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参考资料,少熬夜!二年级下册数学教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级下册数学教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级数学下册教案【第一篇】教学内容:教材52—53页例1,想想做做的1—4题。素质教育目标(一)知识教学点使同学掌握直接拨珠的不退位三位数减法的珠算方法。(二)能力训练点1.会用口算和珠算互相检验。2.继续培养同学多种感官协调动作的能力。3.培养同学迁移、类推能力。(三)德育渗透点在实际计算中,继续让同学体会珠算的直观与便利,渗透爱祖国,爱人民的思想感情。教学重点学会能直接拨珠的三位数不退位减法的珠算方法。教学难点按要求各感官协同运作,正确进行珠算减法。教具、学具准备教具:一个大算盘学具:每名同学一个小算盘教学步骤一、铺垫孕伏1.复习拨珠方法和数位:在算盘上拨上下面各数,再拨去。335123212要求同学先独自边说数边拨珠,注意指法要正确,然后同桌互相检查拨上、拨下各数时的指法和所拨的数是否正确。2.复习珠算加法:用珠算做下面各题。51+23212+136210+608要求同学先独立珠算,写出得数,然后指名在前边大算盘上珠算这三道题,其余同学判断正误。教师提问:谁来说说你是怎么做珠算加法的?二、探究新知(一)导入新课:刚才我们练习了两、三位数的不进位珠算加法,今天我们来学习两三位数的不退位珠算减法。板书课题:不退位减法(1)(二)教学例1、1.教学例1(1)板书:例1用珠算计算335-123参考资料,少熬夜!(2)指名读题(3)板书:335-123教师引导同学由珠算加法的计算方法进行类推,得出做珠算减法,也要在算盘上定好个位,拨上第一个数即被减数后,从高位减起。板书:1.在算盘上定好个位;2.拨上被减数后,从高位减起。定好个位后,师生一起在算盘上拨上被减数335。提醒同学要边说数边拨珠。引导同学考虑、回答:从335里减去123时从高位起,百位减百位、十位减十位、到个位减个位。123的1百要从哪一位上的数减去?然后再减什么?从哪一位上的数减去?使同学明确:要减去123,先要减去100,从百位上拨去1,然后从十位的3拨去2、最后从个位上的5拨去3。同学试算。指名到前面大算盘上演示,并板书得数。教师提问:在从335里减去123时,你注意了什么?使同学明确:在计算时,要对准数位,从高位起依照数位顺序依次减去减数各位上的数,要边说数边拨珠。师生一起把335-123再完整地打一遍。3、用差加减数的方法进行验算212+123=2.反馈练习:想想做做的第一题。(1)同学试算,教师巡视,和时纠正同学出现的错误。(2)提示同学,在以后的练习中,可以利用口算和珠算互相检验。(3)提示同学用珠算得出三数的。差后,可用所得的差加上减数,看是否得被减数,用珠算加法来检验珠算减法。用差加减数的方法进行验算3.珠算加减法的比较。教师引导同学把本节课学习的珠算减法与上节课学习的珠算加法进行比较,考虑它们之间的相同点和不同点。引导同学总结出,珠算加法和珠算减法都要在算盘上定好个位;拨上第一个数后,从高位算起;计算时,对准数位,边说数边拨珠。所不同的,加法是在第一个数上加上第二个数,减法是在第一个数上减去第二个数。三、巩固发展1.想想做做的3、4题。教师读数,大家在算盘上拨数,再写出来。教师巡视、判阅。2.珠算加、减混合练习。用珠算做下面各题,能口算的用口算检验,不能口算的用参考资料,少熬夜!珠算检验。945-4248/9-80579+7-53四、全课小结这节课我们学习了珠算三位数减三位数的减法,谁来说说做珠算减法应注意哪些问题?二年级数学下册教案【第二篇】教学内容:教材第63页例4及相关内容。教学目标:1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程,掌握试商的方法,懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确,会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2.能运用有余数除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。3.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。目标解析:本课是除法竖式的第二层次,利用乘法口诀试商。教学中应联系到具体的问题情境,充分利用学生已有的计算除法的经验,引导学生逐步掌握试商的思考方法,让学生在活动中逐步提高数学思维水平,又为后续而学习多位数除以一位数的笔算打好基础。教学重点:掌握试商的方法,理解竖式计算的算理。教学难点:理解试商的方法。教学准备:课件。教学过程:一、设疑自探师生谈话,导入新课1.回顾上节课的学习方法:借助分小棒掌握除法的竖式计算。2.揭示课题:这节课我们不分小棒,自己试一试用除法竖式进行计算。(板书课题)二、解疑合探(一)探究试商的方法1.