五年级上册数学总复习教案精编3篇

好文供参考!1/9五年级上册数学总复习教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“五年级上册数学总复习教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！五年级上册数学总复习教案1教学内容：教科书第51上的内容以及51~53页第1题~9题教学目的：1、通过回顾与，使学生进一步加深对分数意义的理解2、通过小组交流的形式组织学生知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。教学过程：一、回顾与1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？2、分小组交流3、集体交流、二、练习与应用1、第51页第1题让学生独立完成。然后再说一说思考的过程2、第51页第2题好文供参考!2/9学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。3、第3题，口答4、第4题让学生结合情境解释分数的`意义。重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。1/6小时是把1小时看做单位”1“，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。5、独立完成第5、6题评讲方法6、做第7题让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。指导的填法：一、可以把看成1和的和。是7/10；二、把直接看成是17/10，从而得出结果。7、做第8题引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。8、做第9题（1）试做（2）分析：要将分数化成小数再比较好文供参考!3/9（3）讨论怎么样将带分数化成小数三、课堂五年级上册数学总复习教案2教学目标：知识目标：通过练习，进一步巩固所学知识。能力目标：提高学生解决实际生活问题的能力，发展学生的空间想象力。情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习兴趣，调动学生学习的主动性。教学重点、难点：运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。教学策略：充分利用教具和实物图进行演示，对分数问题要找出标准量。分析数量关系，在解答。教学准备：长方体和正方体模型教学过程：一、复习：提问：相邻两个体积单位间的进率是多少？怎样把立方厘好文供参考!4/9米化成升？二、练习1、做“练一练”的第4题。读题理解题意用实物演示这个长方体油桶的形状，再让学生讨论解答方法。2、做第6题，要学生先估算，再计算。对学困生要进行指导。3、学生自己做出第7题、第8题、第9题。交流时，要说出等量关系式，再列式计算。4、解方程，先指名说一说解方程的步骤，再解方程，也可让学困生板演。5、实践活动：小组合作，估计下列学生分别占本班学生总数的。百分之几，再进行调查。各类学生占全班学生总数的百分比情况单位：%各类学生占全班学生总数的百分比情况估计调查结果男生近视眼的学生睡眠时间不到10时的学生喜欢唱歌的学生三、。好文供参考!5/9板书设计：与复习（二）发芽率ⅹ-5/8=15解：（1-5/8）×ⅹ=153/8ⅹ=15教学反思：五年级上册数学总复习教案3第四课时：多边形的面积复习教学内容：教材P113第2题及练习二十五第7、20题。教学目标：知识与技能：通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决一些问题。过程与方法：通过整理，感受数学知识内在联系，完善知识结构，进一步理解转化的数学思想和方法。情感、态度与价值观：通过操作、观察、比较，发展空间观念，渗透等积变换的数学思想，并使学生感受学习数学的乐趣。教学重点：整理完善知识结构，灵活运用面积公式解决问题。教学难点：沟通多边形面积公式之间的内在联系。教学方法：归纳整理，演示讲解；复习回顾。好文供参考!6/9教学准备：多媒体。教学过程一、构建网络，新知汇总二、整理复习1．复习面积单位之间的进率。说说我们学过的面积单位有哪些，他们之间的进率是多少？板书：平方厘米平方分米平方米公顷平方千米100100100001002．及时练习520平方米=（??）公顷？３００平方千米＝（）公顷公顷=（）平方米平方米=（）平方分米三、巩固深化我们对本单元的知识和方法进行了整理与复习，接下来我们要做一些练习进一步巩固，使同学们把这部分知识掌握得更好。（一）按要求解答。（只列式，不计算）1、平行四边形底是4分米，高分米，求它的面积？2、三角形面积是30平方米，底8分米，求它的`高？3、梯形的面积是84平方米，高10米，上底5米，求下底？师小结：如果给出图形的面积，让我们去求底或高，除了好文供参考!7/9可以变化公式以外，还可以用方程解答，这也是一个很好的方法。下面我们来看几道判断题。（二）判断题：1．三角形面积是平行四边形面积的一半。（）2．两个面积相等的梯形，形状是相同的。（）3．两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）4．两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（）5．把一个长方形的木条框架拉成一个平行四边形，它的周长和面积都不变。（）看来，同学们的分析和表达能力都很强，现在，我们来解决实际问题。（三）解决问题1．教材第113页第2题。出示第2题，引导学生看题。学生独立解答，并在小组中互相检查。教师指名板演，然后集体订正。师：通过计算这些图形面积，你想提醒大家什么？（计算图形面积时，底和高要对应）2．1．课件出示教材第116页练习二十五第7题。（1）学生独立解题。（2）汇报评价。3．课件出示教材第116页练习二十五第8题。好文供参考!8/9（1）学生独立解题。（2）汇报评价。4．教材第116页练习二十五第9题。(1)组织学生用剪刀把正方形纸片按题目要求剪一剪。(2)算一算剩下的面积是多少。5．教材第116页练习二十五第10题。(1)组织学生在小组中讨论：怎样计算这个图形的面积呢？(2)组织学生汇报，并展示求面积的方法，学生可能会有以下几种方法：①将方格中的图形分割成几个简单的基本图形，分别求出基本图形的面积，再求和得出所求图形的面积。教师强调分割的方法有多种，引导学生选择容易获取求面积时所需数据的方法进行分割。②将方格中的图形添补成某个简单的基本图形，求出基本图形的面积，再分别减去各添补的图形面积，得出所求图形面积。③已知小方格的边长为1cm，则每个小方格的面积为1cm2，通过数方格来确定图形的面积。(3)全班交流，集体订正。四、课堂小结。多边形的面积计算关键在于熟练地运用多边形的面积计算公式；对于复杂的组合图形的面积的计算，在于巧妙地将组好文供参考!9/9合图形分割或添补成若干个基本图形，进而通过基本图形面积的和或差得到组合图形的面积；对于不规则图形的面积的计算，可以将它分割或添补成已学的简单图形，或是用方格纸转化为已学过的图形来估算。布置作业：板书设计多边形的面积总复习