实用初三冲刺表态发言稿(样稿) 初三学生冲刺表态实用

参考资料，不熬夜1/9实用初三冲刺表态发言稿(样稿)初三学生冲刺表态实用【预览】此例优秀文档“实用初三冲刺表态发言稿(样稿)初三学生冲刺表态实用”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！初三冲刺表态发言稿初三学生冲刺表态篇1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！在这丹桂飘香，硕果盈枝的金秋时节，我校举办会，在此代表初三级部做表态发言，我的心情即十分的激动，同时又诚惶诚恐。因为今年我校中考取得骄人成绩，大大提高了我校的知名度，极大地鼓舞了我校初三教师的工作热情和积极性，每一个实中教师都会以此为自豪。时至今日，明年的中考重担又落在了我们的身上，我也感到肩上担子的沉重，责任的重大。为了做好明年的中考工作，确保明年的中考考出令人满意的成绩，特做表态如下：1、全体初三教师一定精诚团结，心往一处想，劲往一处使。靠大家的智慧、集体的力量去赢得明年中考的全面胜利。2、明确目标，周密计划，措施得力，提高效率。各班级、各学科、以至每位教师都要制定好周密的计划，每天、每一节参考资料，不熬夜2/9课都要讲究高效率，确保学生的学习效率和学习效果。3、每个班主任、任课教师都要仔细研究学生，分析每位学生的学习情况、心理素质，加强对学生的学习辅导和心理引导，围绕学生制定学习目标，查找学生各科的薄弱点进行强化训练，让尽可能多的学生考上高中。4、每位教师都要认真履行岗位职责，从备课到学生的管理、从课堂教学到课下的辅导，每个教学环节都要做细做好，确保不出现任何纰漏。5、加强教学研究，研究新授课、复习课的上法；研究各科教学的重点、难点、考点；研究教案、周测题的编制；研究中考的动向。发挥大家的智慧，及时收集中考的有关信息，群策群力，确保明年中考目标的实现。一分耕耘，一分收获。2015年中考的号角已经吹响，每位初三教师都深知，我们肩上承载的不仅是个人的荣辱和得失，而是承载着我们实验中学生存和发展的希望。相信有齐校长为首的各位校领导的正确领导，有陈校长的亲自指挥，有初三全体教师的精诚团结、无私奉献，我们有充分的理由相信，在不久的将来，我们一定会收获一个更加美好的金秋！谢谢！2014-9-4初三冲刺表态发言稿初三学生冲刺表态篇2参考资料，不熬夜3/9初三冲刺中考：2012中考英语复习计划英语复习方式与理科有较大的区别，那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢?其实对于初三的学生来说，重视基础，适量训练是重点。一、回归教材，保持对大纲的敏锐度很多学生觉得英语难学，但事实上英语的学习考试与其他学科一样，基本点都源自教材，我们可以花一定时间将初一、初二和初三的所有课本过一遍，做到心中有数，胸中有物。与此同时，将以往试卷和练习中的错题进行总结，方便考前有效率的复习。二、紧随考纲变化，及时调整策略根据今年中考英语考纲的微调，我们了解到中考英语单选从往年的15题降到了13题(减少了两道对时态题的考察)，而相应在听力填空部分增加了两分。这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习，所以坚持练习往年的中考听力试题，重点记忆关键单词就成为了重中之重。三、适量训练，化“深水”为“浅水”对于基础较好的孩子来说，我们除了保持对基本语法和单词的热度外，更重要的是“鱼翔浅底”，适量的训练中考英语中的35%的难题：每天至少两篇阅读理解和1篇完形填空的训练，前期可进行高考难度的训练，后期回归中考难度，在训练参考资料，不熬夜4/9的过程当中同时注意积累生词，久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇。揭秘中考英语写作的四大误区一、构思、准备不充分，匆忙下笔任何1篇作文出题都是有它独特的道理的，所以提前审题和构思就显得必不可少了。很多孩子目前存在一个情况，想到哪写到哪，有记流水帐的习惯;这也造成了作文杂乱无章，毫无条理，同时容易出现写错单词和用错句型的情况。针对这种情况可以从以下几个方面予以解决：1、认真审题，审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。2、确定文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的。3、列提纲，打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。二、中心重点不突出，切题不准确英语写作不是语文散文(形散神不散)，写英语作文，尤其是在中考大压力下短时内写出高分作文一定要注意这一点。造成这种情况的主要原因是动笔前并没有认真审题和思考，对出题者希望得到的预期尚未揣摩透彻，这也就造成了一些同学虽然语言功底非常不错，但是最终的结果还是没有拿到一个自己预期的心理分数，最大的问题就出在切题不准确或者不够突出参考资料，不熬夜5/9中心上了。