《一片树叶》教案【实用5篇】

好文供参考!1/37《一片树叶》教案【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“《一片树叶》教案【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一片树叶》教案【第一篇】教材分析：这是1篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。本课要求认字16个：椿、欣、抖、阵、嫩、册、签壶知道壶知道、秀、攀、醉、味、尝、滋、仅、瞪、剩。写字8个：漂、欣、赏、味、滋、接、伙、呆。课后思考题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木保护环境意识。教学目标：1、认字16个，会写8个。好文供参考!2/372、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。4、理解“知行统一”的道理。教学建议：1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。拓展练习：一、比一比，再组词。漂（）妹（）接（）火（）飘（）味（）按（）伙（）好文供参考!3/37二、根据课文内容连线。小黄牛取一片叶子做纪念。小兔子在小树旁立了一块木牌。小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。1、小心地叶子一片小兔子摘下_________________________________________________.2、掐下了树叶仔细地小猴子一片_________________________________________________.相关资料：椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。精品教案（一）一、激趣导入。出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。……好文供参考!4/37师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？板书课题：一片树叶，齐读课题。二、初读感知，愉快识字。1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。3、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。4、师出示词语卡片，检查词语认读情况。5、小组合作学习生字。6、师检查生字认读情况。7、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？三、精读课文，理解内容。1、再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？2、小组合作释疑。3、小组汇报。（1）小组1：他们都知道爱护小树。（2）小组2：他们都喜欢小树。（3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。好文供参考!5/37（4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。（5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。4、师生、生生互动。（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。师引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。（2）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。同法学习有关小猴子的做法。有关小熊的描写放手让学生自学。注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆”四、表演感悟，升华主题。（1）小组内表演。（2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树好文供参考!6/37头饰上台表演（3）评价。（4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。……师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。五、拓展延伸。三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。一片树叶(二)教具准备：字、词卡片，动物头饰。教学过程：一、激趣导入。1、(教师出示一片树叶)同学们这是什么？认能用一句较好文供参考!7/37生动的话描述它？2、这么美丽的一片树叶，对树木的生长有什么作用呢？(能进行光合作用，给树木制造养分)3、看来，大树的生长离不开这小小的树叶，今天咱们就来学习1篇题为“一片树叶”的文章。板书课题，齐读课题。二、初读课题，自主识字。1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的？2、教师检查词语掌握情况。3、教师检查生字的掌握情况。(渗透性认识形声字，如：“椿”)4、再读课文，思考从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？(学生读文后，边回答教师边贴图)三、细读课文，领悟感情。1、学习第一段。(1)同学们想认识小椿树吗？谁想读读第一段？(2)读了这一段你读懂了什么？(3)指导朗读。小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？好文供参考!8/37(根据学生的回答学习下文)2、如学习小兔一部分：(1)体会到了什么？应该怎样读呢？(2)指导学生朗读。(3)小兔子这样做是爱护小椿树吗？它当时是怎么想的？3、如学习小猴一部分：(可以和学习小兔一部分一样)4、学习小熊一部分：(1)在小组内自学。要求：结合插图，读好小熊的话，可以加上动作表演着读。(2)教师检查学生的自学情况。5、学习最后一段。(1)读读最后一段，看看你读懂了什么？(2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？(3)小黄牛会怎么说呢？(4)其它小动物再来时会说什么呢？(5)它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢？学了课文后你会怎么怎么做呢？师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。好文供参考!9/37四、品读课文，分角色表演。五、作业。让我们为小树设计一块标。《一片树叶》教案【第二篇】从体验出发让个性张扬——《一片树叶》一课教学反思语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，张扬自己的个性。在《一片树叶》这课的教学活动中，我注意了以下几方面：1.把《新课程》的新理念在课堂上充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，教师能尊重学生的个性，让学生自己体验朗读，喜欢怎样读就怎样读。让他们努力地把自己喜欢的段落或句子读得精彩些，这样让学生选择自己喜欢的句子读，他们就读得生动、投入，主动参与学习的兴趣特别浓。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。2.课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，好文供参考!10/37发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。3.寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。但本节课还存在着不足之处，比如说，课堂上，学生发言的范围还是比较窄，只有那几个优等生在发言，没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位，教师应该做适当的点拨《一片树叶》教案【第三篇】师：上节课后请同学们回家预习了第22课，并且请同学们去查找了有关的资料，这节课我们共同来学习日本作家东山魁夷的1篇写景抒情的散文《一片树叶》。先请同学们看投影，好文供参考!11/37老师先简单介绍一下东山魅夷。（投影幻灯片1，东山魁夷照片）师：东山魁夷，出生于1908年，死于1998年，是日本当代著名的风景画家和散文家。东山的美文成就很高，因此，他与川端康成并称为双壁，代表作有《一片树叶》《听泉》等。师：东山魁夷亦文亦画，在日本文坛和画坛都独树一帜，现在请同学们欣赏几幅东山魁夷的风景画。（投影幻灯片2：风景画《红叶》；幻灯片3：风景画《绿谷》幻灯片4：风景画《枫叶》〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗幻灯片5：风景画《仲夏》幻灯片6：以上四幅风景画组画）师：现在请同学们用一句话来描绘一下你最欣赏的或者说你最喜欢的一幅风景画，用一句话来描绘一下。生1：我最欣赏《枫叶》，枫叶如丹，凝聚着火一般炽热的生命力。师：好的。《枫叶如丹》，我们学过的1篇文章。生2：我最欣赏《绿谷》这幅画，路是人类开辟的，而森林是大自然的孩子，林中小径与广密的森林完美整合，这似乎诉说着人类与自然的第一次亲密接触。（师笑，学生掌声起）好文供参考!12/37师：诉说着第一次亲密接触，好的，再请说说看。生3：我选的是《仲夏》这幅画，清风戏白云，碧波映绿堤，好一派仲夏之景，沁人心脾。师：好的，既有现代气息，又有一种古典的味道，再清说说看。生4：我也较喜欢《仲夏》这幅画，我觉得茂密的树和清澈的水，引领我们进入了一个深遂大自然的心灵世界。师：同学们都说的很好，仿佛把我们带入一个如诗如画的意境之中。其实东山的文章如同他的画一样。他的主题始终围绕着自然、生命。在他的作品中，融入了他作画过程中的种种感受、体验和情感，所以刘白羽先生说：东山魁夷的作品别有一种喜欢的情致。其实，在文章中融入作者的思想感情，融入作者的感悟，这就是这篇文章的主旨。现在就请同学们把书本打开，请你圈划出本文的主旨，并简单地说明一下你的理由。（生翻书查找圈划）师：请说说看。生5：文章主旨在这篇课文倒数21第二段我们……同时……师：能否简单地说明一下理由。生5：因为这篇文章的题目叫《一片树叶》，通观整篇文章，作者是从一片树叶的冒芽到凋落，从中折射出人类生命的好文供参考!13/37轮回，也就是作者从中所得到的感悟。这个感悟也就是作者所要表达的主旨。师：好，同学们都同意她的观点吗？生（齐声）：