第05课 雷雨（导学案·学生用）-【备课无忧】2022-2023学年高一语文下学期同步备课“三件套”

雷雨导学案学习目标1、了解戏剧，了解作者曹禺及《雷雨》的剧情；2、阅读课文，整体感知，找出文中的两组矛盾冲突；3、分析人物语言，读懂潜台词，揣摩人物心理活动；4、探讨戏剧动作，理解人物性格；自学案一、积累文化常识1.了解戏剧戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。它由演员扮演角色在舞台上当众表演，是编剧、导演、演员以及音乐、美工的集体创作。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称（如京剧、越剧、豫剧等），也常专指话剧。在西方，戏剧即指话剧。戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：1.更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。2.故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。3.人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言（台词）来表现。4.故事情节的发展往往分幕分场。戏剧的三要素：1.矛盾冲突2.人物语言3.舞台说明2.了解作者曹禺曹禺，原名万家宝，中国杰出的现代话剧剧作家，中国现代戏剧泰斗，戏剧教育家。1934年，曹禺话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上产生了极其重大的意义，它被认为是中国现代话剧成熟的标志。代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。3.了解《雷雨》《雷雨》是剧作家曹禺1934年创作的一部话剧，以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的家庭悲剧。剧中两个家庭、八个人物、30年的恩怨，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发。该剧被誉为“中国话剧现实主义的基石”。助读资料《雷雨》剧情梗概：这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生的儿子（鲁大海）投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但与周朴园不期而遇。此时鲁大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死；周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。全剧共四幕，本文节选的是第二幕。《雷雨》的人物关系表周朴园（55岁）——某煤矿公司董事长，周萍、周冲和鲁大海的父亲。蘩漪（35岁）——周朴园妻子，周萍的继母，周冲的母亲。周萍（28岁）——周朴园、侍萍长子。周冲（17岁）——周朴园、繁漪之子。鲁贵（48岁）——周公馆管家、侍萍丈夫。侍萍（47岁）——鲁贵妻、周萍和鲁大海生母。鲁大海（27岁）——煤矿公司工人，周朴园、侍萍次子。四凤（18岁）——周公馆女仆，鲁贵与侍萍之女。教学案一、导入一座周公馆，在一天一夜间发生了诸多变故，公馆中的两代人都被卷入命运的漩涡之中——兄妹相恋，父子反目，继母与继子间的情感纠葛，曾经的恋人再度相见恍如隔世……二、阅读课文，整体感知（一）阅读节选部分，整体感知，这部分安排了哪些主要的矛盾冲突?（二）复述情节以“周朴园与鲁侍萍相认”和“鲁大海和周朴园冲突”为题讲述他们的故事。提示：重点把两人相认的经过讲述清楚。1.周朴园与鲁侍萍相认2.周朴园与鲁侍萍相认3.周朴园与鲁侍萍相认4.鲁大海和周朴园冲突小结：2个家庭、8个人物、30年的恩怨，不论是家庭秘密还是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆发，一爆发则指向毁灭。这种毁灭，将带给我们无数的震撼和深思。三、品读语言，贴近内心“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”——黑格尔《美学》（一）戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会语言的丰富性。【注】潜台词：戏剧、电影表演技巧术语。指角色台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。1.可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（课文中几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）2.周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍：什么？（鲁侍萍的反问，表达她怎样的情感？）3.周朴园：什么？鲁大海?他！我的儿子？（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的情感却不同。试作分析。）4.鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？（第一句反映了侍萍怎样的思想变化？第二句的语言妙在哪里？表现了侍萍什么样的复杂感情？）（二）从最初问“你——你贵姓？”