中小学音乐教案（通用4篇）

好文供参考!1/12中小学音乐教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“中小学音乐教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！中小学音乐教案【第一篇】音乐课：《猜》教学内容：唱：《夏天的雷雨》听：《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》动：我们的发明谜语童谣教学目标：1、以“猜”为主线贯穿全课，让同学从不同视角联想感受音乐。2、学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。3、朗读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》教学过程：一、师生问好30′好文供参考!2/12二、热身舞4分钟三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟师：小朋友，看到这个“猜”字，你想到了什么呢？（猜谜语）师：看得出你们都很喜欢猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们现在就来猜一猜，好不好？师：你们知道吗，谜语有着悠久的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。四、我的发明：谜语童谣8—9分钟师：瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。1、依照节奏来念童谣，先在心里默读一遍。请你观察这4句童谣的节奏完全相同吗？（不同）2、找出不同的一句，并把节奏读出来。3、把其他三句的节奏读出来。4、完整齐读两遍5、老师要为童谣配上动作，小朋友看看老师做了那些动作？6、再请你仔细观察，那几句动作相同。7、请小朋友们边念童谣，边做动作。好文供参考!3/12五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟1、师：其实谜语不只可以说，而且还可以唱出来，不信你们听？2、师范唱（1）师：谁知道谜底呢？（2）老师问请小朋友来回答。（3）现在老师按节奏问，请小朋友按节奏回答，看看那几句节奏相同。（4）唱着问答（5）老师完整问，同学回答（6）分组，一问一答，再换过来。师：这么好听的谜语歌，一定有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？（出示歌曲明）请小朋友们跟着音乐唱一遍。六、音乐猜谜游戏8分钟师：下面咱们再来进行猜谜游戏好不好，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，生活中处处都有音乐，有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面？《森林狂想曲》介绍：音乐制作人耗时5年，深入台湾森林实地录音，收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，好文供参考!4/12创作了这首《森林狂想曲》。让我们伴着美妙的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。七、总结今天音乐课，我们读着节奏猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容，最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课。分析：热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的'氛围当中，同时拉近了老师和同学的距离。猜谜，是小朋友最喜欢的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节奏练习和卡农练习。歌曲的学习也和谜语不分开，老师和同学以接龙的方式学习歌曲，防止了保守的老师教、同学学的方式，使同学更加主动、积极。最后的音乐猜谜其实就是欣赏，猜，只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就觉得乐趣无穷了。教学反思：在学校试教了多次，总的来说教学效果还不错。可能是追求完美的缘故，所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题，应该一气呵成。所以在学习歌曲的环节，我往往会忽视纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好。这是我在今后教学中要注意的。在课堂的最后中我设计了一个环节，就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童好文供参考!5/12谣。我这样设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。但这一设计比较有争议。有的老师觉得很好，因为《森林狂想曲》非常美，配上童谣别有一番意境。有的老师觉得多此一举，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。我呢分别听取了两种意见，拭教了两节课，发现其实小朋友很喜欢这首音乐，他们听得聚精会神，因为他们喜欢，所以我坚持了我的最初设计。我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜欢，只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐，那么费些心思又何妨？中小学音乐教案【第二篇】教学目标：1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教学重难点：1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。好文供参考!6/12教学过程：1、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。2、导入：师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？3、学唱《迷路的小花鸭》（1）唱一唱（2）范唱。（3）小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。（4）学生整体学唱。2、编一编分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。3、评一评学生表演后互相评一评，评选优秀的'小组。4、唱游《小熊找家》师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。①播放歌曲《小熊找家》②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿***节奏。④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。⑤评价。好文供参考!7/125、课堂小结师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉中小学音乐教案【第三篇】教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。２、通过让学生用自己喜欢的`方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。教学过程1、听音乐进教室。2、师生问好。①今天老师想改变一下以往问好的方式3、我们试一试有节奏的问好②你可以用这个节奏4、再创编一句吗？这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，好文供参考!8/12露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”生：青蛙。师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。6、歌曲学习：⑴放录音机范唱。⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？⑶听歌曲。师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。⑺生用“lu”模唱。⑻找一名同学有感情地朗读歌词。⑼教师范唱。⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。好文供参考!9/12⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。5、结束部分：师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。中小学音乐教案【第四篇】教师：郝丹妮教学目标1、通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。3、激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。好文供参考!10/12教学重点体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。教学难点了解休止符号和反复跳跃记号。养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。教学准备琴、多媒体、录音机、教学过程（一）导入部分：谜语头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌伸脖子。”学生猜（谜底——鹅）（二）讲故事通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的`小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他好文供参考!11/12都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。（三）朗诵1、朗诵背诵诗歌《咏鹅》。2、简单讲诉诗歌里面的含义内容。大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。（四）1、聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。2、让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。3、学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。（五）边唱边演要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。（六）拓展好文供参考!12/12欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。