小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思精编4篇

好文供参考!1/11小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学一年级语文《四季》原文1草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”一年级语文《四季》教案2好文供参考!2/11设计理念：课文的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。教学目标：1、通过学生自学，认识11个生字。2.采用多种形式练读课文，使学生能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.利用多媒体给学生以直观的感受，帮助学生理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对好文供参考!3/11大自然的喜爱之情。教学准备：1、生字词卡片；2、课件教学过程：一、创设情景，激发情感。1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（课件展示四季美景图画。）2、你看到了什么？你知道这些是什么季节的`景色吗？3、春、夏、秋、冬就构成了一年的——（师出示“四季”，生齐读）二、初读课文，学习字词。1、过渡：四季的景色真美啊！这么美的景色，我们给它配上几句儿歌，再朗诵出来，那感觉一定很棒！让我先试试好吗？师范读课文。学生自由读课文。（给学生充分的自学时间。）2、桌互读。读给同桌听，听听有没有读错。3、课件出示课文。选一句喜欢的句子自己读一读。4、指名读课文。你喜欢读哪一句就读哪一句。5、想读的同学一起读。6、师：你们课文读得那么好，很多词语娃娃也要跟你们交朋友，你认识他们吗？认读词语。（通过课件显示：荷叶圆圆夏天秋天肚子冬天就是雪人）好文供参考!4/11自由读。指名当小老师读。分组轮读。7、课件出示带拼音的生字，齐读。8、你有什么好办法来记住这些生字朋友呢？同桌交流记字方法，师巡视指导。集体交流记字方法。（学习“口、禾、雨、月”四个偏旁。）小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。9、课间操。《我说你做》“请学草芽尖又尖，请学小鸟飞一飞，请学荷叶圆又圆，请学青蛙跳一跳，请学谷穗鞠个躬，请学雪人挺肚子。”三、品读课文，朗读感受。1、刚才我们做的都是四季中的景物。是呀，一年四季各有各的特点，每个季节都是不一样的，都那么美丽，我们再去看一看，读一读好吗？2、选择一个自己最喜欢的季节读几遍，说说你为什么最喜欢这个季节，你知道这个季节还有哪些美丽的景物？学生自学课文。3、全班交流。教师随机出示课件，引导理解，指导朗读。A、春天。（1）你为什么喜欢春天？带着喜爱之情读一读这句话。指名读。好文供参考!5/11理解“草芽”上来指一指哪些是“草芽”（是刚长出来的小草的嫩芽）（2）春天还有哪些景物？（3）大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！B、夏天。你为什么喜欢夏天？指名读，比赛读，齐读。C、秋天。（1）你知道谷穗是什么吗？简单介绍谷子的生长过程。教育学生要爱惜粮食。（2）学学谷穗鞠躬的样子。（3）稻谷丰收了，你高兴吗？那你高兴地来读一读这句话吧！（自由读，指名读，小组读）D、冬天。≮≯（1）冬天那么冷，你为什么喜欢它呀？（2）你喜欢这个雪人吗？为什么？（理解：“顽皮”十分调皮）（3）谁想来当雪人来给大家表演一下那顽皮的样子。（4）谁能把雪人的顽皮读出来。（指名读，表演读，男女生比赛读，齐读。）4、齐读全文。小组分角色朗读。(可加上动作)四、拓展延伸，仿写课文。1、这几句儿歌写得真美啊！我们把它们记下来好吗？选择自己喜欢的一句或两句背下来。比比谁背得最快最好。（自由背，指名背，小组比赛背。齐背。）好文供参考!6/112、课件欣赏四季美景。师介绍：这是四季送给我们的礼物：春天来了，春风吹醒了桃花，柳树长出了嫩绿的新芽，各种各样的野花都张开了笑脸，蜜蜂、蝴蝶也在花丛中飞舞着；夏天，圆圆的荷叶有粉红的荷花为伴，还有那么多甜甜的大西瓜呢！不知不觉中，秋姑娘的电报来了，一片片落叶像一条黄色的地毯铺满了整个大地，金黄的稻谷成熟了，好一派丰收的景象，火红的枫树，美丽的菊花，把秋天打扮得更加美丽。不久，冬天也要带着雪花和我们碰面了，好一个美丽又纯洁的冰雪世界啊！只有腊梅不怕寒冷，冒着大雪开放着。你觉得美吗？3、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。出示：__________，他对小鸟说：“我是春天。”__________，他对说：“我是夏天。”__________，他____说：“我是秋天。”__________，他___说：“我是冬天。”师范说，如桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”学生自由准备，再指名说。五、书写指导，完成作业。：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1、认识笔画“乚”，指导书空练习。2、指导书写“七、儿”。好文供参考!7/11(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写２遍。六、课后延伸。画一画、写一写自己喜欢的季节。一年级语文《四季》教案3活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。3、体验明显的季节特征。4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：欣赏四季景色图片。活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿好文供参考!8/11大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。游戏安排：画鼻子。一年级语文《四季》教案4教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学过程：一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。好文供参考!9/114、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的`粮食堆满仓，我们多么欢乐。好文供参考!10/114、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。好文供参考!11/11