开始，周朴园不断地怀疑侍萍的身份，而每次怀疑所用的问法却不一样，请找出来仔细品读，说说每种问法背后体现的人物心理活动。周朴园：（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）周朴园：你——你贵姓？小结：话剧就是通过这些细腻传神的台词，来推动情节发展，激化矛盾冲突，制造情节起伏，塑造栩栩如生的角色形象。赏读话剧，当然不可忽略角色之“话”，戏剧之语。四、戏剧动作，耐人寻味除了精湛的戏剧语言，《雷雨》的戏剧动作也颇为人称道，请找出文中描写周朴园或鲁侍萍的戏剧动作的词句，解说人物的心理活动。如果你是演员，你会怎么演？【注】戏剧动作，指演员在舞台上的姿势、动作、表情等。五、研讨问题周朴园对侍萍的怀念中到底有几分真情？“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在‘父母之命、媒妁之言’不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。”——曹禺《雷雨》创作回顾六、作业布置如果你是导演，你会挑选什么样的演员来扮演鲁侍萍和周朴园？请写一段话，分别描述他们的肖像和气质。检测案阅读下面的文字，完成1～3题。《雷雨》运用“三一律”，让周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨、矛盾在周公馆的一个夏日午后集中爆发。这场控诉旧中国社会罪恶的大“雷雨”，在今天读来依旧有的力量。第二幕中，周朴园和鲁侍萍的对话地再现了当年的纠葛，也让人洞悉了剧中人物的亲缘关系。这段剧情，在全剧的情节结构上至关重要:过去与现在的复制与重叠，虽是周、鲁两家纠缠不清的因由，也导致了无法避免的悲剧造成的根源。《雷雨》在紧张激烈的冲突中，用鲜活生动的剧本语言塑造了许多栩栩如生的人物，展现出内心世界的复杂性——即便是集中了大量反面性格特点的周朴园也不例外。他怀念记忆中的旧时恋人或许不假，但现实中他又虚伪自私、冷酷无情。痛苦悲愤、善良自尊的鲁侍萍认清周朴园面目后，虽想尽快离开周公馆，可又忍不住要看看自己分别三十年的大儿子，但见到周萍与鲁大海的冲突，她极度失望、悲愤，以至差点失言，曹禺非常巧妙地运用语言转换，让鲁待萍的内心痛苦与克制淋漓尽致地展现了出来，可见作者在创作上的。1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.和文中画波浪线句中破折号用法相同的一项是()A.我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。B.你的生日——四月十八——每年我总记得。C.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。D.姓周的,你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还——(周萍忍不住气,走到大海面前,重重地打他两个嘴巴)3.文中画横线的句子有语病，请修改。4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。人的性格如何，确实影响着一个人的命运，就像冲动冒失的哈姆雷特。但是，①，环境、条件、机遇有时比性格更能影响和决定人的命运。世界上没有性格完全相同的人，只有性格相似的人；就像树上的叶子，看着相似，其实不同。性格既反映人的本质的一个方面，②，比如，有的人性格看似暴戾，③_，就像《雷雨》中的鲁大海;有的人性格看似和善，骨子里却阴毒奸诈，就像《哈姆雷特》中的克劳狄斯。①②③参考答案1.振聋发聩抽丝剥茧匠心独运（第一空,结合前文“控诉旧中国社会罪恶”分析，此处强调即使在今天，《雷雨》在控诉旧中国社会罪恶方面依旧有唤醒人们的力量,故应填“振聋发聩”。振聋发聩:意思是声音很大,使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。第二空，语境是说周朴园和鲁侍萍的对话一步步、细致地再现了当年的纠葛，故应填“抽丝剥茧”。抽丝剥茧:丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。第三空，语境强调作者在创作上构思巧妙,故应填“匠心独运”。匠心独运:在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。）2.C（例句破折号表解释说明。A.破折号表话题转换或话题突变。B.破折号表插说。C.破折号表解释说明，与例句相同。D.破折号表中断。）3.过去与现在的复制与重叠,既是周、鲁两家纠缠不清的因由,也是造成无法避免的悲剧的原因。（画横线句子错误有:一是“虽是……也”关联词使用错误，由“因由”“根源”等可知后面两个分句是并列关系，不是转折关系,所以应把“虽是……也”“既是……也是”。二是“导致了无法避免的悲剧造成的根源”句式杂糅，“导致……”与“……的根源”杂糅,且“导致”侧重于结果，“造成”侧重于起因。句中侧重原因，用“造成”更好,故改为“也是造成无法避免的悲剧的原因”。）4.①命运并不都与性格相关②又与人的品质不一致③心地却非常善良（第一空，前面阐述性格影响人的命运，由“但是”可知，后面应当形成转折；再联系“环境、条件、机遇有时比性格更能影响和决定人的命运”可知，这里可以填“命运并不都与性格相关”。第二空,这里在谈性格与人的本质的关系，先说“性格既反映人的本质的一个方面”，但从后面例子来看,阐述的是性格与人的品性并不全部相符，因此可以填“又与人的品质不-致”。第三空，此处是说人的性格与品质有时不一致,所填句子与“性格看似暴戾”相反,再结合鲁大海的性格理解，可以填“心地却非常善良”。）