数学估算教案【汇编4篇】

好文供参考!1/11数学估算教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“数学估算教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！三年级数学估算教案【第一篇】教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、听算二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估三、笔算比赛四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐好文供参考!2/11篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。3、教师小结。五、总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？数学估算教案【第二篇】教学目标：学会用网格法来比较难以数清的对象的数目进行估测。教学重点：让学生认识我们所选的对象的大致个数。教学难点：选取适中的格子作为样本。教学过程：一、情景引入１、出示画面：木材厂堆放着一批圆木，数一数有多少根木材？２、学生在数的过程中发现：数量太多，数不清楚，怎么办？３、引导学生画上网格线，进行估算。用估测的方法算出圆木的数量。划分成同样大小的格子。好文供参考!3/11数一数一格有多少根。乘上格数。凑成整数。二、小组讨论，发现问题（１）木材在方格线上怎么算？（２）凑成什么样的整数，是整十数，还是整百数？（３）每个人选取的格子一样吗，估算的结果一样吗？小结（１）记数对象正好在框线上，可以用四舍五入法计算。（２）凑成什么样的整数，看实际需要。（３）每个人选取的样本不一样，在估测前要说明选取的是哪一个。三、练习提高。１、书P８３，分别选取不同的格子进行估测。（学生独立作业，注意书写格式）左上格左中格左下格右中格右上格右下格教师可先示范“左上格有４４根”的计算过程。２、大约有多少颗糖？小胖数的是红框线的`格子，进行估算。第二行第一格有３颗，小亚数的是绿框线的格子，进行估算。好文供参考!4/11第一行第四格有６颗，自己选一个格子，进行估算。四、全课总结。五、质疑问难，布置作业。板书设计：数学广场－－通过网格来估算（１）记数对象正好在框线上，可以用四舍五入法计算。（２）凑成什么样的整数，看实际需要。（３）每个人选取的样本不一样，在估测前要说明选取的是哪一个三年级数学估算教案【第三篇】教学目标：1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2、通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。教学重点：好文供参考!5/11学会估计一些物体的长度，建立空间观念。教学难点：通过估算活动，培养推理判断的能力。教学过程：一、引入新课。1、我们学过的长度单位有哪些？2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。4、说说自己估计得怎么样，有什么感想？5、今天我们就来估计物体的长度，看看谁估计的本领最棒。二、新课学习。1、根据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。2、例5（1）摸一摸数学练习册的封面，是什么形状的？（是长方形的。）（2）你有办法知道它的长和宽吗？又要怎样才能知道它的周长是多少厘米？（学生独立完成，汇报自己思考的过程。）好文供参考!6/11（3）学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学练习册围一圈，至少要多长？剪一段试一试。（4）全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应该有一把尺，1mm、1cm、1dm、1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的辅助，相信让我们的估计会更加准确。三、巩固练习：第46页做一做第1、2题。1、下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。2、从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。你能说出哪条路近，哪条路远吗？四、总结。通过这节课的学习，你能说一说怎么样估计的更准确吗？数学估算教案【第四篇】教学目标：1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用表示估算的结果。2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增强估算意识和能力。好文供参考!7/11教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。教学难点：使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入：师：同学们，这节课我们来进行当小营业员活动。请问大家，想不想当小营业员呀？生：想。[课前测评想想做做第1题]师：想当小营业员必须经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？（出示卡片，生口答）问：503接近几百？答：503接近500。207接近几百？207接近200师：同学们真棒，欢迎大家成为小营业员。二、新授：1、出示例题：（课件展示书上商品图）师：谁来给大家介绍一下我们超市展销的商品。生：一部电话机206元，一辆自行车604元，一台取暖器292元，一台电风扇195元。师：你们的口才真好。咱们来听听顾客的问题吧。（课件出示字幕：估计一下，买一台电话机和一台取暖器大约需要几百元？）好文供参考!8/11师：求这个问题，你会列式吗？（生答，师板书206＋292）师：这道题需要我们求出准确的钱数吗？为什么？（生：不需要，因为问大约需要几百元。）师：大约需要几百元，就是让我们求出整百数。四人小组讨论怎样解决这个问题？指名口答，师板书：206元接近200元，292元接近300元，200＋300＝500（元）2、引出课题师：刚才大家求出买一台电话机和一台取暖器大约需要500元。就用到了我们这节课学习的内容加法估算。（板书课题）3、认识约等号师：加法估算在生活中购买物品时经常用到。简便的写法是这样的（师板书）这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。我们来齐读算式。206＋292500（元）4、小结：师指算式问：500元是怎样得来的？算式中为什么不写＝而写？我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用＝，好文供参考!9/11而要用表示。三、教学试一试（课件展示）第一问师：第一位顾客对大家的表现很满意，请看下一位顾客的问题，买一台电话机和一辆自行车大约需要几百元？生小组讨论，反馈206+604800（元）第二问师：接着看她又提出了什么问题，妈妈带800元内买回这两样物品吗？生讨论，交流206+604=810（元）第三问师：继续看她还有什么问题，800元钱能买回哪些物品？师：想一想，800元买回商品的总钱数必须怎么样？四人小组讨论，组长记录，发言。（师巡视，全班交流）师选择自行车，风扇。板书：604+195800（元）师：一台电话机和一辆自行车大约是800元，一辆自行车和一台风扇也大约是800元，为什么带800元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品？师：通过刚才的讨论，你发现了什么？生：估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少。师：在今天当小营业员的活动中，大家积极动脑，解决问题。老师为你们的表现喝彩，你们也表扬一下自己吧！四巩固练习想想做做好文供参考!10/11第2题师：咦，这群小蝴蝶来干什么？原来它们给同学们出了一道题，谁愿意回答？（根据学生回答，点击蝴蝶，使其飞到相应的花上）第3题师：小蝴蝶给咱们出的这道题，就是把某个数看作与它接近的`整百数的练习题。根据这个知识，咱们来试着解决下面的习题。请同学们打开书40页，把估算结果填在书上。（集体订正）第4题师：我们已会估算两个加数的和，那你会做下面的题吗？（指名口答，说出理由）第5题师：老师要求你们独立完成下面的题，能不能做到。请同学们做40页地5题。（集体订正，同桌互说想法）第6题师：看到同学们的突出表现，茄子老师给咱们出了一道题，大家敢不敢做？（小组讨论，派代表发言）第7题师：同学们真聪明，想出了这么多种买法。下面，我们来看白菜老师给大家出的这一道最有趣的题。（指名口答，说出理由）五、师总结：今天，我们学了加法估算知识。利用这个知识，我们来做爸爸、妈妈购物小帮手，好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价钱？板书设计加法估算好文供参考!11/11206元接近200元大约需要几百元？292元接近300元206+292500（元）200+300=500（元）读作：约等于