写作 如何突出中心【教案匹配版】推荐❤

写作如何突出中心第1课时第2课时导入新课第1课时古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。”写文章要有中心默读教材P108《如何突出中心》，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？确定中心中心为文章之主脑、灵魂、统帅。古语道：“意在笔先。”因而在写作之前，我们就要确立文章的中心。根据表格中三篇课文的中心，说说它们的主要内容和概括的角度是什么。《猫》本文记叙了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。同时，也告诉人们做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨《动物笑谈》《狼》本文介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，也体现了作者对动物的尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所战胜的道理《猫》《动物笑谈》《狼》课文主要内容角度人生哲理、写作意图三次养猫经历作者情感、人生哲理与动物有关的趣事人物精神品质、态度屠户与狼斗争的故事确定中心：以小化实见大为虚三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是——以小见大、化实为虚。回忆学过的其他文章，说一说还有哪些运用了这种方法确定中心。《散步》写一家人散步的事情，表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德。（散步——人物情感、态度）《春》描写春天的美景，表现春天生机勃勃、充满希望的特点，表达对春天的赞美与热爱之情，彰显积极向上、努力进取、不断奋斗的人生态度。（美景——人物情感、态度）书包是我们每个人必备的学习用品，在上学、放学的路上，它与我们形影不离。假如以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。小活动我的书包、妈妈的书包、奶奶的书包、智能书包……我是书包、书包的诉说、书包的自白、路边的“破”书包、书包“减肥”记、书包奇遇记……我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱……含有“书包”二字的作文题目我和书包——着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。我是书包——可以将书包拟人化，以“书包”的口吻表露自己的心声。我的书包——侧重于从书包的功能、外观设计，对“我”的重要意义等方面确定中心。将这些题目进行归类，可以分为三类，试从三个不同角度审清题意。说一说你和书包之间的故事及对它的感受。自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情，思考下面的问题。角度一：我和书包①我的书包是爷爷送给我的生日礼物，爷爷一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了。②妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程。我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折。①“书包”寄托了爷爷对我的殷切希望，表达对爷爷的怀念之情。②人要学会勇敢面对人生的挫折……材料：（小、实）中心：（大、虚）角度二：我的书包①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。②写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文。材料：（小、实）中心：（大、虚）①对书包的珍惜、喜爱之情，勉励自己勤奋学习。②对成长的感悟，意识到肩上的担子越来越重，要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提高，国家越来越繁荣……材料：（小、实）①我装的书和资料越来越多，负担越来越重，主人背不动了，苦不堪言；我减肥瘦身，最终失败。②我的肚子里塞满了各种资料、小玩意和零食，脏兮兮的；我被主人随便遗弃在路边，差点被清洁工丢进垃圾桶……③我装的书和资料越来越多，主人越来越需要我。角度三：我是书包①为学生日益加重的学业负担鸣不平，呼吁减轻学生负担。②为主人将自己乱扔乱放而委屈，希望学生养成勤于整理、讲卫生的好习惯。③以能够为别人服务奉献而自豪、骄傲……中心：（大、虚）按照“审清题意——搜集材料——材料分类——确定中心”的步骤，运用以小见大、化实为虚的方法，学习提炼中心。学以致用我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。提示方法：审清题意搜集材料材料分类确定中心步骤：以小见大、化实为虚。餐桌前的谈话审题：地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。人物可以是家人、同学或朋友。谈论的内容可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是对某一事件、问题、现象的谈论，还可以是激烈的争论等。材料及中心：1.除夕夜，一家人团聚吃年夜饭——展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家的快速发展与繁荣。2.自己获奖后，与父母一起吃饭——成功的喜悦；骄兵必败；细节决定成败。3.自己考试失利后，与家人一起吃饭——失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，自我强大。4.自己犯错后，爸爸与我一起吃饭谈话，纠正我的错误——良好的家教对于孩子成长的重要性；勇于反省，有错必改。5.