三、忽视文化差异我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。四、忽视细节，无谓失分很多孩子在写作文时常常感觉下笔如有神，但最终结果出来后大惑不解。这方面的问题主要体现在忽视标点、书写、段落安排、大小写的问题，所以只要更加注重细节，这些无谓失分就可以解决。相信大家做好了以上的所有重点，中考作文将不再是我们的痛点!预祝所有的同学在2012年的中考英语中都能取得一个良好的成绩!2012中考英语完形填空专项复习及答案whodesigned（设计）thefirsthelicopter（直升飞机）？who__1__ofthemostfamouspicturesintheworld？whoknewmoreaboutthehumanbodythanmost__2__？thereisananswer__3__allthesequestions---leonardodevinci（达芬奇）。leonardomayhavebeenthegreatestgenius（天才）参考资料，不熬夜6/9__4__haveeverlivedinitalyaroundtheyear1500，butmanyofhisinventionsseemmoderntousexample，oneofhisnotebookshasdrawingsofacourse，hecouldn’t__5__ahelicopterwiththethingshescientistssayhisideawouldhaveleonardo__6__anwasoneofthegreatestartistsofhisthetimehewastwentyyearsold，hewascalledamaster（大师）painter，andashegotolderhebecame__7__moremeshedrewahandtendifferentways__8__hewasreadytoofleonardo’swonderfulpaintingsarestillwith__9__mayknowoneofhismostfamousworksthe__10__womanknownasthemonaedsrs’t’nolongeresing答案简析1．c。为了引出话题人物━━达？芬奇，这里引用了设问手法，问题应表示“是谁画了世界上最著名的画”，故选择动词painted。2．b。对人体比较了解的莫过于医生了，将达？芬奇与医参考资料，不熬夜7/9生相比才能显示其对人体的精通。故选择doctors。3．a。介词to常表示一一对应的关系，“问题的答案”习惯表达为ananswertoaquestion。4．d。达？芬奇应是世人所知道的天才中最伟大的人，theworld一般指每个人，相当于第三人称单数，故people为正确选项。5．d。draw和paint不合文意，work为不及物动词，不能直接接宾语。在那个时代，达？芬奇所不能做的应是制造飞机，故选择build。6．b。这一句起承上启下的作用，意为“达？芬奇不仅仅是一名发明家”，故选择wasn’tjust。7．c。le和no不合文章，very不能用来修饰比较级，而even常用来修饰比较级，意为“甚至更……”，故为正确选项。8．a。为了使自己的画达到最高境界，应在画这幅画之前去尝试不同的画法，所以应选before。9．b。达？芬奇的画今天依然保存在世，为本文作者以及读者所共享，所以应选us。10．c。达？芬奇的名作━━monalisa以画中人物面部神秘的微笑而名扬天下，故选smiling。复习要立足课本，注重基础对初参考资料，不熬夜8/9一、初二课本上的知识点，进行梳理性复习很有必要。2012年中考《英语》冲刺阶段复习方法指导学生可抓住课本中每个单元的重点单词、词组、重点对话、重点句、目标语法等基础知识进行第一遍复习，第二遍复习可将分散在课本中的各知识点进行分版块集中巩固。单词是语言的基础元素建议拟定计划，每天用磁带听写3-4个单元的单词。记住：语音、中文意思、词性是不可分离的，缺少其中一项都会造成某一题型大面积的丢分。语段阅读在中考中占比分较大。在阅读文段方面，可以买一本初中单词的小册子，用手遮住中文翻译，对英文单词进行口头快速的翻译;对于超纲生词方面，可以将文段分为新闻、人物、环境、物品介绍、建筑说明、运动等几类，用一个本子记下各类文段中常出现的超纲生词并进行记忆;对于文段中的长句、难句理解上的困难，学生必须要在复习中重点掌握后置定语、状语从句、定语从句、of词组、时间地点状语等知识点的阅读技巧，将它们从句子中提出来先翻译，再理解整句的意思。作文方面，要像对待语文作文一样去重视英语作文。认真审题，不要出现遗漏要点的情况。同时要使文章流畅，平时多参考资料，不熬夜9/9阅读，掌握英语的写作习惯及遣词造句的风格，将遇到的好句子收集下来，用在作文当中，复习时加强对记叙文、说明文、议论文的写作训练。