第03课 鸿门宴（课件）-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”（统编版

司马迁1.掌握司马迁以及《史记》的必备知识；2.积累文中重点字词/句式，积累文中出现的特殊语言现象；3.梳理故事情节，体会其跌宕起伏的写法；4.分析人物言行，总结评价文中的人物；5.体会《史记》在写人叙事方面的艺术特色。学习目标司马迁(约前145-前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。司马迁《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。该著作前后经历了14年，才得以完成。内容：十二本纪：记历代帝王政绩三十世家：记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡七十列传：记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序十表：大事年表八书：记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用《史记》规模巨大，体系完备，对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》梳理文意，积累文言文基础知识沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”军：名词作动词，驻军。王：称王。关中：函谷关以西，在现在陕西一带。飨：用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思。为：介词，替、给。后省宾语“我”（项羽自称）。说：劝说。山东：古今异义，这里指崤山以东，泛指东方六国之地。美姬：美女。幸：君主宠爱女子。采：引申为采色，后写作“彩”。失：失去时机。所字结构，助词梳理文意，积累文言文基础知识楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”季父：叔父。素：向来。善：与……交好。是时：这时。夜：在夜里疾行。之：到……去。具，详尽地。这一句是“省略+倒装”，应该是“以事具告（之）”，可译为“把（这件事）详尽地告诉他”。去：离开。毋：不要。亡：逃亡。语：做动词，告诉。奈何：如何，怎样。为：第一个“为”，介词，替、给；第二个“为”，动词，可译为“想出、献出”。鯫：浅陋、卑鄙。距：同“拒”，据守。内：同“纳”，接纳。王：做动词，称王。梳理文意，积累文言文基础知识良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”料：估计。当：对等，比得上。默然：沉默的样子。固：确实。安：怎么。有故：有交情。活：使……活下来。孰与君少长：即“与君孰少孰长”，可译为“跟您相比，谁更年长?”兄事之：用侍奉兄长的礼节对待他。梳理文意，积累文言文基础知识张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。要：同“邀”，邀请。奉：恭敬地用手捧着，奉上。为寿：向尊长敬酒以祈祝健康长寿。婚姻：古今异义，亲家，有婚姻关系的亲戚。秋毫：微细的事物，这里指一丁点钱财。籍：名作动，登记。所以：……的原因。出入：偏义复词，这里偏指入。非常：指意外的变故。具：详细地。倍：同“背”，背弃。蚤：同“早”。谢：道歉。夜去：在夜里离开。报：答复。因：趁机。遇：对待。梳理文意，积累文言文基础知识沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。旦日：第二天。从：率领、带领。勠力：合力。河，黄河。战（于）河北，省略+倒装。译为：在黄河以北进攻。意：料想。郤：同“隙”，隔阂、嫌怨。因：于是。东：面朝东。（下文南、北、西与此处同）亚父：仅次于父亲。亚，次、次于。按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面西。按这种礼仪，显然西方和北方是尊贵的位置，而南方和东方是卑微的。梳理文意，积累文言文基础知识范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。数：多次。目：名词作动词，递眼色。玉珏：环形有缺口的佩玉。三：多次。不忍：不忍心。不：同“否”。若属：你们这些人。且：将要。为所：被……。无以：没有什么可以用来。蔽：遮护。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。梳理文意，积累文言文基础知识于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”何如：如何，怎么样。意：意图。同命：同生死。内：同“纳”。披：分开。瞋目：瞪大眼睛，以示不满。上：向上。眦：眼眶。跽：挺直身子。客何为者：宾语前置，应是“为何”，干什么。参乘：即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。斗：大酒杯。与：给。加彘肩上：加彘肩（于其）上，把彘肩放（在盾）上。啖：吃。梳理文意，积累文言文基础知识樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。且：尚且。如：如恐，像是怕。举：尽，这里指杀尽。刑：给人用刑。胜：尽，这里指用尽酷刑。王：使……称王。毫毛：即前文所说“秋毫”。故：同前文“所以”，表示“……的原因”。细说：小人的谗言。窃：表示个人意见的谦辞。须臾：片刻。如厕：上厕所。如，前往。因：趁机。梳理文意，积累文言文基础知识沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”细谨：细枝末节。让：责备。刀俎：刀和砧板。为：语气助词，用于句末，表示反问。去：离开。大王来何操：宾语前置句，应为“大王来操何”，译为“大王来的时候，拿了什么（过来）？”操：拿。白璧一双、玉斗一双：定语后置句。会：恰逢。谨诺：敬语，表示应允、遵命。梳理文意，积累文言文基础知识当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”去：相距。置：放弃，丢下。步走：步行逃跑。道：取道。间行：秘密地走。度：估计。不胜：不能承受。胜，承受。再拜：拜两拜，古代一种较重的礼节。足下：对对方的敬称。梳理文意，积累文言文基础知识项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。沛公安在：宾语前置，应为“在安”，译为“在哪里”。督：责备。过：责备、责难。撞：敲击。竖子：骂人的话，相当于“小子”。吾属：我们这些人。为：表示被动。虏：俘获。概括、理解文章内容按照文章的顺序，全文可分为三个部分：1-2段写宴会前，是故事的开端和发展；3-4段写宴会上，是故事发展的高潮；5-7段写刘邦离席，是故事的结局和尾声。请用简练的语言（3-5字）概括每个小故事的内容填在下列表格中（已给出第一部分作参考）第一部分无伤告密-范增定计-项伯夜访-张良献策-约为婚姻-项伯归劝第二部分第三部分概括、理解文章内容第一部分无伤告密-范增定计-项伯夜访-张良献策-约为婚姻-项伯归劝第二部分刘邦谢罪-范增举珏-项庄舞剑-翼蔽沛公-樊哙闯帐-怒怼项羽第三部分刘邦离席-脱身独去-张良留谢-诛杀曹无伤分析人物形象《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，除了主要人物的描写精彩绝伦外，项伯、范增等人物也个性鲜明。请结合课文中人物的言行、活动等简要分析，并说一说你最喜欢的人物形象。人物性格人物性格项羽刘邦范增张良项庄樊哙项伯曹无伤分析人物形象人物性格人物性格项羽轻信易怒自矜功伐胸无城府刚愎自用豪爽直率缺乏远见等刘邦能屈能伸能言善辩知人善任细心机警坚决果断范增老谋深算心急气躁张良老练多谋从容不迫项庄壮士樊哙勇猛直率粗中有细项伯知恩图报因私害公曹无伤告密者“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”——《高祖本纪》理解人物描写的手法本文选自《项羽本纪》，传主是项羽，但是对项羽的正面描写却着墨不多，对刘邦、张良、范增、项伯、樊哙等人却有大量的语言描写，如何理解这样的安排？写人手法之烘云托月烘云托月：是指对作品所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物和环境，使其鲜明突出的写作方法。运用烘云托月法要注意处理好“云”和“月”的关系。其中“月”是主，“云”是次。铺陈写云，须“意在月处”，笔笔绘“云”，实为字字画“月”。就《鸿门宴》而言，项羽是月，其余人物都是云。《鸿门宴》高明的地方不仅在于刻画了刘邦、张良、樊哙、项伯、范增等鲜明的人物，更在于借复杂的人物关系去烘托映衬项羽性格的巧妙手法。用“子房如龙，樊哙如虎”来凸显项羽，才是“史公极得意的文字”。高超的叙事艺术一般来说，情节的“起伏”指的是矛盾冲突的激烈与缓和。这篇课文在记叙宴会场景时，在情节起伏方面做到了极致，请结合课文谈谈你的理解。高超的叙事艺