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好文供参考!1/16二年级上册语文教案4篇【引读】这篇优秀的文档“二年级上册语文教案4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!二年级上册语文教案【第一篇】教学目标:1、认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。重点难点:认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。教学过程:第一课时一、学习日记格式1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的`格式)2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。二、初读感知好文供参考!2/161、自由读课文,要求:画出自己不认识的字,把字音读正确2、开火车读词语,检查学生学习生字词的情况。3、分组再读课文。4、说说两则日记分别写了什么事?三、指导写字1、认读要求写的8个字,并用这些字分别组词语。2、分加指导,练习书写。四、课后作业练习写一则日记。第二课时一、复习回顾1、朗读课文,检查生字认读情况。2、用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。二、朗读感悟1、范读课文2、学生自由读3、分小组体会读A、合作学习。B、指名汇报交流C、小结:日记要有一定的格式,日记的内容包括:年月日、星期、天气、正文。好文供参考!3/164、学生细读A、小组讨论:这两则日记写了些什么?B、指定小组汇报C、小结:日记是对自己说的话,必须真实。有些小秘密,都可以记录在里面。5、学生精读A、学生读两则日记,思考:妈妈没有给“我”买白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?B、比较这两则日记的不同,指名回答。C、小结:日记内容必须新鲜,每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。三、拓展活动1、展示自己。2、当“小医生”修改日记。二年级语文上册教案【第二篇】教学目标1。认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。2。能正确、流利、有感情地朗读课文。3。知道称赞的作用,学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚,体会相互称赞带来的快乐。教学重点好文供参考!4/161。能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。2。流利有感情地朗读课文,抓住重点词句体会文章表达的思想感情。教学难点1。从朗读中体会课文的深刻内容2整体会称赞带来的快乐,感受美好情感的熏陶。教学过程一、创设情境,导入课题1。教师随机表扬:师:你坐得真好!老师称赞你!师:你的学习用品放得好整齐啊!我也称赞你!师:你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!师:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?生:……教师择机播放PPT资源,引导学生思考:你知道什么是称赞吗?说说你的理解吧!生:……2。师:我知道小朋友都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。今天,我们一起来学习1篇以《称赞》为题目的文章,随机板书:称赞,并请学生齐读课题。好文供参考!5/16二、初读课文,整体感知。1。教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知课文。2。教师播放PPT资源,请学生自行对照课文插图朗读课文,想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词,同学之间可以相互交流识字方法,也可以小组同学合作解决。3。教师继续播放PPT资源,并对学生说:老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友,一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来,小朋友看看你还认识他们吗?4。师:小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴,你们都是最棒的`!现在我们就一起走进“称赞”里,和他们多多交往吧!三、朗读感悟,理解课文1。教师请学生分小节读课文并思考:读了课文,你知道了什么?师:谁愿意先来说一说,你都知道了些什么?生:我知道是小刺猬称赞小獾。教师可以给学生启发,让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。2。师:哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢?大家能从课文中找出来吗?好文供参考!6/16(学生汇报交流并朗读)师:从这些话中你都读懂了什么?(师用激励性的语言评价学生)生:从小刺猬的称赞中,我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙,但还是有进步的,因为他做得一个比一个好!生:我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。生:我知道小獾做事情的态度很认真,所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真,小刺猬就不会称赞他了。师:是啊,只有发现了别人的优点,你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞,别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到称赞时心理活动吗?说说看。生:我从“小獾高兴极了”知道,听了小刺猬的称赞,他的心情非常高兴。师:那他心里会想些什么呢?生:小獾会想,我一定要好好努力,争取更大)壶知道●(的进步。生:我一要好好学做木工,不辜负小刺猬对我的期望。……师:那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢?生:我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好文供参考!7/16好的苹果。生:我对他的话有补充,小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好,那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。生:小獾是闻过苹果以后,才夸奖小刺猬的,说明他也是经过了自己的发现,是他真心地在夸奖小刺猬!师:你们说得真棒!我们只有自己发现了别人的优点,才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意,不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧!(教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。)3.师:那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢?四人小组合作,赶紧找一找,并说一说你是从哪里看出来的。(四人小组合作交流、讨论,师随机指导)师:讨论完了吗?谁先来说?生:我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心!