《格致课堂》部编版（2019）高中语文必修上册同步练习：第9课 永遇乐·京口北固亭怀古

格致课堂格物致知《作业推荐》——永遇乐·京口北固亭怀古一、单选题1、对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句理解正确的一项是（）A.作者怀念廉颇，感痛今天再也找不到廉颇那样的名将了。[来源:Zxxk.Com]B.作者以廉颇自比，表达了恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。C.作者怀念廉颇，用追述赵国不重用廉颇而加速灭亡的事实来影响南宋统治者。D.作者以廉颇自比，指出朝廷若不重用主战的将领，必将重蹈历史上赵国灭亡的覆辙。【答案】B【解析】标题考查学生对实词中典故使用的理解：典故的使用主要是为了增加诗词的内容含量，也增加诗词的委婉含蓄，使得作者要表达的情感显得幽曲有致。本词运用廉颇的典故，显然是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰，同时也暗含对他最终未被任用的同情和感慨，联系词人自己的经历，我们就能理解他要抒发的情感了。2、对下列词句中运用典故的作用理解不正确的一项是（）A.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的事实，警告南宋朝廷统治者，表明自己的抗金主张）B.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（自比廉颇，表达自己壮心不已的豪情和报国无门的悲愤）C.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）D.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了）【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的分析表达技巧的作用的能力。这道题考的是用典的作用。首先要分清诗歌中用典类型：正面用典（保持典故的本来含意而不做任何修改）、反面用典（利用典故的反面含意来表达感情）、翻新用典（在典故的含意下前进一步，使之产生出新的一层含意来，借以表情达意）等。本词中用典较多，先读懂全词，再结合典故的意思，区分用典的类型，结合全词的内容，分析各个典故的作用。A项用的是刘义隆典，B项用的是廉颇典，C项用的是刘裕典，D项用的是孙仲谋典。做题时，要注意典故涉及的人物、事件、作用是否对应。阅读辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一词可知，C项，张冠李戴，不是赞扬孙仲谋，而是刘裕。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”一句，作者用刘裕的典故，写刘裕出身贫寒，历经百战开创基业，这和南宋统治者忍气吞声的怯懦表现形成鲜明的对照。这一典故赞扬当年刘裕北伐的英雄气概，表达了词人对古代英雄的景仰，也暗含着用英雄们的业绩鼓励、鞭策自己之意。故选C。3、对词的上阕的分析鉴赏，不正确的一项是格致课堂格物致知A.“千古”两句既有写实，又有怀古，是即景生情的联想。B.“舞榭”两句用语双关，揭示了历史规律，充满了沧桑感。C.“斜阳”三句用对偶手法写眼前景象，怀古中感慨万分。D.“想当年”三句运用了多种修辞手法，借代、比喻和夸张。【答案】C[来源:学科网]【解析】【详解】[来源:学科网ZXXK]试题分析：本题主要考查对《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕的分析鉴赏，对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。C项，“用对偶手法”分析错误，“斜阳草树”“寻常巷陌”“人道寄奴曾住”不能构成对偶。4、下列对有关文学常识的表述正确的一项是（）A.辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝爱国词人。与苏轼生活在同—时期，且共为豪放派的代表。B.辛词热情洋溢，慷慨悲壮。笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。有《稼轩长短句》。C.词必须有词牌和题目，词牌是词的格式的名称，与词的内容关系不大，题目才与词的内容有关，如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“京口北固亭怀古”就是题目。D.宋词也有以婉约的手法抒写爱国壮志、时代感慨的，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，其多用典，旨意朦胧，须读者去体味。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的中国古代文学常识的能力。该题选项的内容涉及人物的姓名字号，作品，风格流派还有关于词牌的知识，在平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记。A项，“与苏轼生活在同一时期”错误，辛弃疾是南宋词人，而苏轼为北宋词人。C项，“词必须有词牌和题目”有误，有的只有词牌而没有题目，例如柳永的《望海潮》就只有词牌。D项，《永遇乐·京口北固亭怀古》不是用“婉约的手法”写的，它是豪放词的代表作。故选B。二、选择题组阅读下面的文字，完成题目。山不在高，有仙则灵；扇不在大，有品则名。扇艺术，集中国书韵之妙，享华夏画魂之美。这盖因——扇艺术与文人情趣相勾连，消暑纳凉，__________。扇中思绪，似言似语；哲言靓画，摇曳生姿。这些书画流韵，与扇子的手持功用刚好相合。一般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。苏州檀香扇、杭州绫绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇，__________。书画家在扇面作字取景，不求形似，但求神韵。飘逸造清凉，执扇柱暑气。格致课堂格物致知汉字的神韵，在名扇中可谓__________。《晋书》有言，大书法家王羲之居住蕺山，遇一卖扇老妪。（），__________慨然题字。老妪看着白扇变墨扇，怕更为难卖。王義之劝她不必担心，尽管去卖。竞是市人见之，出价十倍争买。缘是书扇文字，行气纵横，无限匠心留其中。明代大书法家祝枝山，曾喻书扇为美女舞于瓦砾，乃盆景之象。其实，书扇环肥燕瘦，气候虽小，却能做到风云际会。吴子深、张大千等人的行书扇，文字如神龙升腾，达数十万港元之|高价，令世人刮目。任伯年和赵之谦联袂的扇面，墨笔与金石同在，似有高格名士相谈，更价值不菲。喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行，最爱其“形娟秀而神柔婉”。书法的明清扇面，最出众的是女性手迹，有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、董小宛和马守真，或有闺阁气韵，或工笔娟秀，或运风挟雷。5、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.千娇百媚声名遐迩鬼斧神工天马行空B.风情万种声名遐迩巧夺天工龙飞凤舞C.风情万种如雷贯耳鬼斧神工龙飞凤舞D.千娇百媚如雷贯耳巧夺天工天马行空【答案】B【解析】试题分析：本题考查近义成语的辨析和正确运用。答题时注意明确词语的含义、使用范围、感情色彩等，然后比对给出的句子，分析其使用是否合乎具体的语境。第一处，千娇百媚：形容女子姿态美丽动人。使用对象是“女子”。风情万种：意思是这个人的仪表举止有很多种，也可用于形容美丽的风景。既可以之人也可以指风景。语境中是说“扇艺术与文人情趣相勾连，消暑纳凉”自成一道美丽的风景，此处是用来形容扇和扇艺术，而且根据使用对象的需要，此处应选用“风情万种”，排除A、D项。第二处，声名遐迩：形容名声很大，远近都知道。用于抽象的名声，强调名声大得远近皆知。如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大，也形容声音巨大。既可用于抽象的名声，也可以用于具体的声音。强调语境说的是“苏州檀香扇、杭州绫绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇”这四种扇子的名声大得远近皆知。最好选用“声名遐迩”。第三处，鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的，指自然造就的。强调是自然的。巧夺天工：人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。只能够用于形容人工事物。强调是人工的。语境中的“汉字的神韵”应该是人工的，所以此处选用“巧夺天工”。排除A、C项。天马行空：天马奔驰神速，像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文气势豪放，不受拘束。也比喻人浮躁，不踏实。龙飞风舞：原形容山势的蜿蜓雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。根据后文“慨然题字”，语境说的是王羲之的书法，自然选用“龙飞风舞”。故选B。6、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.王羲之看到很少有人买老妪的扇子B.王義之看到老妪的扇子很少有人买C.王羲之惜其扇少人问津D.王羲之非常同情老妪【答案】C【解析】试题分析：本题考查补写句子的能力。补写句子一定要结合所要补写句子所在的上下文，也就是具体语境进行。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺格致课堂格物致知序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。语段中说的王羲之为老妪在扇子上题字的事出自《晋书》，根据“《晋书》有言，大书法家王羲之居住蕺山，遇一卖扇老妪。”这句以书面用语为主，要求补写的句子要考虑语体色彩一致，A、B两项用的是口语。且语段出自《晋书》，应用文言文，排除D项，故选C。7、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.书法的明清扇面，女性手迹是最出众的[来源:学,科,网]B.明清的书法扇面最出众，是女性手迹C.最出众的明清书法扇面，是女性手迹D.明清最出众的书法扇面，是女性手迹【答案】D【解析】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。题干指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项”，自阅读划线的句子“明清的书法扇面，最出众的是女性手迹”，该句子的主干是“……扇面，是女性手迹”，同时仔细辨析四个选项，可发现A项和B项都因省略不当造成病句，排除A、B两项。D项，在带有多层定语的句子中，定语“明清”、“最出众的”、“书法”的语序排列时，要把表时间的名词“明清”应放在最前面。故选D。三、诗歌鉴赏阅读下面这首词，然后回答问题。[来源:学。科。网Z。X。X。K]永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？8、请结合上阕的内容，分析虚实结合手法的运用及其作用。【答案】词人登北固亭所见眼前之景“舞榭歌台”“斜阳草树”等多是实写，登北固亭所抒怀古之思“千古英雄”“金戈铁马”等是虚写。虚实结合，表达了词人对英雄人物的景仰，对前人功业后继无人的惋惜，也暗含对偏安一隅的南宋统治者的失望。【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。这道题的要求十分明确：虚实结合在词的上片中的运用及作用。所谓运用，就是结合词的内容，指出哪些是内容运用了实写，哪些内容运用了虚写；所谓作用即内容上格致课堂格物致知在刻画形象表情达意等方面以及在结构上所起的作用。词人所见的眼前之景如“舞榭歌台”“斜阳草树”等是实写，而“英雄人物（孙权、刘裕）”“金戈铁马”等是虚写。就本题而言，作用主要是表情达意方面的，写英雄人物主要是表达词人对他们的仰慕以及对现实中没有这样的人物而感到惋惜，借此来抒发对当朝统治者的不满和失望。9、“一片神鸦社鼓”描绘了一个怎样的情景？词人想借此表达怎样的情感？【答案】描写乌鸦争食祭品和百姓在佛狸祠下敲锣打鼓迎神赛会的热闹情景。词人运用典故，意在向统治者表明，如果再苟且偷安，不出兵恢复中原，沦陷区百姓就会安于异族统治，忘记国耻。表达了词人对国家命运和前途的忧虑，也抒发了词人对南宋王朝腐败无能的不满以及报国无门的愤懑。【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。“一片神鸦社鼓”是写情景，一写乌鸦，一写百姓，主要是描写沦陷区百姓祭神的热闹场面，这个场景表明沦陷区百姓已经安于异族的统治，忘记了亡国的耻辱。词人以此典故意在告诫当朝统治者，如果再苟且偷安，不尽快收复失地，就会出现这种情形，表明了词人对国家命运的忧虑。也是对当朝统治者不思进取的不满和自己报国无门的愤慨。据此作答即可。一、阅读下面这首宋诗，完成问题。闻科诏勉诸子辛弃疾秋举无多日，天书已十行。绝编能自苦，下笔定成章。不见三公后，空长七尺强。明年