第三单元 课时优案2

课前•自主梳理2课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。归园田居(其一)陶渊明少无适．·①适宜，适合俗韵．·②气质，本性，性本爱丘山。③(从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。)误落尘网中，一去三十年。羁·鸟·④被束缚在笼中的鸟恋旧林，池鱼思故渊。⑤(关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。)3课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理开荒南野际，守．⑥(持守)拙．⑦(形容词作名词，愚拙的本性)归园田。方．⑧(四周)宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫．⑨(遮盖)后檐，桃李罗．⑩(排列，分布)堂前。暧．暧．⑪迷蒙隐约的样子远人村，依．依．⑫隐约的样子墟．里．⑬村落烟。⑭(远处的村庄屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠．⑮(顶端，上端)。户庭无尘杂，虚室．．⑯(空室)有余闲。久在樊笼里，复得返自然。4课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、解释下列多义词(1)去譬如朝露，去．日苦多误落尘网中，一去．三十年西蜀之去．南海，不知几千里也大江东去．(2)羁羁．鸟恋旧林，池鱼思故渊白马饰金羁．，连翩西北驰羁．旅行役5课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)际开荒南野际．春夏之交，草木际．天唯见长江天际．流答案(1)过去的，逝去的离开距离往，到……去(2)束缚马笼头客居在外(3)中间至，接近边际答案课堂•整体自探7课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理1．在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。答案□01田园之美□02村庄□03炊烟，狗吠，鸡鸣答案8课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．下列对课文的理解分析，不正确的一项是()A．开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。9课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交映成趣。D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，“尘杂”实指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。答案D解析“‘尘杂’实指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指尘俗杂事。答案解析课后•评价作业11课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理一、基础巩固1．下列加点字的解释，正确的一项是()A.少无适俗．．韵适合世俗一去．三十年离开B.方．宅十余亩四方四正桃李罗．堂前罗列12课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C.羁．鸟恋旧林束缚榆柳荫．后檐绿荫D.枉用相存．抚恤契阔谈．同“宴”，宴饮答案A解析B．方：四周。C.荫：遮盖。D.存：问候，思念。答案解析13课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理2．对下列诗句中加点的词，理解不正确的一项是()A．性本爱丘山．．丘山：山林B．久在樊笼．．里樊笼：指束缚本性的俗世C．慨．当以慷．慷慨：感慨叹息D．周公吐哺．．吐哺：吐出嘴里的食物答案C解析慷慨：指宴会上的歌声激昂慷慨。答案解析14课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()A．误落尘网中B．开荒南野际C．手指不可屈伸，弗之怠D．狗吠深巷中答案C解析C项是宾语前置句，其他三项是省略句，省略了介词“于”。答案解析15课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理4．有关古代文化(文学)常识的解说，不正确的一项是()A．短歌行：行，古诗的一种体裁。常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。B．青衿：青色交领的长衫，周代学子之服，后因以称读书人。曹操《短歌行》中“青青子衿”指代有学识的人。16课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．名字：名，一般是婴儿出生后由父亲命名；字，成年举行加冠仪式时，由来宾中的尊长代取字，它与名有一定的联系。如陶潜，字渊明。D．田园诗：歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的生活为题材。东晋谢灵运是田园诗的开创者，他恬淡悠远的诗风对唐代田园诗人有着深远影响。答案D解析“东晋谢灵运是田园诗的开创者”错，应是东晋陶渊明。谢灵运是山水诗的开创者。答案解析17课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理5．补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明《归园田居(其一)》中“，”两句，借鱼、鸟形象地表达身在宦海而心系田园的心情；而欧阳修在《醉翁亭记》中则以“，”两句，描写禽鸟之乐的情状。(2)《归园田居(其一)》中“，”两句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。18课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理(3)白居易《钱塘湖春行》中“，”两句，借鸟写出早春的生机；《归园田居(其一)》中“，”两句，用远镜头描绘出村庄的平静、朦胧、安详。(4)陶渊明《归园田居(其一)》中“，”两句，表露了诗人辞官归隐的根本原因。答案(1)羁鸟恋旧林池鱼思故渊树林阴翳鸣声上下(2)榆柳荫后檐桃李罗堂前(3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥暧暧远人村依依墟里烟(4)少无适俗韵性本爱丘山答案19课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理二、课内精段鉴赏阅读陶渊明的《归园田居(其一)》，完成6～7题。归园田居(其一)陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。20课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。21课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理6．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。B．诗中写田园环境，运用近景和静景，土地，草房，榆柳，桃李，这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。22课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理C．村庄，炊烟，狗吠，鸡鸣，这是远景和动景，流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。D．诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。答案D解析“对比”错，是类比。诗人用“羁鸟”和“池鱼”来类比自己，且诗中体现的是对返归田园隐居的强烈愿望，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的热爱。答案解析23课后•评价作业课堂•整体自探课前•自主梳理7．这首诗在描绘农村环境和生活时运用了什么手法？表现了作者怎样的心情？答：答案白描。作者用简洁的诗句描绘出了一幅茅舍草屋、榆柳桃李、南山原野、鸡鸣狗吠的故园乡景图画，表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由闲适和愉快的心情。(手法答“动静结合”“远近结合”，并且分析合理，也可)答案