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审“好”题目远离“跑题”张开你的大眼睛——审题,即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。•审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。审题是作文的第一步,是文章成败的关键一步。审题准确,意味着习作成功了一半;审题有误,写作“跑题”“偏题”“离题”;那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”!一、审命题的类型:命题、半命题、话题。•1、命题作文题目是固定的,就不能自作主张,另写文题;•2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的,就不能粗心大意,信手填写;•3、选题作文要求“多中选一”,就不可犹犹豫豫,反反复复;•4、话题作文的题目一般是自拟的,就应匠心独运,一展才情。二、审题目,明确写作的内容•简单的记叙文包括这样一些类型:叙事、记人、状物、写景1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写,包括:起因、经过、高潮、结果。3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以,描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的,一般是写景作文。如《秋》、《()的早晨》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了。三、审“题眼”,定重点•所谓“题眼”,顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户,最能传情达意;同样的道理,题目的眼睛就是文章主题的窗户,透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。•文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的题眼。“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,是文章表现的重点。把握了题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。如何抓“题眼”呢?1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的,比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上,以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例,我们在作文时就要把“为什么会成功的”,“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。很显然,这类题目的“题眼”应该是“怎样的”,以上题目的“题眼”分别应该为“美丽”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽的校园》,我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方,而不突出“美丽”这个特点,这篇作文的重点就不突出了。3.疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的家》,这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上,《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上,通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。当然,作文题目的类型还有很多,要找准命题作文的“题眼”,关键要靠我们好好读题目,凭着自己的语感去体会,究竟哪个词语或词组才是文章的“题眼”。•如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼,•《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心,•《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。•如《过生日》,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的。•如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点就要扣住“赞成”来写,文章也要围绕着“赞成”展开。•如《课余生活》,“题眼”是“课余”,要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。•《一个难忘的故事》,“难忘”就是题眼;•《妈有一双闲不住的手》,“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目,一般来说,宾语是题眼。如《送你一支歌》,“歌”就是题眼;《我懂得了这个道理》,“道理”就是题眼。•并列短语的题目,并列的几者都是题眼,如《时间与效益》,二者都是题眼;《父亲和我》,“父亲”和“我”都是题眼。•在省略性题目中,被省略的部分往往是题眼。如《他给了我……》,被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等,都是题眼;《我有一个-------的家》,被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等,都是题眼。•《我有一个快乐的家》,是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”,中心词所以“快乐”就是“题眼”。•又如《一颗诚挚的心》,这是由一个短语组成的题目,中心词是“心”,离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”,所以,“诚挚”就是“题眼”。大凡审题,必须仔细,认真分析题目的每一个语法成份,特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因为,修饰语或限制词往往就是题目的“题眼”。注意下列标题的异同:《一段往事》与《一件往事》,《快乐的双休日》与《快乐的星期天》,《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》,《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。审题时,还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。《快光的双休日》、《夏夜》、《晨雾》等题目对时间有限制;《爱在班级》、《路边》等题目在地点上有限制。例如《发生在家里的一件趣事》有一位同学写了他们全家正要吃饭时,忽然发现了一只老鼠,于是全家一齐捉老鼠。这是“发生在家里”“的一件事”,而且有“趣”,符合题目要求。这是因为小作者审明了“范围”。四、审题目的范围五、审清题外的要求有的时候,作文题由两个部分组成,一个部分是一个完整的标题,另一个部分是“要求”。“要求”中的内容是对怎样选材等方面的要求和提示。如:“题目:《我爱红领巾》要求:写一篇记叙文,内容要真实、具体,中心明确,要举具体事例说明如何爱,段落分明,语句通顺,正确使用标点符号,不写错别字,字迹端正。”对这样的作文题,在审题时,除了要做到前面提到的几步外,还要看清“题目”以外的“要求”,正确理解,认真把握,作文时按“要求”去做。所以作文前要看清题外的要求,这是审题的一个组成部分。审题的具体任务:看清题目(看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求);《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。《一段往事》不能写成“一件往事”。分析题目(分析题目中字词间的关系);思考题目(弄清写作对象、范围和重点,确定体裁)。《妈妈笑了》•体裁:写事记叙文•题眼:“笑”•关键:挖掘“笑”的背后《妈妈有一双闲不住的手》•1。偏题习作大都以“纪实”为主,或写母亲的手粗糙,长满了老茧;或写母亲的手细滑,涂了红指甲;或写母亲的手肥大,打人很痛;或写母亲的手残疾,不能工作等等。•2题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。审察题目可知,由于是写“妈妈”,属于“记人”,所以文体是“记叙文”,记叙文的表达方式是“叙述”,材料来源于“妈妈”;由于题眼是“闲不住”,所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”;由于题目的中心词是“手”,所以写作重点是通过妈妈的“手”(做事)来表现妈妈的“勤劳”。《他(她)又成功了》•我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定”等等意思;如果从“次数”上来理解,至少也要写3次成功。《有趣的课外活动》•常见“跑题”失误分析——没有审准题眼(“有趣”),没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况,其一是“活动”本身就“无趣”,不存在紧扣“有趣”来写的问题;其二是虽然“活动”本身“有趣”,但习作者没有写出“趣”来,即不能写出“趣”来。举例:一节有趣的课《我的家》•离题习作主要写成了“家”中的某一个成员,例如写爸爸,写妈妈,写爷爷,写奶奶,或者写自己,或者写我家与别人家的关系等等;•应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家,或者是一个“幸福”的家,或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。•练一练•1.分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)•(1)早晨(2)好姑姑(3)友谊(4)比赛(5)上学路上(6)放学以后(7)我的妹妹(8)我和妹妹(9)我爱劳动(10)难忘的一天(11)和好(12)爱读书(13)练毛笔字(14)这件事教育了我•限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________亲笔实践:1.下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了________;我喜欢的________;难忘的__________;快活的__________;__________真有趣_______教育了我;1、按审题步骤,认真审下列各题:《一件有意义的事》《我们的院》《我的妈妈》《我爱妈妈》《给同学的一封信》《他值得赞扬》《我的学校》《高兴的一天》《学校生活二三事》《储蓄罐》《一篇课文读后感》《春节记事》《秋游香山》《他进步了》四、审题训练2、用比较法审题,说一说每个题目对作文的内容有什么特殊的要求。第(1)组:《我的妈妈》《我和妈妈》《我爱妈妈》《妈妈请听我说》第(2)组:《春游北海公园》《介绍北海公园》《记北海灯会》《我爱北海》四、审题训练
本文标题:小学生作文审题专项指导
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