声地说:“阿兰·约翰逊!”“真聪明,那题目的意思是?”“超越美国的阿兰·约翰逊。”“谁超越?就是前面讲翻越大山的主人刘翔啊!”有学生小声地说道。“孩子们自由读课文吧,读书就一定有收获,别忘了,这一次读书你一定要读有所得才行,这才能显示你们的聪明哦!孩子们自由读课文,有的大声朗读,读到“奢望、遥不可及”等词语的时候读得特别卖力;有的默读,不时动笔画画,“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”“我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下。”有的索性毫无感情,边读边和旁边的同学议论着什么。当孩子们的声音渐渐平息,我觉得应该给孩子们理清思路然后再感悟,只有这样不管他们说什么,怎么说都不会离开这一条线。“孩子们,这么多自然段,读着有些乱,你们觉得吗?”“不觉得,我找时间的词语就不会乱。”“我找的是刘翔运动的经历。”“我找的是刘翔与大山的关系。”“哇,你们怎么会这么想?真是聪明绝顶了!”就这样,孩子们从“刚刚、2001、2002、2003、2004”从“练跨栏、没能进入决赛、进入决赛、机会越来越多、打破记录。”从“不敢奢望亲眼看到、第一次碰面、肩并肩站在跑道、面对面过招、看到我的背影”这些描述的词语中理出了三条条贯穿参考资料,少熬夜!全文的线。根据孩子们的描述,我在黑板上把三条齐头并进的线写到了黑板上。并在黑板的右侧,线的末端画上了一座高高的大山。接下来的品读孩子们表现不俗,似乎他们知道这一次品读不能天马行空,都很自觉地按事情发展的顺序来进行。韦世杰第一个发言,他把一二自然段朗读了一遍,说:“我把奢望、有朝一日、遥不可及,读得特别好,老师你知道为什么吗?”我看看他,摇了摇头,转向孩子们问:“你们知道吗?”“是他预习的好,知道这三个词的意思咯。”“是他觉得这三个词重要吧。”“怎么重要?”“那三个词说明刘翔觉得自己现在的情况,连见到约翰逊的可能都没有,奢望就是过高的希望,遥不可及就是不可能做到的,这不是很简单吗?”郝静楠开口了“你说的对一半,虽然刘翔觉得刚刚训练的自己水平低,但是他给自己制定了一个目标,开训就拿自己和约翰逊比,他敢和高手比,这是我佩服他的地方,因为我知道他后面打败了约翰逊,所以我才那么读的。”我说:“对,目标,做事有目标很重要,这样才知道自己要干什么,学习也一样!“我喜欢,刘翔啊刘翔,你将来能跑得和他一样快吗?,刘翔的态度有点变化了,没有用奢望、遥不可及而是暗暗问自己“能跑得和他一样快吗?暗暗,就说明他下决心要比了”接下来孩子们层层领悟体会刘翔获得成功的心情。当孩子们读到刘翔通过自己的努力超越了约翰逊时,情绪高昂了起来,好像是自己获得了冠军似的我顺势把他们激情导入文章的最后一个自然段“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山”。课已经接近尾声,我引导孩子们结合板书的三条线小结:1.刘翔从开始训练就给自己找到目标,有了梦想。2.刘翔在一点点的进步。3.刘翔坚持不懈地努力终于达到了目标。孩子们,想对刘翔说什么?读完课文,对你有什么启示。这样学习,既学懂了课文的内容,而且教会了学生应该有一个立向,超越自己的目标。将预习做到实处,教学的效果就会事半功倍,期望更多的同学将学习当成一件快乐的事,将超越成为自己心中的指路明灯。《翻越远方的大山》教学后记今年的苏教版三年级下册语文,把第四课《微笑着承受一切》换成了《翻越远方大山》。同样写的是体育健儿,只是把人物桑兰换成了刘翔。即使是自己上过的课文,每一次上都会有不同的感受,也会采取不同的方法。面对新的教材,教学时有一种全新的感觉,似乎跳出了束缚,可以自由驾驭······总之,就1篇课文,我不看教参,不看资料,毫无顾忌的自由了一把。因为有学生的预习做铺垫,我在检查预习的时候,把学生认为比较难的字词过了一遍,对学困生进行了针对性的辅导。开课时,我单刀直入问孩子们:“知道刘翔吗?”鬼精灵潘俊参考资料,少熬夜!光立刻回答:“刘翔是亚洲飞人。”“刘翔是跨栏运动员。”“刘翔就是翻越大山的主人。”在孩子们林林总总的回答中,我接着说“刘翔就是翻越大山的主人。”边说边板书课题,之后让孩子们读课题,觉得气势不够“你们这有气无力的样子能翻越那高高的山吗?”“不能!”“更精神些,行吗?再来一遍。”孩子们整齐而响亮地齐读了课题。接着提示孩子们理解课题,从“大山”入手,登山啊,多累!“不,老师,你错了,那不是山是人!”“明明写的就是大山呀,又没有双引号,那不是名副其实的山吗?”书生孔维同慢条斯理地说:“老师啊,这是用比喻的方法写的课题。”“原来是这样,这大山是谁?”孩子们异口同声地说:“阿兰·约翰逊!”“真聪明,那题目的意思是?”“超越美国的阿兰·约翰逊。”“谁超越?就是前面讲翻越大山的主人刘翔啊!老师怎么那么笨。”有学生小声地说道。哦,能说老师笨,说明孩子们认为自己聪明超越老师了,这是好现象,“孩子们自由读课文吧,读书就一定有收获,别忘了,这一次读书你一定要读有所得才行,这才能显示你们的聪明哦!孩子们自由读课文,有的大声朗读,读到“奢望、遥不可及”等词语的时候读得特别卖力;有的默读,不时动笔画画,“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”“我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下。”有的索性毫无感情,边读边和旁边的同学议论着什么。当孩子们的声音渐渐平息,我觉得应该给孩子们理清思路然后再感悟,只有这样不管他们说什么,怎么说都不会离开这一条线。“孩子们,这么多自然段,读着有些乱,你们觉得吗?”“不觉得,我找时间的词语就不会乱。”“我找的是刘翔运动的经历。”“我找的是刘翔与大山的关系。”