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参考资料,少熬夜!《松鼠》说课设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《松鼠》说课设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《松鼠》教案【第一篇】活动目标:1、理解绕口令的内容,喜欢听并愿意朗诵绕口令。2、听清和正确发出易混淆的音:树,鼠,舞,步,鼓。3、体会快速读绕口令的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在绕口令中学习,感悟生活。活动准备:小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。活动过程:1、出示黑板,并一一出示图片,引导幼儿仔细观察并讲述内容。提问:这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么?2、教师结合图片慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细听,初步理解绕口令内容。提问:(1)绕口令的名称是什么?(2)山上有几棵树?树上有几只小松鼠?(3)松鼠们在干什么?请你们来学一学。3、教师再次慢速朗读绕口令,引导幼儿仔细聆听并准确跟读,读准易混淆的字音。提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音?引导幼儿读准树,鼠,舞,步,鼓等字音。4、引导幼儿学习朗读绕口令,体会快速读着口令的乐趣。(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令,引导幼儿的学习兴趣。(2)结合黑板上的图片,教师完整地朗读绕口令,引导幼儿边听边看。(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令,直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。(4)加入节奏练习,引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令,帮助幼儿掌握着口令的节奏。(5)尝试快速朗读绕口令。5、玩角色扮演游戏,再次激发幼儿兴趣。(1)教师带动幼儿,边做动作边朗诵绕口令。(2)教师请幼儿上台扮演松鼠。6、教师和幼儿共同复习绕口令。参考资料,少熬夜!7、自然结束,请幼儿到角色区进行区域游戏。活动延伸:把材料投放到角色区,让幼儿在区域活动中练习绕口令。活动反思:绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。《松鼠》教案【第二篇】课文第1自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从有人触动大树时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是1篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。选编这篇课文的意图,一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与《鲸》进行比较阅读,培养学生的阅读能力,使学生进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点,是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点,并通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。教路点睛1、教学前,先布置学生搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,丰富学生对松鼠的认识。2、教学这篇略读课文时,应先引导学生读熟课文,整体感知课文内容,了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话,可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图,给它起个名称,并能用自己的语言描述画面,说说喜欢的理由,体会作者对松鼠的喜爱之情。参考资料,少熬夜!3、在初步感悟、理解课文之后,还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点,从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人),提高学生的欣赏和评价能力。4、探究本文与《鲸》在表达上的异同,是本课的教学重点。5、在学习了两篇介绍动物的文章后,可以进行一次改写练习,引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。学习目标1.认识11个生字。正确读记乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2.自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点,感受作者对动物的喜爱之情。3.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。4.与《鲸》对比,体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。学案学习提纲1、读通读顺课文,自学生字新词。(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。(2)自由赛读课文,看谁读得正确、流利。2、默读课文,画出全文的中心句。找出漂亮、驯良、乖巧相应的自然段。用图画出喜欢的部分,说说喜欢的理由。3、自读第一自然段。作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点,作者都运用了()说明方法。4、自读第二自然段。①按活动地点→活动时间把第二自然段分为两层。②作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()(),突出它()的性格特点。5、自读第三自然段,作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了()说明方法。6、自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过,说明松鼠(),进一步突出了它的乖巧。7、讨论:与《鲸》比较,说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点,生活习惯。简单朴实准确松鼠参考资料,少熬夜!介绍外貌性格行为一、初读课文,找出全文中心句,初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。二、指导阅读第一自然段,体会松鼠漂亮的特点,掌握说明方法。三、指导阅读第二自然段,理解松鼠训良的特点,掌握说明方法。活动范围---树上(不侵犯人类)活动地点---晚上(不骚扰人类)(训良拟人、比喻)四、指导阅读第三自然段,引导学生画出自己最喜欢的句段,体会松鼠乖巧的特点,掌握说明方法。横渡----智慧触动----警觉储备食物----聪明蹦跳----轻快叫声----有感情(乖巧比喻、拟人)五、指导阅读第四自然段,深入体会松鼠乖巧的特点,掌握说明方法。选址----树枝分杈建造----勤劳住居----宽敞、舒适、安全窝口----遮风避雨(乖巧比喻、拟人)六、合作学习,对照异同,探究写法。练习提纲(选一个作读写迁移练习)1、用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。2、将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。《松鼠》说课设计【第三篇】松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条冒缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃,可以说,松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。它们从来不接近人的参考资料,少熬夜!住宅,也不待在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得光关溜溜,干干净净的,没有什么坏气味。松树也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。1、本文作者是法国著名的家,作家,著有《》等。2、辨字组词:竖()扎()坚()札()3、解释下列带点词语在句子中的意思。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。4、本文共6个自然段,下面对这篇文章结构层次划分不正确的一项是(),a、1\2345\6b、1\2\345\6c、1\2\3\45\6d、1\23\45\65、松鼠的主要特征是什么?参考资料,少熬夜!6、说明松鼠,你喜欢下边的句子吗?为什么?它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧,踏平。《松鼠》教案【第四篇】[教学流程]教学目标:1.感受松鼠的美丽和可爱。2.激发学生对小动物的喜爱。教学重难点:重点:感受松鼠的美丽和可爱。难点:激发学生对小动物的喜爱。教学准备:自制课件教学时数:1课时教学过程设计:〈一〉渲染学习氛围1.同学们,今天我们一起去森林乐园玩,好不好?2.这一路上会遇到许多动物,咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼,怎么样?(师播放动画,画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1.松鼠这一课大家预习过了吧,你觉得松鼠怎么样?2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面,打开书,读一读,你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写,根据学生的回答,教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的小朋友读书可认真啦,下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的,谁来读第一自然段。2.现在我请大家做件事,你们再看看这段话,记住你认为很关键的词语,待会我要考考大家的记性。3.读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师:下面,可要睁大眼睛,集中注意力,跟着我的鼠标走。鼠标点到哪,你能想出文中用了哪些关键词语来描写,你就马上举起手。4.指导朗读。(1)刚才,大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。现在,谁想试着读一读。(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师,和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧参考资料,少熬夜!1.读的不错,松鼠不只样子美丽,也很机灵,他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2.下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。)3.质疑:为什么松鼠把窝搭好后,还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4.感受打窝的巧妙看来,松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中,你觉的哪也可以加一条横线,
本文标题:《松鼠》说课设计(通用4篇)
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