生活中的数最新4篇

好文供参考!1/9生活中的数最新4篇【引读】这篇优秀的文档“生活中的数最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！生活中的数【第一篇】教学内容《九年义务教育课程新世纪版小学数学》（北京师范大学出版社出版）第一册第一单元“生活中的数”。教学目标1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。教学资源的选择教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室教学设计思路本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离，让学生走近教师；其次，通好文供参考!2/9过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学过程与说明一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况：生1：我以前的老师是男的，你是女的。师：说得对。生2：我以前的老师比你年轻（年老）。生3：我以前的老师比你胖（瘦）。生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。3、猜老师的年龄师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）生1：你的女儿几岁？叫什么名字？生2：你喜欢什么？生3：你多大了？师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。好文供参考!3/9以猜的次数少并且猜中者为优胜。（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如：生1：25岁。师：不对。生2：40岁。师：不对。生3：30岁。师：不对。生4：老师，你比30大吗？师：对。生5：你比40小吗？……师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。4、学生自我介绍师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。二、数校园中物体的个数师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。三、看图数数师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）四、课外拓展师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们好文供参考!4/9正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。通过向学生自我介绍和让学生把自己与以往的教师做比较，一方面可以使学生更多的了解教师，亲近教师，另一方面可以培养学生的从不同的角度思考问题，尤其是在找不同点的同时，再找相同点，可以使学生比较全面的把握事物，考虑问题会更周到细致。设计猜教师年龄的目的是在进一步拉近教师与学生的心理距离的同时，让学生在猜年龄的过程中体会朴素好文供参考!5/9的区间套步步逼进的思想，感受数学的魅力。由不确定的猜测到确定范围的猜测，需要一个过程，也可以由教师加以引导。这一环节初步培养学生运用数进行交流的意识，同时感受基数与序数的含义。学生来到校园，参观计数活动的最大问题就是组织问题，教师要积极参与到学生的活动中去，并适时进行个别指导。以确保活动的效果。学生第一次看书，画面花花绿绿，容易分散注意力，因此，必须保证学生的看书时间，全班交流时要说清楚数法。如：一个一个数的还是几个几个数的，同时还要引导学生数数时做到手口一致。在看书的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。诵读含有数字的古诗或者儿歌，其目的是将数学和儿童文学有机整合，一方面提高学生的文化素养，另一方面让学生再次感知自然数的基数与序数的含义。教师通过儿时的一首儿歌，将诗歌颂读与环境保护有机结合起来，并且是水到渠成，润物无声。生活中的数【第二篇】活动目的：1、引导孩子认识数字1-5。帮助孩子在头脑中初步建立数与物间的关系。2、增进孩子与父母间的情感。活动准备：好文供参考!6/9小筐五只(贴有数字1-5)、印章若干、纸条若干张、印泥、塑料小动物等。活动实施：1、父母先根据孩子的能力引导他(她)认读数字1-5。然后启发孩子选择一种塑料小动物按小筐上的数字送一样多()的小动物。2、引导孩子选择一个数字和一个印章，在纸条上敲图案，使图案与数字相符合。提示：1、父母一定要逐步提高活动的要求，以免孩子失去活动的。信心。2、活动后请把玩具整理好。4、托班数学教案：鸡妈妈孵蛋（数字123）生活中的数【第三篇】活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。好文供参考!7/9教师出示电话拨号，进行谈话引题。2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。2、引导幼儿认识生活中的数字。1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。）5、分组讨论：如果生活中没有数字会怎么样？6.教师指导幼儿完成学习包《生活中的数字调查记录单》。活动延伸：1.请家长经常带幼儿一起购物，引导幼儿发现数字及其作用。2.请家长指导幼儿完成亲子手册《寻找生活中的数字》。《生活中的数》教学设计【第四篇】第一单元生活中的数教学目标1、数，认，读，写10以内的。数、2、比较10以内数的大小、好文供参考!8/9教学重点正确书写10以内的数、教学难点1、数数时，做到手口一致，与实物对应、2、书写要正确、规范、教学要求1、能正确数出10以内物体的数量、2、掌握10以内数的大小、3、初步感受数学与生活的联系、教学建议1、教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正、2、激发学生的学习兴趣、3、培养学生观察、书写、思考的能力、4、课堂气氛要活而有序、5、要让学生做课堂的主人、课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号、好文供参考!9/9教学重点掌握如何比较事物的经验、教学难点1、正确操作“＜”“＞”“=”、2、进行简单的推理活动，培养学生的推理能力、教学要求1、通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学、2、认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义、3、能熟练运用“＜”“＞”“=”、4、培养学生观察、推理能力、教学建议1、提供生动有趣的学习环境、2、课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流、3、让学生做课堂的主人，多发现，多提问、课时安排3课时