自己周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天——孩子对父母的思念；空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归。6.给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭——表现孝道文化的传承与发扬。7.一家人一边吃饭一边看电视——家庭的温馨，亲情的温暖。确定文章中心，不可盲目。我们审清题意、搜集材料后，运用以小见大、化实为虚的方法，就可以确定文章中心。确定了文章中心后，我们才能紧紧围绕中心，提笔成文。突出中心围绕中心，我们可以把材料有序地组织在一起。如《西游记》里，唐僧师徒四人历尽艰难险阻，克服了重重困难，经历了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯串全书的一条线索，它将形形色色的人、神、妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。大师名家在写作时，常常用事件、实物、时间、地点、人物、精神品质、情感态度变化等作为贯串全文的线索。《猫》——三只猫带给人的三次情感波澜。（情感态度的变化）《秋天的怀念》——去北海看花。（事件）《再塑生命的人》——海伦对世界、生命的认识的变化。（情感态度变化）莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响。（精神品质）《从百草园到三味书屋》——地点的变化。（地点）方法：以事件、实物、时间、地点、人物、精神品质、情感态度变化作为线索。设置线索后，就必须围绕线索筛选材料。以《猫》为例，文章围绕线索叙述了三次养猫经历来突出中心。第一只：活泼可爱；愉悦——难过（略写）第二只：更有趣；更喜欢——悲伤（略写）第三只：忧郁、懒惰；冷漠厌恶、不喜欢——内疚、自责（详写）线索：猫带给人的三次情感波澜中心：第三只猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省范文引路餐桌前的谈话“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声的召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。（开篇点题，语言简练。交代了地点——餐桌前，人物——我们一家人。）今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋……我却一点儿也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”（由奶奶的话引出“谈话”内容。）这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了一大筷子，一边往嘴里塞一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主食啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。（文章围绕野菜，将三代人的生活联系对照：爷爷奶奶那一代人抢野菜当作主食，而“我”和爸爸妈妈等现在的人抢野菜则是因为吃腻了大鱼大肉。叙述清楚，中心明确。）爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三岔五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给抛之脑后。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，却又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的四十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”（重点详写爷爷奶奶的谈话，追忆他们以前的苦日子，与第2段中“我”的表现形成鲜明对比，突出改革开放后生活发生了翻天覆地的变化，赞美党的政策好，国家的繁荣发展，也暗含着我们要珍惜今天幸福生活的意思。）“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了。为了健康，我提议星期天全家人一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。（结尾再次点题，以“我”说的话来总结全文。）“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了。总评：小作者抓住了日常生活中一次平常的“餐桌前的谈话”，通过“野菜”这个贯串全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。首先从妈妈做的一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：“吃饱”“吃好”和“吃出健康”。展现了温馨和谐的家庭氛围，也说明了现在的幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心十分鲜明突出，是一篇不错的作文。根据自定的中心，设置线索，安排详略，完成写作实践二。学生写作展示评价第2课时1.展示优秀学生习作2.学生点评，教师重点引导要求：（1）中心明确；（2）线索清晰；（3）详略恰当。总结技巧除了运用设置线索、安排详略的方法外，还有很多技巧有助于突出文章中心。回顾学过的课文，你还知道哪些文章运用了什么技巧突出中心？开门见山，突出中心卒章显志，突出中心《狼》的结尾以议论的形式点题，讽刺了像狼一样的恶势力终将自取灭亡，突出人的智慧。《雨的四季》开篇“我喜欢雨……她给我的形象和记忆，永远是美的”，点明主题。对比烘托，突出中心首尾照应，突出中心《猫》开头与结尾照应，强调了第三只猫的死带给“我”的情感冲击和自责自省。《济南的冬天》开篇将济南的冬天与北平、伦敦、热带地方的气候进行对比，突出济南的冬天“温晴”的特点，表达“我”对济南的热爱与赞美之情。除了以上方法，还有