小学六年级上册语文教案【通用5篇】

好文供参考!1/17小学六年级上册语文教案【通用5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学六年级上册语文教案【通用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！六年级语文上教案【第一篇】教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。教学重点1.理清课文叙述顺序。2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都好文供参考!2/17给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学1篇课文，题目就是《穷人》。（板书：穷人）出示课件1：课题这篇小说是世界著名的作家列夫？托尔斯泰写的。我们来看一下关于它的介绍资料。出示课件2列夫？托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜？卡列尼娜》《复活》等。接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、初读课文，扫清阅读障碍1.出示初读要求：出示课件3、4读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。反馈初读情况。1.检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。三、再读课文，整体把握故事1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。好文供参考!3/172.学生自学：（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。（2）同桌商议，互相修正补充。3.班级交流：根据需要，指名2--3人交流，适度点评。出示课件5第一部分（1--2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（3--11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。第三部分（12--27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。四、三读课文，初步扫描人物1.过渡谈话：我们了解了故事的大体内容，我们就可以认识有关的人物了。这个故事中有哪些人物呢？学生回答，教师板书：桑娜渔夫五、引导读文，了解故事起因1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面？(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)好文供参考!4/172．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设，温暖而舒适的小屋，可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的'渔夫的家庭，也可以看出女主人的勤劳。（板书：温暖而舒适勤劳）3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。)4．课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)释：“心惊肉跳”。介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”“海浪拍击”“又黑又冷”更加重语气。全班齐读。指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。男生读第一节最后两句。5．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)好文供参考!5/17出示课件6第一层：深夜不见丈夫归来。第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。6．指导朗读第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，每一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。7．朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。小学语文六年级语文上册教案【第二篇】教学目标：（一）知识与技能：1、了解写作中如何发挥想象；2、了解告诉我们要善于学习的古语；3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。4、学习看图想象作文的写法。（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。（三）情感态度价值观：好文供参考!6/17让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。教学时数：３课时第一课时一、读一读，学习成语１、自由读下列词语，看有什么样的特点。２、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的'强调作用。３、再读这些词，４、师：像这样的词语还有哪些？（千方百计、和风细雨……）二、读一读，学习句子１、自由读下列句子，看有什么样的共同点，２、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象３、师追问：那么这样写有什么样的好处呢？（使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中）４、再读句子５、师：你能也写一个这样的句子吗？６、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到好文供参考!7/17的，还要写出自己想象到的。三、读一读、记一记１、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。２、全班交流句子的含义：“他山之石，可以攻玉”出自《诗经？小雅？鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。”其原意是说：借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探索。３、指名说说对自己的启发４、再读，背一背。四、学习成语故事：１、自由读成语，想想成语主要讲了一个什么故事，告诉我们什么道理。２、全班交流：运：挥动；斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。《庄子？徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”第二、三课时习作好文供参考!8/17一、明确习作要求１、指名读要求２、师引导回顾：我们以前写想象作文的方法还记得吗？（图中的情景＋自己的想象）师：我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节，而这次图中没有任何情节，留给我们想象的空间是很大的。二、尝试想象１、习作要求中给了我们一点写法上的提示，对吗？（可先写第一副再写第二幅，也可以倒过来）２、自由构思，同座之间交流３、全班交流指名说说自己打算用什么次序写，怎样写师点拨：沙漠是如何变成绿地的？这里的人们做了什么样的努力？发生了什么故事？这个过程要写具体；反过来也是一样三、学生自由习作，师相机讲评。小学语文六年级语文上册教案【第三篇】教学目标1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，积累词语。好文供参考!9/172.总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。3.阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同音义不同的特点。4.学习古诗《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。教学重点积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。教学难点习作，学习有先有后、详略得当的写作方法。教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市1.“读一读，记一记”①出示词语：初旬核桃荔枝菱角万象更新灶王寡不敌众②引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，好文供参考!10/17读音都很容易读错。③自我检查掌握程度，用横线标出你不能确定读音的词语。④指名说自己不能确定读音的词语，同学帮助正音。⑤你还有什么需要提醒大家注意的吗？2.“读一读，写一写”①出示词语，指名认读。②纠正错误读音，提醒大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。③听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字再写几遍。二、金钥匙1.出示内容：春节不只一天，节日的事不只一件。在《北京的春节》中，作者选了一些典型的事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌儿，除夕的团圆饭，元旦拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。2.指名读。3.引导理解。写1篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的'事情详细地描写。好文供参考!11/174.思考：这把“金钥匙”有什么作用？三、咬文嚼字1.出示句子：还欠款二两银子。2.指名读句子，说说句子意思。一种意思是还欠二两银子，另一种意思是已经归还二两银子。3.什么原因导致两人出现分歧？指名说原因。老师随机板书句中多音字“还”的读音。4.自由读“咬文嚼字”，读完后你有什么感受？5.你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。四、小结第二课时一、复述古诗学习方法了解作者——朗读全诗——理解大意——体味情感。二、古诗诵读1.作者简介。王安石，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。好文供参考!12/172.看注释。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮吉祥的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。3.指导背诵古诗，自主积累古诗。三、小结第三、四课时一、谈话导入新课1.春节快到了，现在你一定非常向往过春节吧，是不是又想起了往年过年的情景呢？2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。二、习作1.同学们都说得很精彩。但是如果把你们刚才说的按原样写在1篇作文里，你们觉得怎么样呢？（杂乱无章、没有中心、没有重点）2.习作要求：①注意写过年时特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。②如果写一天的经历，要围绕某个意思写，比如忙碌、热闹、快乐……主要写与此有关的事情，不要面面俱到。③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写好文供参考!13/17出他们在节日里的心情、感受。④可以先和同学交流一下过年的经历，互相启发。3.学生作文。4.指导修改。5.誊写在作文本上。六年级语文上教案【第四篇】教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。4、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学重点、难点：1、正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、借助语言材料体会人物的'思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过自己的高贵品质。教学准备：课文朗读磁带、投影片教学时间：好文供参考!14/171课时教学过程：一、揭示课题1、出示世界地图。(1)提问：世界上有哪四大洋？(太平洋、大西洋、印度洋和、北冰洋)（2）请在世界地图上指出印度洋的位置，说说它的周围是哪几个洲。(亚洲、大洋洲、南极洲和非洲)2、板书课题：印度洋上生死夜(1)提问：看到这个题目，不用看课文，我们就可以知道些什么？(这一课题告诉我们：事情发生的地点是在印度洋上，发生的时间是在夜里，中心事件与课文中人物的生死有关)(2)过渡：在印度洋上到底发生了一件怎样的事情呢？让我们读读课文来了解吧。二、初读课文，理解生字新词，初步了解课文梗概1、各自默读课文，画出文中带有生字的词语，查字典或联系上下文试着想一想它们各是什么意思。(1)学生默读后教师出示词语：猝不及防、抽搐、泡沫、耗尽、