《练习》教案精编3篇

好文供参考!1/9《练习》教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《练习》教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！练习课教案1教学要求1．语文与生活，关于读书。2．诵读与积累，古今贤文。（读书篇）3．写好钢笔字。4．口语交际，推荐一本书。5．学写毛笔字。重难点、关键语文与生活；口语交际。课时划分三课时教学设计第一课时教学目的语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。好文供参考!2/9教具准备视频展示台教学过程一、学习第一部分1．指名读题。2．你能体会出老师这么讲的意思吗？（读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。）3．刘读老师的话，深入理解老师话中的意思。二、学习第二部分1．指名读题。2．书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎么理解的'？3．是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？4．你觉得该怎么“煮书”呢？三、学习第三部分1．鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》等。他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们来读一读，看看从中你有什么收获？2．自由读四则名言，交流从中的收获。（一、二两则讲的是要博览群书，“采得百花成蜜后”，好文供参考!3/9不能局限过分单一的读书种类和内容；三四两则练习课教案2复习内容：教材练习十五相关题目。复习目标：1.通过练习，提高学生运用等式的性质解方程的熟练程度。2.在独立练习过程中培养规范书写和自觉检验的习惯。教学重点：提高学生运用等式的性质解方程的熟练程度。教学难点：培养学生自觉检验的习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、知识梳理师生共同回顾解稍复杂的方程的方法和步骤。1.以4x-30=70和（100-2x）÷2=25为例，学生以小组为单位进行讨论。2.指名板演，其他同学在练习本上完成，集体订正。3.指名汇报解答方法及步骤。4.师生共同总结。二、针对练习好文供参考!4/91.完成教材练习十五第10题。学生独立完成，投影展示典型案例，集体订正。2.完成教材练习十五第11题。第(1)题，学生可能会出现两种不同的方程，可指名列出不同方程的学生说说自己的想法再解答。第(2)题，可引导学生弄清80人是成人和儿童的和。3.用方程表示下面的等量关系，并求出方程的解。（1）一个数的4倍比多，这个数是多少？（2）一个数的4倍比少，这个数是多少？引导学生分析数量关系后独立列出方程并解答，再集体订正。三、巩固练习1.完成教材练习十五第13题。学生独立完成，指名汇报，集体订正。2.下面的解方程对吗？对的画“√”，错的画“?”并改正。学生独立完成，指名汇报并说说判断理由，集体订正。完成教材练习十五第14题。引导学生把方程中的x换作5，把另一个数看作未知数，再解方程。四、拓展延伸在□里填上适当的数，使每个方程的解都是x=6。好文供参考!5/9（x-2）×=5x+3×=五、课堂总结这节课通过练习用等式的'性质解方程，你有什么想说的？学生交流。六、作业布置教材练习十五第12题。通过前面的学习，学生可以列出方程并独立完成解方程的过程。教学反思成功之处：在这节课的教学中，引入有序，思路清晰，环节紧扣。不足之处：学生的学习有些被动。教学建议：引导学生产生学习的兴趣，活跃课堂气氛。《练习》教案3教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。好文供参考!6/93、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。5、学写毛笔字。第一教时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？（2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？（3）指名回答。（4）教师简单小结：联系具体的词来确定。2、教学第二部分。（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。（2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。（4）教师引导学生说出确定词义的方法。（5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。好文供参考!7/93、教学第三部分。（1）教师提问：预习课文有哪些方法？（2）学生思考并回答。（3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读《古今贤文（真理篇）》。（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。（2）教师范读，指导读准字音。（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐发为人处世的一些道理的。（4）学生反复诵读。（5）学生练习背诵。2、积累与反馈。（1）指名读，集体练读。（2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。（3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。第二教时三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。好文供参考!8/9（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学会合作》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。（4）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，指出笔画的间架要匀称。（5）教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（注意对学生写字习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并讲话训练。四、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）创设情境：穿过时空隧道，我们步入未来，出现在我们周围的将会是什么景象？（2）全体学生大胆猜测和幻想。好文供参考!9/9（3）同桌互相把自己的奇思妙想说出来。（4）分组推选同学上台和大家分享自己的奇思妙想。（5）师生评议。3、反馈。五、教学第五题（学写毛笔字）1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字谈感受。3、审题。明确本次学写的字是“医、匪”。4、指导。（1）学生观察“医、匪”的书写方法。（2）教师讲解两个字的写法，学生练写。（3）教师查看学生练写情况，发现问题再指导。5、练习。（1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。