出示题目:43÷7=□……□2.引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的?3.汇报交流。预设1:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,参考资料,少熬夜!余数是1。预设2:如果商是7,七七四十九,49大于43,说明商大了,要减小1,商是6。预设3:如果商是5,五七三十五,余数还剩下8,大于除数7,说明商小了,要改成6。4.师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除数小。(二)深入理解余数与除数的关系1.学生自主列竖式计算43÷7。2.交流反馈(1)6与7的积写在哪里?(2)余数1是怎么来的?(3)检验余数是否比除数小呢?如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢?(三)尝试应用,内化方法1.完成教材第63页“做一做”第1题。(1)让学生用刚学到的试商方法独立计算,先用竖式计算,再在横式上写出商和余数。(2)交流反馈时,说一说计算的。方法及竖式里每一个数表示的意义,重点交流如何试商。(3)检验余数是否比除数小。2.完成教材第63页“做一做”第2题。(1)学生理解题意。(2)独立解答,指定一名学生上黑板板演。(3)集体讲评。三、质疑再探1.本节课,你有什么收获?2.试商时,你有什么好的方法?3.列好竖式,你是怎样检验的?四、运用拓展(一)基础练习。1.完成教材“练习十四”第5题。引导学生理解“某数里面最多有()个另一个数”的意思,需要学生利用除法竖式试商。2.完成教材“练习十四”第6题。引导学生讨论:怎样能很快地想出商?(二)综合运用。(完成教材“练习十四”第10题)1.学生先独立思考,再小组讨论自己的发现。2.集体交流,感受“商×除数+余数=被除数”。(三)提高练习。(完成教材“练习十四”第15题)1.教师引导学生理解题意。(1)根据“余数要小于除数”确定除数分别为2~9这八个数;(2)再根据“商×除数+余数=被除数”算出与除数相对应的被除数。参考资料,少熬夜!2.学生独立解答后,集体交流。(这是一道开放题,不要求学生说出所有答案;但对于学有余力的学生,教师要注意培养他们有序思维的习惯,)小学二年级下册数学教案【第三篇】教学目标1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系,学会解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.3、通过教学,向学生渗透比较思想,激发学生学习数学的兴趣.教学重点和难点重点:解答求比一个数少几的数的应用题.难点:理解求比一个数少几的数的应用题中的`数量关系,学会分析这类应用题.教学过程设计(一)学习新课1.师:同学们好!今天老师走进教室,发现值日生把教室打扫得真干净。我很想知道我们班与别的班级相比较,卫生成绩处于第几名?生:第二名。生:第一名。2.师:我们一起来看一看全校卫生评比表。(出示表格)生:我们班最多16面。师:用统计表很容易看出各班的卫生成绩。3.师:那你还可以知道其他班得红旗情况吗?(表格下面被树遮住)生:二(2)班比我们班少3面,生:二(1)班比我们班少5人教版数学二年级下册教学计划【第四篇】一、指导思想:1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、学生情况分析:我班共有56名学生,二年级的学生在经过一年多的数学参考资料,少熬夜!学习后,基本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级,对于这些学生在各方面不是很了解,但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此,在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,万以内的。加法和减法,统计,找规律。本学期教学的主要目的要求(一)数学思考方面1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对时、分、秒的教学活动,认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的`良好习惯。(二)解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。4、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。教学重点:1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点:培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。
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