六年级上册数学第一单元教案精编5篇

好文供参考!1/6六年级上册数学第一单元教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“六年级上册数学第一单元教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！总结1数学六年级上册（第一单元）分数乘分数教学过程21、计算7/33×3/145/7×427×5/95/8×4/157/12×3/714×6/7学生独立完成，集体订正，汇报时先要求学生说清算式意义，再说计算过程。2、列式计算9/10吨的2/3是多少吨？5/8米的1/2是多少米？9千克的一半是多少千克？学生独立完成，同桌互说解题思路后，集体汇报，强调理解“一半”。好文供参考!2/63、1千克牛奶含乳糖1/21千克，蛋白质的含量是乳糖的`7/10，1千克牛奶含蛋白质多少千克？学生小组合作完成练习题。教学目标：3⒈出示例题。无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是9/10千米／分。⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45。李叔叔每分钟游多少千米？⑴阅读理解。组织学生阅读题目，理解题意，得出：①乌贼的速度是9/10千米／分。李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。⑵列式解答。让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书：9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25（）⑶启迪思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？好文供参考!3/6学生独立思考，尝试计算。⑷交流讨论。通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？⑴学生独立解答，约分：⑵教师指导，分数乘法也可以直接约分。⒋试一试。9/10×4/45还可以怎样进行约分呢？板书：（计算过程）强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。⒌小结。探索交流，解决问题。41、教材第4页“做一做”的第1、2题。2、4/9的1/3是（），3/4的1/5是（）。3、一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（）公顷。4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（）吨，还乘下总数的（）。5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（）元。6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（）平方米。好文供参考!4/6探究新知。51、教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。（1）分析演示：师：每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2/9块，三个人吃了几个2/9块？使学生从图中看到三个人吃了3个2/9块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：2/9＋2/9＋2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的2/3图片）（2）观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：2/9×3。再启发学生说出2/9×3表示求3个2/9相加的和。（3）比较2/9×3和12×5两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。不同点：2/9×3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。好文供参考!5/6（4）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出（三一刀客★）都是表示求几个相同加数的和。）2、教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：2/9×3表示什么意义？引导学生说出表示求3个2/9的和。学生计算，提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：2×3/9=6/9=2/3（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）（2）引导观察：2×3/9的分子部分、分母与算式2/9×3两个数有什么关系？（互相讨论）观察结果：2×3/9的分子部分2×3就是算式中2/9的分子2与整数3相乘，分母没有变。（3）概括总结：请根据观察结果总结2/9×3的计算方法。（互相讨论）汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出2/9×3是用分数2/9的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。根据2/9×3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要好文供参考!6/6先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将2/9×3按简便方法计算。3、反馈练习：1)教材第2页“做一做”第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？2)教材第2页“做一做”第2题。教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。3)教材第6页“练习一”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。