“哇,你们怎么会这么想?真是聪明绝顶了!”就这样,孩子们从“刚刚、2001、2002、2003、2004”从“练跨栏、没能进入决赛、进入决赛、机会越来越多、打破记录。”从“不敢奢望亲眼看到、第一次碰面、肩并肩站在跑道、面对面过招、看到我的背影”这些描述的词语中理出了三条条贯穿全文的线。根据孩子们的描述,我在黑板上把三条齐头并进的线写到了黑板上。并在黑板的右侧,线的末端画上了一座高高的大山。接下来的品读孩子们表现不俗,似乎他们知道这一次品读不能天马行空,都很自觉地按事情发展的顺序来进行。韦世杰第一个发言,他把一二自然段朗读了一遍,说:“我把奢望、有朝一日、遥不可及,读得特别好,老师你知道为什么吗?”我看看他,摇了摇头,转向孩子们问:“你们知道吗?”“是他预习的好,知道这三个词的意思咯。”“是他觉得这三个词重要吧。”“怎么重要?”“那三个词说明刘翔觉得自己现在的情况,连见到约翰逊的可能都没有,奢望就是过高的希望,遥不可及就是不可能做到的,这不是很简单吗?”韦世杰开口了“你说的对一半,虽然刘翔觉得刚刚训练的自己水平低,但是他给自己制定了一个目标,开训就拿自己和约翰逊比,他敢参考资料,少熬夜!和高手比,这是我佩服他的地方,因为我知道他后面打败了约翰逊,所以我才那么读的。”我说:“对,目标,做事有目标很重要,这样才知道自己要干什么,学习也一样!“我喜欢,刘翔啊刘翔,你将来能跑得和他一样快吗?,刘翔的态度有点变化了,没有用奢望、遥不可及而是暗暗问自己“能跑得和他一样快吗?暗暗,就说明他下决心要比了”接下来孩子们层层领悟体会刘翔获得成功的心情。当孩子们读到刘翔通过自己的努力超越了约翰逊时,情绪高昂了起来,好像是自己获得了冠军似的我顺势把他们激情导入文章的最后一个自然段“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山”。课已经接近尾声,我引导孩子们结合板书的三条线小结:1.刘翔从开始训练就给自己找到目标,有了梦想。2.刘翔在一点点的进步。3.刘翔坚持不懈地努力终于达到了目标。孩子们,想对刘翔说什么?读完课文,对你有什么启示。《翻越远方的大山》【第二篇】苏教版小学语文三年级下册第二组4、翻越远方的大山第一课时学习目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步理解课文的大体内容。教学重难点:正确、流利地朗读课文。教具准备:课件教学过程:一、定向示标1、视频引路,导入课题:(1)播放刘翔跨栏的视频。(2)你们认识他吗?谁能介绍一下他?板书:刘翔(多找几名同学,教师适当补充)(3)你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的?下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)齐读课题。2.出示目标:先看这节课的学习目标(投影出示)。指名读学习目标。二、第一次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习师:为了更好地帮助大家完成学习目标,请看学习指导1,(出示)先自己读一读学习指导1,再按照自学指导自主学习。教师巡视指导。学习指导1:请自由地朗读课文,要求读正确,读流利。遇到难读的词参考资料,少熬夜!句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧!2、分组展示:各小组代表汇报学习收获。(1)读一读:约翰逊奢望风驰电掣遗憾大阪跨栏呐喊碰面成绩当初田径祝贺背影决赛国际(2)记一记:跨栏赛腊雅际隐绩纪呐(3)写一写:jì成()亚洲()录国()认真()录难以()数()律三、第二次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习学习指导2:请自由地朗读课文,要求读正确,读流利。遇到难读的词句多读几遍。3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。快快开始吧!2、分组展示:各小组代表汇报学习收获。四、第三次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习学习指导3:默读课文,先用笔标画出自己还不理解的词语,再想办法尝试解决,可联系上下文,可请教他人,也可结合生活理解。(可重点理解:奢望遥不可及风驰电掣遗憾)(3分钟后汇报)2、分组展示:各小组代表汇报学习收获。四、当堂训练、达标检测请打开《新课堂》,认真做一做第4课“练功房”部分的题目。《翻越远方的大山》【第三篇】成功,对于作者来说,是翻越远方的大山。刘翔的《成功就是翻越远方的大山》讲的是他对跨栏的坚持,对成功的理解。下面由第一范文网小编为大家带来成功就是翻越远方的大山阅读答案,希望对大家有帮助!成功就是翻越远方的大山阅读材料很早就知道阿兰。约翰逊的名字了,我想每一个练跨栏的人,都知道他的名字,就像踢足球的人知道贝利,打篮球的人知道乔丹那样。刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。必须承认,他已经成为我的一个偶像,在我看来,他就参考资料,少熬夜!是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。20xx年,在埃德蒙顿举行的国家田径锦标赛上,我清楚地记得,那是我和约翰逊的第一次碰面。很遗憾,那时的我还略显稚嫩,虽然说跑了13秒51,基本发挥了自己的水平,但这个成绩摆到世界的范围来看,就显得太普通了。也正因如此,我没
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