2023年小学数学教学计划四年级（5篇）

1/142023年小学数学教学计划四年级（5篇）计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。大家想知道怎么样才能写比较优质的计划吗？下面是网友为大家分享的“2023年小学数学教学计划四年级（5篇）”，希望大家可以喜欢。小学数学教学计划四年级【第一篇】（一）教学内容。本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。（二）教学目的要求。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能2/14在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（三）教学重难点。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。小学数学教学计划四年级【第二篇】谈话：我们来进行一个小小的拍球比赛，下面我们请甲队的__(3人)，和乙队的__(4人)到前面来，每人拿一个球。注意：比赛的规则是在规定的时间里，哪个队拍球的总个数最多，哪个队就获胜，听懂了吗?(听懂了)。3/14老师控制时间(5秒)，根据拍球的个数板书，如：甲队：6+7+8=21(个)。乙队：10+4+3+6=24(个)。结束后要求学生把球轻轻的放在这里，慢慢的走回座位。师：下面两个队以最快的速度把你们这个队拍球的总数求出来。根据学生回答老师将上面的板书补完整。师：我们来看看，在规定的时间里，甲队拍了21个，乙队拍了24个，哪个队赢了?(或问我们能说明乙队赢了吗?)生发现不行!师：你为什么说不行?生：我们是3个人拍的，他们是4个人拍的。(你什么意思啊?)就是这样不公平。1、初步感知平均数产生的需要。生1：分别用21÷3=。24÷4=。分别求出等于多少。师：我们以乙队为例，这“6个”是表示什么?(可能有学生正好拍了6个)问有没有不同意见?(平均每人拍了6个)。2、理解平均数的意义。师：1号你明明拍了10个怎么变成6个了，多的哪儿去了(多的补给拍的少的人了)那么拍的少的2号拍了4个怎么变成6个了(拍的多的给了我几个，就慢慢增多了，)。师：多的补给了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多4/14了)，最后他们4个人就慢慢变得相等了。这个6就是4个人拍的平均数。(板书：平均数)。问：这个平均数是怎么算出来的?(先加再除)。师：我们再来看看，多的10个给了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了?生：每个人的相等。师：那么这个6就是同学说的它是10、4、3、6这一组数的平均数，这个平均数就很好的反映了南边这组的整体水平。甲队和乙队，甲队平均水平7个，乙队平均水平6个，哪一个队的整体水平高些呢?学生直接说甲队。小结：提问，刚才我们比较总数的时候，我们好多同学都有意见觉得比较总数不公平，那么当人数不相等的时候我们比较什么才公平呢?(平均数)。3、沟通平均数与生活的联系。师：同学们，平均数当我们需要它的时候来了，在我们生活中学习中，有很多地方都用到平均数。(学生举例子)。1、出示五一期间南通儿童乐园的游客统计图。谈话：同学们五一期间出去旅游了吗?去了哪儿?(1)估一估。问：看到这张统计图，说说你读懂了什么信息?还没有发言的同学说说看。生：1号1100人，2号来了1300人，3号1000人，4号900人，5号700人。5/14要求：不许计算，只能估一估。(生估计1000、1200、只要在700与1300之间就行)。(2)算一算。师：好，每个同学再估计一个数把它藏在心里。要看估计的`准不准就可以算一算，接下来就请同学们在自己的作业本上独自的认真的算一算，有不同方法的呆会儿来给我们介绍。汇报：都是1000，问你是怎么算的?把你的方法介绍给我们。简单的说：把这几天的总人数求出来，再除以5。也就是先……再……。还有没有不同的方法，一生用移多补少的方法介绍，也得到了1000，这叫移多补少。(板书移多补少)。(3)揭示估计方法。师：咦，刚才你第二次估计的数与1000接近的人举手。老师刚才也偷偷的估计了一下，老师估计的是20xx，你们说可能吗?为什么呀?给我说说看!生：平均数要比最多的少，比最少的要多。我们估计要有根有据。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。3、出示本班期中考试4名同学的数学成绩。谈话：前天我们做了张试卷，这是4个同学的成绩。问：的和最少的分别是多少分?他们的平均成绩肯定要比6/14的怎么样?比最少的怎么样?问：你想用什么方法算出他们的平均成绩?分别介绍两种求平均数的方法。(90分)。4、分别出示三幅图片。谈话：水是生命之源，我国水资源相当丰富，但分布不均匀。(1)我国严重的缺水地区。介绍：这是我国严重的缺水地区，他们一户人家平均每月用水量30千克，用它吃饭洗衣服洗菜。(2)出示小芳家用水统计图。可能有学生会选1和2。安排选1的和选2的个一名代表到前面来。要求选2的向选1的同学提提问题?选2的问：题目要求的是什么?那么一年有几个月?那么你为什么还选1?问第三个问题时对方可能不回答了。师：这个问题关键的地方要看求的平均每月用水多少吨?而1、3分别求的是什么?动笔算一算他家平均每月用水多少吨?(16+24+35+21)÷4=24(吨)。(3)小芳家平均每月用水约24吨。再同时出示(1)(3)两种画面，此时此刻你最想说的是什么?节约用水从我们自身做起。小学数学教学计划四年级【第三篇】以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。7/141、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的'的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的变化及保护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探索、科学探索历程及科技未来展望等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价8/14值观有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的网络化结构特点。1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作。讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛。科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想。9/14探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间。1、认识正、负数2课时。2、分数的意义和性质10课时。3、分数的加减法（一）14课时。4、走进军营——方向与位置6课时。5、关注污染——分数加减法（二）10课时。6、爱护眼睛——统计5课时。7、包装盒——长方体和正方体12课时。综合应用——有趣的溶解现象1课时。8、下跳棋——可能性2课时。小学数学教学计划四年级【第四篇】五2班共51人，男24人，女27人，数学成绩两极分化较大，成绩不理想的同学的学习习惯也不是很好。..本册教材的内容有：小数乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。小数乘法的意义和整数乘法的意义有点相同，当第二个因数是整数数时相同，当第二个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分之几、百分之几、千分之几……小数乘法的计算方法与整数乘法的方法类似，只要掌握积的定10/14位方法，小数乘法就迎刃而解。小数除法的计算方法分两个层次教学：一时当除数是整数时，计算方法与整数除法相同，只要弄清商里小数点的定位就可以。二、当除数是小数时，则根据商不变的性质，把它转化为除数是整数的计算方法。当小数除法计算中商的小数位数过多除不尽时，可根据实际需要，按四舍五入法截取商的近似值。小数四则混合运算的顺序与整数运算顺序完全相同。土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积的计算等内容。这部分内容只学不考。简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题。1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。4、会用简单的测量工具或步测、目测测定直线，认识土地面积单位，并能进行简单的土地面积计算。5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应11/14用题。6、会使用计算器。1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养学生好的学习习惯。2、教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。3、切实提高学生的计算能力。1理解算理，掌握方法。2重视基础，要求适度。3运用规律，合理运算。4验算检查，养成习惯。4、重视列方程解应用题的教学，拓宽学生解题思路。5、渗透数学思想方法，培养数学就能力。周次起讫。日期单元及总课时教学内容课时安排备注1-29.1-9.1112复习第八册12教师节。小学数学教学计划四年级【第五篇】学生情况分析：一年级现平均每班有88左右学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主