4 《信息时代的语文生活》教学设计（1）

《信息时代的语文生活》教学设计社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。学习《信息时代的语文生活》，可以帮助学生有效提高信息获取的能力。一、教学目标：1.探讨不同媒介的语言特征。2.了解不同媒介的传播特点。3.学会通过媒体来获取信息。二、核心素养：语言建构与运用：围绕新闻事件，开展调查，井对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。思维发展与提升：探讨不同媒介的语言特征，通过不同的传播媒介发布信息，以得到更多同学的关注和响应。审美鉴赏与创造：发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、目标受众和媒介种类，进行传播。文化传承与理解：设计宣传方案，拟写宣传语，确定媒体使用策略，有计对性地进行设计，利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。1、培养学生通过媒介获取信息的能力。2、了解不同媒介的传播特点。高中一年级的学生生活在报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。引导学生如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。《信息时代的语文生活》第一课：认识多媒介一、了解媒介知识1.信息化时代信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。2.媒介环境指我们生活的世界，这个世界，并不是纯粹的自然状态，而是人们用神话传说、语言文字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境，我们的思维、感觉等，都离不开这种环境。3.多媒体“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体(media)原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体(Monomedia)，从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒质)上的信息进行处理的技术。4.网络日志日志是日记中的一种，多指非个人的，一般是记载每天所做的工作。“网络日志”(blog，是weblog的简写)，也可称为博客。Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客这个概念解释为使用特定的软件，在网络上张贴、发表、出版个人文章的人。二、关键能力训练1.网络日志技法：五要、四不要五要：1.要在电脑上开通“我的空间”，然后将自己写的日志粘贴进去。2.要把一天中发生的事情全部详实地记录下来。3.写事要真实客观不加杂任何个人感情成分。4.语言要平实，表达要准确。5.要公开发表。四不要：1.不要虚构事实。2.评说不能有个人感情成分。3.语言不能华丽。4.不能不允许别人发表意见。2.广告的拟写技巧例说一、活动规划新媒体认识辩论会活动人员：班里的全体同学和老师。活动分工：(1)主持人：教师(也可以指定头脑灵活、口才好的学生)(2)辩论人：除主持人外的其他同学活动形式：将全班同学分为两个小组，一小组为正方，一小组为反方。活动进程：(1)主持人提出辩论主题。(2)主持人宣布辩论会应注意的一些问题。(3)辩论会开始。(4)主持人对辩论会做总结。二、反馈评估1.我们生活在地球上，这个环境既是自然的，也是社会的，这个社会环境其实就是我们所说的“媒介环境”，我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒介环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。参考答案：比如我们知道孝敬父母，尊敬老人，帮助别人是一种美德，是应该做的；而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为，是不该做的，这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响，它指导我们的思想和行为，让我们成为这个社会中的“好人”。2.在现时代，互联网与传统媒体(如报纸、杂志等)相比较可谓“新媒体”，“新媒体”和传统媒体比较具有哪些优点？参考答案：(1)传播速度快，时效性显著；(2)互动性强，具有传播学上所说的双向传播特点；(3)选择空间更大；(4)成本更低廉；(5)所受限制较小；(6)突破时间和地域限制；(7)提供一个精神空间。3.互联网这种新媒体的诞生，彻底改变了我们的生活。现在，它已成为人们生活、工作中不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事，请写一写你和互联网的故事，表达你对网络的认识，不少于800字。参考例文：网络，我和爸妈沟通的桥梁网络，是一个神秘而又熟悉的词，它是20世纪令人类自豪的发明之一。网络是信息传送的虚拟平台，也是交流、资源共享的通道，比如网络可以让你和远方的朋友聊天，和陌生人下棋，和同学们一起“比赛”……网络不仅可以满足我们的欲望，还可以充实我们的精神世界。不同的人和网络都有一段不同的故事，充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它，爱上了它，当然我也不例外，从相识到“相知”，我和它结下了一段深厚的情谊。正是网络，给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。爸爸妈妈因为工作的原因，不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来，但是见面的机会总是很短暂。用电话沟通，却只能听声音而不能见面，我和哥哥还是很想念他们。前几年，爸爸给家里买了台电脑，学校又正好在教电脑课，我和哥哥对它喜爱非常，并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步，电脑有了更多的功能，从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天……这样，我和爸妈就可以在微信上“见面”了。在网上，我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容，听见他们温柔关怀的声音，即使他们不在身边，我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸爸妈妈总是会问我们“最近过得好吗”，对于他们的问题，我和哥哥总是会点点头，开心地笑着……现在，我们还是用网络交流着，它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再感到孤单，它让我感受到了浓浓的亲情。如果网络是大海，我就是大海中一只欢快的小鱼；如果网络是天空，我就是天空中一只自由飞翔的小鸟；如果网络是大地，我就是大地怀抱中的一棵小草；如果网络是所学校，我就是学校里的一名学生，在网络老师的指导下，学习、成长；如果网络是青山，我就是环绕它的绿水；如果网络是我成长路上的一个太阳，那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。网络，感谢你！因为有你，才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音，让我们看到爸爸妈妈灿烂的笑容；因为有了你，人类的明天会变得更加美好！第二课：善用多媒介一、必备知识积累1.多媒介多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形影像和声音，多媒介首先是一种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。2.网络播客和网络博客网络播客是数字广播技术的一种，以互联网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术，用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听，不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出，用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享，“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物——使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示用户更新的信息，同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体用户群迅速扩充。3.数字化生存数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化，并由此带来一种全新的生存方式。数字化生存(BeingDigital)，最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的《数字化生存》一书中提出的，按照他的解释，人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术(信息技术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。4.书评书评，即评论并介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。作用：书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书提供参考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的中介功能，即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具有针对性，这又要求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面，一是为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图书，这自然就要求它必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴选书评的对象。内容：凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。5.互联网互联网(Internet)，又称国际网络或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，即“互相联接一；起的网络结构”。互联网并不等同于万维网(WorldWideWeb)，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络(Network)，可以通讯、社交、网上贸易。6.微生活所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即在网络化的基础上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张，“微小说”的广泛参与，网络自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，提出减少与媒体接触，放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年轻人应该了解自己需要什么，明确生活、家庭、事业所追求的目标，调适自我，使生活逐步走向常态化、有序化。二、关键能力训练1.对多媒介传播效果的评估技巧评估可以从四个方面入手：1）评估传播对象接触媒介的效果；2）评估媒介影响传播对象的效果；3）评估传播目标实现的效果(程度)；4）评估受众需求满足的效果(程度)。2.书评技巧：三步骤、三注意三步骤：1）介绍：是指对所评的书的内容做言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。2）评价：可以是总括全书作鸟瞰式的评述，也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。3）推荐：这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思。三注意：1）注意评价的科学性。2）注意见解的独创性。3）注意语言的生动性。3.活动规划例说自媒体使用交流会提纲1）交流主题。多媒介在自己学习、生活中的使用。2）交流目的。了解同学们使用多媒介情况。3）交流对象。班内全体同学4）交流问题。