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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 14.1 《促织》(同步习题)(解析版)
《促织》同步习题一、选择题1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是()A.穹.顶(góng)偌.大(ruò)坠.落(zhuì)萍.水相逢(píng)B.薄.暮(báo)愤懑.(mèn)彻.骨(chè)小心翼.翼(yì)C.清晰.(xī)晦.气(huì)烦.恼(fán)震耳欲聋.(lóng)D.殷.切(yin)寒颤.(chàn)忧郁.(yù)谨言慎.行(shèn)【答案】C【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字,有多音字,有形声字,有形近字,针对命题特点,只要平时多注意积累,勤查字典,问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音,与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来,互相促进,相辅相成,效果会更好。A项,“穹顶”应读为“穹(qióng)顶”。B项,“薄暮”应读为“薄(bó)暮”。C项,选项注音完全正确。D项,“寒颤”应读为“寒颤(zhàn)”。故选C。2.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()A.宫中尚.促织之戏尚:崇尚,喜好B.因责.常供责:负责C.即道人意中事,无毫发爽.爽:差失、不合D.急逐趁.之趁:追逐【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中虚语的用法和含义时,要联系原句来理解,再逐项对比。本题B项,责:责令。故选B。3.下列科举名称按先后顺序排列,正确的一项是()A.秀才童生举人进士贡士B.童生举人贡士进士秀才C.童生秀才举人贡士进士D.秀才童生进士贡士举人【答案】C【详解】本题考查文学文化常识的识记能力。解答此类题目,考生要注意平时整理积累,可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识,侧重名家名作,分类整理记忆。做题时要仔细分辨,注意时间、国别等重要信息。本题中,明清两代,没有考秀才或没有考取秀才的读书人,都称为“童生”;府、州、县学的生员,称为“秀才”;考取乡试的人,称为“举人”;会试中录取的人,称为“贡士”;会试考取后,通过殿试者,称为“进士”。故选C。二、文言文阅读阅读课文7、8自然段,完成下面问题。翼.①日进宰,宰见其小,怒词成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。(1)又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸.②抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏.③其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞.④。益奇.⑤之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,(2)宰悦,免成役。又嘱学使俾.⑥入邑库。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉.⑦成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躐各千计;一出门,裘马..⑧过世家焉。异史氏曰;“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴.⑨妇卖儿,更无休止。故天子一跬步..⑩,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以.⑪蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?(3)天将以酬长厚者,遂使抚臣,令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”4.解释文中加点词语的意思。①翼:②诸:③疏:④舞:⑤奇:⑥俾:⑦赉:⑧裘马:⑨贴:⑩跬步:⑪以:5.翻译文中画线的句子。(1)__________________________________________________(2)__________________________________________________(3)__________________________________________________6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.成名献促织,宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能,成名因得厚赏而成巨富。B.成子自杀后魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出所受迫害之深,对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。C.成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历,增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性。D.“一人飞升,仙及鸡犬”,抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,小说生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的。7.小说虚构“魂化促织”的情节有何作用?【答案】4.①同“翌”②兼词,相当于“之于”∘③臣下向君主陈述事情的一种公文,这里作动词,陈述。④名词作动词,跳舞。⑤形容词意动用法,以……为奇。⑥使。⑦赠送,赏赐。⑧穿的皮衣,驾车的马。⑨抵押。⑩一小步,指一举一动。⑪因为。5.(1)成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领,县令不信。试着和别的蟋蟀搏斗,所有的都被斗败了。(2)巡抚不忘记好处的来源,不久,县官也以(才能)卓越而上报了。(3)当他充当里正,受到杖击的责罚时,哪里想到他会有这种境遇呢?6.A7.推动了故事情节顺利发展,也突出了成名夫妇的悲惨处境。【解析】4.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,应明确要求,如本题针对词类活用设题,考生应结合词语本来的词性以及具体的语境,运用语法知识分析活用并理解这些词语的意思。①“翼”,同“翌”,明天;②“诸”,兼词,相当于“之于”;③“疏”,臣下向君主陈述事情的一种公文,这里作动词,陈述;④“舞”,名词作动词,跳舞;⑤“奇”,形容词意动用法,以……为奇,⑥“俾”,使;⑦“赉”,赠送,赏赐;⑧“裘马”,穿的皮衣,驾车的马;⑨“贴”,抵押;⑩“跬步”,一小步,指一举一动;⑪“以”,因为。