一年级语文上册全册教案精编4篇

好文供参考!1/11一年级语文上册全册教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“一年级语文上册全册教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级苏教版语文上册教案1一、复习，巩固字词1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1.自由读，说说你想解决哪些问题？(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了？(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？好文供参考!2/11(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的？3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5.学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了？”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了？”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的？”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里，还有什么醒了呢？3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)好文供参考!3/11五、观察，正确书写1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了苏教版一年级上册语文教案2教学内容：教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。好文供参考!4/11教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教学准备：教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。学生：预习课文，向大人了解森林的作用。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。1、孩子们，每天早上上学时，在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”(出示课题，一起对森林爷爷问声好)2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。二、自读课文，认识生字。1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。4、检查识字情况。(1)出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注好文供参考!5/11意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。(2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的？(3)给生字找朋友，组词理解字意。5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。三、质疑问难，初步感知课文。1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。2、齐读课文。3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。5、向老师质疑。6、师梳理学生问题。(疑问应集中在最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。)四、本课小结，布置作业。1、师小结。2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。第二课时一、复习导入。1、用生字卡复习生字。2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗？(学生反馈)3、他们都说了些什么呢？让我们读读课文就知道了。好文供参考!6/11二、关键词引路，指导学文。1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么？2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)3、这一切都是它们对谁说的呀？(森林)(师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。)4、文中哪句话写出了森林中的树很多？(一棵树，两棵树，好多好多的树。)拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。)5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。6、指导朗读。三、课堂延伸，深化主题。1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢？(孩子自由发言)2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)3、让学生说说自己看后的感受。(难过，愤怒，后悔)4、我们应该怎样保护森林呢？我们还能做些什么呢？(学生讨论，交流)好文供参考!7/115、根据学生回答，教师适当小结。四、指导写字。1、出示要求写的字，生观察。2、引导学生说出记忆方法。3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。4、重点指导：片、听、森。五、总结全文，布置作业。1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。2、作业。抄写生字。板书设计：9、森林，你好森林简笔画伞，帐篷，墙，水库……苏教版一年级语文上册教案3教学目标：1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。好文供参考!8/112、了解词语意思。3、能照样子进行词语搭配。4、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。教学重点：朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字课时安排：2第一课时教学目标：1、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。2、能照样子进行词语搭配教学重点：朗读课文教学过程：一、初读课文1、利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读2、同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。(1)汇报读；评议(2)指导读(3)练习读好文供参考!9/113、正确、流利的朗读课文二、熟读课文，加强朗读指导1、自己小声读课文，边读边想：(1)这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读(2)晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他？自己练一练2、书中的问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气3、最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会4、理解“遥控”遥控()关上()三、朗读课文四、背诵课文教学反思：本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字，能结合课文展开想象和联想。苏教版一年级语文上册教案4一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“只”好文供参考!10/111.课件出示“只”字，说一说“只”字部首、结构。2.引导生说出“只”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“只”这个字。4.本义①手抓一只鸡。②一个豆类容器。5.师小结，量词：一只乌鸦。6.指导书写“只”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（二）、用相似的方法学习书写生字：石。石shí字形甲骨文、金文像从山崖上掉落头块之形。本义本义为从山崖上掉下来的石块：小石子。引申义构成地壳的坚硬物质：小石子。（三）学习书写生字“出”。1.课件出示“出”字，说一说“出”字部首、结构。2.引导生说出“出”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“出”这个字。4.师小结：穴播的植物发芽。离开原来的地方5.指导书写“出”字。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。（四）用相似的方法学习书写生字：多duō部件①“夕”（月的省文）表示食用肉。②“夕”（月的省文）表示食用肉。本义两块肉。见jiàn字形甲骨文、金文像在“人”上增“目”（眼睛）好文供参考!11/11之形。本义看到：乌鸦看见旁边有许多小石子。组字在字中表示看到、见解等，（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。1.课件逐一出示“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个认读生字。指名认读生字。个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计：