初中数学【8年级下】第十八章 小结与复习

八年级下册第18章小结与复习•本课是在完成本章内容学习后进行的回顾与复习活动，通过知识整理，建立平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质、判定之间的联系，总结本章图形研究的基本方法：对于一类图形的研究，我们总是先给出它的定义，再研究它的性质和判定条件；研究平行四边形一般到特殊的思想、类比的思想、转化的思想、推理的思想．课件说明•学习目标：1．进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互联系；2．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定；3．会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理．•学习重点：梳理平行四边形的知识结构体系，根据具体问题情境，选择适当的知识进行推理计算，并解决问题．课件说明创设情境回顾知识观察把一块矩形纸板放在阳光下，它的影子可能是哪些图形？本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么顺序学习这些四边形的？请说说这些四边形之间的关系．创设情境回顾知识平行四边形矩形菱形正方形本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么顺序学习这些四边形的？请说说这些四边形之间的关系．创设情境回顾知识矩形菱形正方形平行四边形研究内容研究步骤研究方法平行四边形矩形菱形正方形各种平行四边形的研究中，它们各自的研究内容、研究步骤、研究方法有什么共同点？能列表说明吗？创设情境回顾知识边、角、对角线的特征下定义→探性质→研判定观察、猜想、证明；把四边形问题转化为三角形问题；从性质定理的逆命题讨论中研究判定定理边、角、对角线的特征下定义→探性质→研判定一般到特殊的方法，类比平行四边形边、角、对角线的特征下定义→探性质→研判定一般到特殊的方法，类比平行四边形和矩形边、角、对角线的特征下定义→探性质→研判定一般到特殊的方法，类比矩形和菱形这是研究图形的基本思路．创设情境回顾知识（1）本章研究内容：各种平行四边形的边、角、对角线的特征；（2）研究步骤：下定义→探性质→研判定；（3）研究方法：观察、猜想、证明；建立当前图形（平行四边形）与三角形的联系；从性质定理的逆命题的讨论中研究判定定理；类比、一般到特殊．整理知识优化知识结构你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗？你能把本章知识整理成知识结构图吗？试一试！矩形菱形正方形平行四边形四边形整理知识优化知识结构你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗？你能把本章知识整理成知识结构图吗？试一试！平行四边形矩形菱形正方形四边形两组对边分别平行基础练习练习1在图中的标号下面写出所有的判定定理：___________________________________________；___________________________________________；___________________________________________．平行四边形矩形菱形正方形四边形①？②？③？④？⑤？⑥？⑦？基础练习练习2平行四边形一个内角为40°，一组邻边为3和4，求该平行四边形的各边长和各内角的度数．练习3如果矩形的对角线长为13，一边长为5，则该矩形的周长是__________．练习4依次连接菱形各边中点得到的四边形是哪一种特殊的四边形？请说出你的判断理由．综合应用解决问题例1如图，ABCD的对角线AC，BD相交于点O，过点B作BP∥AC，过点C作CP∥BD，BP与CP相交于点P．试判断四边形BPCO的形状，并说明理由．ABCDOP综合应用解决问题变式1若连接OP得四边形ABPO，四边形ABPO是什么四边形？ABCDOP综合应用解决问题变式2若将ABCD改为矩形ABCD，其他条件不变，得到的是什么四边形？ABCDOP综合应用解决问题变式3得到矩形BPCO，应将条件中的ABCD改为什么四边形？ABCDOP综合应用解决问题变式4能否得到正方形BPCO？此时四边形ABCD应该是什么形状？ABCDOP（1）各种平行四边形的研究次序是怎样的？（2）各种平行四边形的研究内容、研究步骤和研究方法是怎样的？（3）平行四边形的性质和判定有哪些？它们之间有什么关系？（4）平行四边形、矩形、菱形和正方形之间有什么关系？矩形、菱形和正方形有哪些特殊性质？怎样判定？（5）在各种平行四边形的研究中得到了哪些重要的结论？课堂小结课后作业作业：必做题：教科书第67页复习题18第1，2，4，6，7，9，12题；选做题：教科书第69页复习题18第14题．