5.本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。(1)中,“述”,讲述;“异”,形容词活用为名词,奇特的本领;“靡”,战败。(2)中,“所自”,来处,来源;“无何”,不久;“宰”,县官;“闻”,使上闻,上报。(3)中,“扑”,杖击;“责”,责打;“岂”,哪里;“意”,料想。6.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。A项,“宫中试斗进一步展示了小促织善斗的才能”错误,文中“每闻琴瑟之声,则应节而舞”可以得出促织的才能不只善斗,还能闻乐起舞。故选A。7.本题考查学生分析情节作用的能力。解答此类试题,首先要把握设题语段的内容,分析其在内容上的作用,然后再结合改语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。内容上,“魂化促织”增强了故事的曲折性与神奇色彩,同时也更加深了故事的悲剧性,这个情节也有现实因素,在旧时代,孩子惹祸自杀,是常有的事。但魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量,小孩子本是天真无邪、无忧无虑的,但成名的孩子却因为一只蟋蟀而死,并且连死了不能忘记家里父母的难处,要化为蟋蟀来帮助父母,曲折的反映出在那个时代连孩子也没有了生路,进而突出了成名夫妇的悲惨处境;情节上,儿子魂化促织后,成名才得以完成任务,才有下文斗促织等情节,可见“魂化促织”推动了故事情节顺利发展。阅读下面的文字,完成问题。郭生.,邑之东山人。少嗜读,但山村无所就正,年二十余,字画多讹。先是,家中患狐,服食器用,辄多亡失,深患苦之。一夜读,卷置案头,被狐涂鸦;甚者,狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之,仅得六七十首。心甚恚愤,而无如何。又积窗课二十余篇,待质名流。晨起,见翻摊案上,墨汁浓泚殆尽。恨甚。会王生者,以故至山,素与郭善,登门造访。见污本,问之。郭具言所苦,且出残课示王。王谛玩之,其所涂留,似有春秋;又覆视涴①卷,类冗杂可删。讶曰:“狐似有意。不惟勿患,当即以为师。”过数月,回视旧作,顿觉所涂良确。于是改作两题,置案上,以觇其异。比晓,又涂之。积年余,不复涂;但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。王阅之曰:“狐真尔师也,佳幅可售矣。”是岁,果入邑岸。郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。每市房书名稿,不自选择,但决于狐。由是两试俱列前名,入闱.中副车。时叶、缪诸公稿,风雅艳丽,家传而户诵之。郭有抄本,爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上,污荫几无余字,又拟题构作,自觉快意,悉浪涂之。于是渐不信狐。无何,叶公以正文体被收,又稍稍服其先见。然每作一文,经营惨澹,辄被涂污。自以屡拔前茅,心气颇高,以是益疑狐妄。乃录向之洒点烦多者试之,狐又尽此之。乃笑曰:“是真妄矣!何前是而今非也?”遂不为狐设馔,取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然,启视,则卷面涂四画,粗于指,第一章画五,二章亦画五,后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等,两次五等,始知其兆已寓意于画也。异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶、缪之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫(节选自《聊斋志异》,有删改)[注]①涴;污染,玷污。②狃:习以为常掉以轻心。8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至/大败涂地不止也/满之为害如是夫B.异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小/立遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫:C.异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。D.异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫9.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()A.“生”,读书人的通称。古代称呼他人时既可以直接称其名,也可以称其字、号等,还可以称籍贯、官职。B.“闱”,古代宫室,宗庙的旁侧小门;科举时代的考场。会试叫“春闱”,乡试叫“秋闱”。C.“异史氏”,即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。D.《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集,其中都是关于女鬼的故事。10.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是。()A.郭生家中闹狐狸,丢失了许多东西,不少书稿也被弄得污浊不堪,难以阅读,因此他非常怨恨狐狸。B.朋友王生前来拜访,郭生向他倾诉了自己的苦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意,而且还可以当郭生的老师。C.叶、缪等人名气很大,郭生珍藏了一个抄本,但狐狸却在抄本上泼墨,郭生便明白了叶、缪等人的文章并不出色。D.郭生多次名列前茅后,狐狸还是涂抹他的文章。郭生认为狐狸是在胡乱涂抹,于是不再为狐狸设馔,并将书卷锁进箱子里。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。(2)郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。【答案】8.D9.D10.C11.(1)只是用浓墨汁洒成大墨点,墨点铺满书卷。郭生感到奇怪,拿着书卷去告诉王生。(2)郭生因此感激狐狸,常常置办些鸡黍之类的食物,供狐狸食用。【解析】8.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。判断的时候,可以先找出断句一致的地方,再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。如本题中,根据句意可知,画线部分主要讲述的是自满的危害。“名小立”,是说“名气稍稍树立”。“遂”译为“于是”,一般位于句首,其前应断开,据此排除A、B两项;“势不至大败涂地”作“不止”的主语,“也”表判断,前后不能断开,据此排除C项。故选D。9.此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题D项,“其中都是关于女鬼的故事”错,本文和《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