一开始小獾认真地学,后来有点儿泄气了,他让了小獾的称赞才又重新有了信心。生:原来小獾只会做板凳,小刺猬的称赞让他有了信心,他现在已经会做椅子了!师:原来只会做板凳,现在会做椅子了,这是多大的进步啊!还有吗?生:小獾为了感谢小刺猬对他的帮助,把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬,也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。好文供参考!8/16……师小结:是啊,看来称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步!(师板书:有信心,取得更大进步)师:如果你是这只小獾,你会怎样来说这句话呢?(生自由朗读,分角色读)师:称赞别人还有别的作用吗?生::是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。……师追问:小刺猬一天都在森林里采果子,他没有休息,疲劳怎么会消失呢?生:因为小獾送了小刺猬一把椅子,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不觉得疲劳了。生:我知道了,因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高兴。生:我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后,他觉得非常高兴,所以他的疲劳才会消失。生:小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了!)4.教师总结:是啊,称赞别人不但能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心、快乐,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所以烦心的事情也忘记!(师板书:使人开心快乐)5。教师请学生分角色,有感情地朗读整篇课文。好文供参考!9/166。最后请小组同学合作,表演课文,对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。四、课后拓展1。小朋友,你喜欢小刺猬和小獾吗?说一说为什么?2。小朋友你来想一想:如果一开始小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑他,那会有什么后果?3。回家帮父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。二年级语文上册教案【第三篇】教学目标:知识与技能:1、会认8个生字,会写8个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。过程与方法:1、在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活的高尚品格。好文供参考!10/162、增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。课前准备:生字卡片、课文每小节图片教学过程:教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、激趣引入1、(对于城市的孩子可以这样问)“同学们我们生活在城市里,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎样呀?”2、(对于农村的孩子可以这样问)“孩子们,我留心观察了你们,老师知道大家平时做的事特别的多,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎么样?”学生自由回答。3、师:“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友,他生活在乡下,他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗?都做什么吗?”学生异口同声地说:“想”。4、师:“那好,我们就一同进入他的世界吧!“5、。揭示课题《乡下孩子》。用孩子熟悉的事导入课题,孩子一下子就被吸引了。学生各抒己见,抒发自己的个性化情感。激发学生学习的兴趣,使学生主动进入学习状态。二、诵读课文,学习生字、新词出示自学要求:好文供参考!11/161.明确自学要求。(1)读通课文。(2)自学课文中的生字、新词,说说你用什么办法记住这些生字新词。(3)你读懂了什么,还有什么不懂的?(学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠,读准字音。)2、检查自学情况。(1)出示生字卡片,问:“你认识哪个字,你是怎么认识的?”(学生开始认字,在这个环节其他同学可以补充,也可以提问题,还可以组词和造句。)教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思,学生可以做动作来理解。(2)学生在书上圈出这些字。(3)指名读课文。(4)分小组读课文。互评朗读,共同进步。学生充分经历一个自主学习的过程,并发挥小组合作学习的优势,帮助弱势学生识字。互动。三、读中感悟,理解课文1、问:“孩子们,读完课文,你读懂了什么?”(教师好文供参考!12/16引导学生通过对课文的理解,用自己的语言表达出来)(学生有可能回答:我明白了他很勤劳,经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫;我明白了生活在乡下的孩子很快乐;……)2、问:“你还有什么不懂的地方吗?”(学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨)3、师问:“生活在乡下的孩子快乐吗?为什么?”(请学生讨论、交流)4、师:“看来,同学们对课真的已经理解了,那我们再来感悟感悟课文吧!边读边想象诗中的情节好吗?”(配乐齐读)5、请会背诵的同学试着背一背。四、记忆字形,指导书写1、师:“同学们真聪明,用了很短的时间就能把课文背诵下来,老师真佩服你们!可是,有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢!你们一定很高兴吧!(教师出示生字)2、问:“你有什么好办法可以记住它!教教我们大家吧!看谁的这个小老师当的好,你就是这节课的‘小博士’!”(小组讨论识记生字的方法,取长补短)3、师:“小组长派代表来抽签!谁抽到哪个字,你就要给我们讲一讲呀!”好文供参考!13/164、十个小组各抽一个。5、活动开始。6、书写生字。(学生认真观察后独立书写)五、拓展延伸,积累实践1、问:“你做过像课文中类似的事情吗?请你和我们大家说一说吧!”2、出示课文第二小节,(齐读)3、你能仿照着写一写自己有趣的童年吗?(写在小本本上)二年级上册语文教案【第四篇】教学目标:1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写1篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。3.习作教学中,首先让学生了解读后感的写法,再帮学生打开思路,选好写的内容,先说给同学听,然后再写下来。4.培养学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。教学重难点:重点:明确作品梗概的写法。难点:场面描写要写出自己的真实感受。教学准备:课前好文供参考!14/16阅读有关毛主席的相关资料。课时数:4课时第一课时口语交际一、谈话导入在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那普通又不普通的情怀。你还
本文标题:二年级上册语文教案4篇
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