6.13.1 《林教头风雪山神庙》同步练习（1）（解析版）

《林教头风雪山神庙》同步练习一、语言知识运用阅读下面的文字，完成1～3题。道德勇气是人类过道德生活的一个必要条件。道德勇气要求人类具有维护和践行道德的坚强意志力。如果一个人缺乏必要的道德勇气，()，并且具有向善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趋善避恶。缺乏道德勇气的人会在面对善恶选择问题的时候保持沉默。一旦这种行为变成一种习惯，他们就患上了道德失语症。道德勇气是衡量人类具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要表现。“意德”是人类基于他们的坚强道德意志力而形成的一种德行。拥有意德的人善恶分明，________，勇于捍卫善的尊严，敢于贬抑恶的存在价值，他们身上有一股________。纵然是在善恶进行激烈博弈或尖锐斗争的情况下，他们依然能够________，大义凛然地挺善抑恶。如果全社会的人普遍缺乏道德勇气，挺善抑恶就难以________，善恶不分则必然成为一种常态。社会道德风尚也不可能令人满意。道德勇气不足是一些人在面对善恶选择问题上不愿意或不敢发表意见的根源，也是他们患道德失语症的根源。1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.虽然他知道辨别善恶的重要性B.纵然他知道辨别善恶的重要性C.虽然他知道鉴别善恶的重要性D.纵然他知道鉴别善恶的重要性【答案】B【解析】此题考查“虽然”和“纵然”、“辨别”和“鉴别”的区别。“虽然”常与“但是”连用，表转折关系；“纵然”表假设关系，常与“也”连用。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；“鉴别”指分辨一些事物的真假好坏，多用于古物的鉴定。2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.道德勇气是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要表现。B.道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类具有“意德”的一个重要指标。C.道德勇气是人类修炼道德修养的一个重要内容，是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标。D.道德勇气是衡量人类是否具有“意德”的一个重要指标，是人类修炼道德修养的一个重要内容。【答案】C【解析】根据画线句后面的“‘意德’是……”，可知“意德”应该出现在句子的后半部分，由此可以排除A、D两项。“衡量”后用“是否具有”最为恰当，由此可以确定答案为C。3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.义无反顾无私无畏毛遂自荐蔚然成风B.疾恶如仇浩然正气挺身而出蔚然成风C.疾恶如仇浩然正气毛遂自荐风靡一时D.义无反顾无私无畏挺身而出风靡一时【答案】B【解析】疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。浩然正气：正大刚直的气势。无私无畏：社会(人物)只有在无私的情况下，才能够(放开一切，勇往直前)无所畏惧。只能做谓语、定语，不能充当宾语。挺身而出：挺直身体站出来，形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。毛遂自荐：自己推荐自己。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()《水浒传》作为中国的古典名著之一，无论从读者还是评者的角度说它是“奇书”“才子书”都不过誉，________，________，________。________，________，________。①趋类于清末“谴责小说”或《儒林外史》等②对宗法社会和正统文化进行了深刻的讽刺③但若从其文本内涵和精神趋向角度分析，我觉得它更近乎一本反讽小说④而且这“讽刺”是保持距离的侧面的“冷”讽刺，即“反讽”⑤只不过后者是本位讽刺，而《水浒传》是反讽⑥它通过对“造反”和“招安”的种种离奇描写，以及对社会各阶层人物的雕塑式刻画A.③①④②⑤⑥B.③①⑤⑥②④C.⑤①③②④⑥D.⑤⑥③①④②【答案】B【解析】观察选项，四个选项的首句只有③和⑤两种，所以先分析这两句。⑤中有“只不过后者是本位讽刺”，但前句并没有涉及“后者”，所以排除C、D两项。再比较A、B两项，其中③①相同，接下来可以从讽刺的特点进行分析，也就是说①后面可以接⑤；然后分析《水浒传》如何反讽，接下来应该是⑥②，④最后总结。正确排序为③①⑤⑥②④。5.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A.黥，又称墨刑，在犯人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。B.宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的称号。C.太尉，一种官名，在宋徽宗时代是武官的高级官阶。D.《水浒》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，也是长篇章回小说。【答案】B【解析】“宋徽宗”是庙号，不是谥号。6.关于林冲的结局，流传比较广的说法有三种：第一种是《水浒传》的结局，林冲跟随梁山泊一同接受招安，在凯旋途中得了风瘫，半年后病故。第二种是《荡寇志》的结局，梁山泊被官军剿灭，他在守护头关时被王进(曾和林冲同为教头)大骂，回营后羞愤交加，郁郁而终。第三种是央视电视剧《水浒传》的结局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活气死。比较这三种结局，你认为哪一种更切合林冲的命运？谈谈你的见解。(80个字左右)答：________________________________________________________________________【答案】(示例)《水浒传》原书的结局是最好的。林冲应该还是会接受招安的。他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子，梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处，仍然埋藏着对重回主流社会的渴望。(另外两种结局示例略)7.请从《红楼梦》《水浒传》两部古典文学名著中任选一部，对出下联。上联：西游记，记唐僧师徒，西天取经下联：________________________________________________________________________【答案】(示例一)红楼梦，梦木石前盟，金陵还泪(示例二)水浒传，传梁山好汉，水泊聚义二、课内精读1.本文题目为“林教头风雪山神庙”，下列景物描写的句子有哪些作用？请结合加点的词语作简要分析。(1)正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷．．．．．下一天．．大雪来。(2)雪地里踏着碎琼乱玉．．．．，迤逦背着北风．．．．而行。那雪正下得紧．．．．。(3)看那雪，到晚越下得紧．．．．了。答：________________________________________________________________________【答案】(1)①描写了当时风雪交加的天气情况。“纷纷扬扬”写雪的情态，“卷”写朔风之烈，“一天”写雪下得时间长。②渲染了森寒的氛围，既是对林冲命运的一种暗示，又为后文写“雪大压倒草厅”的情节做了铺垫。(2)“碎琼乱玉”用比喻手法写出了雪景之美。“背着北风”写出朔风之烈。“紧”耐人寻味，引人联想。渲染环境，雪下得猛；推动情节发展，暗示林冲将陷入险境。(3)“越”字进一步表明天气恶劣。从“正下得紧”到“越下得紧”，环境越来越险恶，人物的命运越来越凶险，情节越趋向高潮，读者就越感到紧张。三、课外迁移阅读下面的文字，完成文后题目。林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，若不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差！端的有这般的苦处！”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)2.节选部分第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。答：________________________________________________________________________【答案】①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；②为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。【解析】犯人介绍的牢营情况，可以看作小说中的社会环境，社会环境的作用主要体现在对情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示三个方面。就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念，也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看，主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；在主题方面，则反映了当时牢狱的黑暗，当然，这一点并非本选文的重心所在。阅读下面的文字，完成文后题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找